第12課《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第12課《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的語(yǔ)言美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解古代文人的思想情感和審美情趣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫、背誦等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《與朱元思書》全文，把握文章的層次結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

②掌握文中運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

③理解作者對(duì)山水之美的描繪，以及其中蘊(yùn)含的哲理和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)自然與人生的獨(dú)特感悟。

②分析文章中自然景觀與人文景觀的融合，探討作者如何通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪來(lái)抒發(fā)情感。

③培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀能力，包括對(duì)文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《與朱元思書》相關(guān)的山水風(fēng)景圖片、作者生平介紹視頻，以及相關(guān)的古文閱讀指導(dǎo)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解文章的韻律和情感。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流心得。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示浙江富春江的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然之美與人文情感的關(guān)聯(lián)。

2.提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為自然景觀如何影響人的情感和思想？

3.簡(jiǎn)要介紹吳均和他的文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)《與朱元思書》的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)20分鐘）

1.理解課文內(nèi)容

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.閱讀課文，學(xué)生自主圈點(diǎn)勾畫，理解文章的基本內(nèi)容。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文，注意停頓和節(jié)奏，感受文言文的韻律美。

c.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

2.分析修辭手法

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.提問(wèn)：文中使用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明其作用。

b.學(xué)生分組討論，列舉具體例子，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.體會(huì)作者情感

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生朗讀文中表達(dá)作者情感的段落，分享自己的感受。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者對(duì)山水之美的喜愛(ài)，以及對(duì)人生哲理的思考。

c.學(xué)生舉例說(shuō)明文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者的情感，并進(jìn)行討論。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.仿寫練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，仿寫一段描述自然景觀的文言文。

b.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

2.背誦比賽

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組進(jìn)行背誦比賽，背誦《與朱元思書》的精彩段落。

b.評(píng)選出背誦最流利、情感最豐富的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。

3.課堂小結(jié)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、作者情感等。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.文章主題

-舉例回答：學(xué)生討論文章主題，如對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生哲理的思考等。

2.作者情感

-舉例回答：學(xué)生討論作者情感，如對(duì)山水之美的喜愛(ài)、對(duì)官場(chǎng)的厭倦等。

3.文言文特點(diǎn)

-舉例回答：學(xué)生討論文言文的特點(diǎn)，如用詞精準(zhǔn)、句式工整、富有韻律等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、作者情感等。

2.提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文言文的理解有何變化？

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)古文，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景與作者介紹

-吳均的生平及文學(xué)成就

-《與朱元思書》的寫作背景和目的

2.文章結(jié)構(gòu)

-文章分為三個(gè)部分：開頭、主體、結(jié)尾

-開頭：點(diǎn)明寫信的目的和對(duì)象

-主體：描繪富春江的山水之美，表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)

-結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)山水之美的贊美

3.文章內(nèi)容

-富春江的自然景觀：山川、樹木、水流等

-作者的情感：對(duì)山水之美的喜愛(ài)、對(duì)官場(chǎng)的厭倦、對(duì)人生的思考

-文章中的哲理：順應(yīng)自然、淡泊名利、追求精神自由

4.文言文詞匯

-鳶飛戾天者：比喻志向高遠(yuǎn)的人

-望峰息心：看到高山，使內(nèi)心平靜

-經(jīng)綸世務(wù)者：指從事政務(wù)的人

-窺谷忘反：看到山谷，忘記回頭

-悟言一室之內(nèi)：在室內(nèi)領(lǐng)悟真諦

5.文言文句式

-對(duì)仗句：如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?/p>

-排比句：如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！?/p>

-修辭手法

-比喻：如“鳶飛戾天者”中的比喻

-對(duì)比：如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！敝械膶?duì)比

6.文言文閱讀技巧

-注意文言文的斷句

-理解文言文中的實(shí)詞、虛詞

-分析文言文中的修辭手法

-把握文言文中的情感和觀點(diǎn)

7.文化常識(shí)

-富春江的地理位置和歷史背景

-古代文人的山水審美觀念

-古代文人對(duì)官場(chǎng)的態(tài)度

8.學(xué)習(xí)方法

-多讀多背，積累文言文詞匯和句式

-分析文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧

-結(jié)合文化背景，理解文言文中的情感和觀點(diǎn)

-學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化閱讀指導(dǎo)：在教學(xué)中，我嘗試引入個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和理解去閱讀，而不是僅僅跟隨老師的講解。這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示富春江的山水風(fēng)光，讓學(xué)生在視覺(jué)上也能感受到文章中的美景，這樣的教學(xué)方式更直觀，也更能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文基礎(chǔ)方面存在一定的問(wèn)題，比如詞匯量不足，句式理解困難，這影響了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和背誦。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于對(duì)文言文的理解不夠深入，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中加入文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如詞匯積累、句式練習(xí)等，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水經(jīng)注》中關(guān)于富春江的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于富春江的歷史文化背景。

-視頻資源：推薦一些介紹富春江自然風(fēng)光和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受文章所描繪的山水之美。

-詩(shī)詞鑒賞：挑選一些描寫山水景物的古代詩(shī)詞，如王維的《山居秋暝》、蘇軾的《題西林壁》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，體會(huì)不同詩(shī)人的表達(dá)手法和情感。

-文學(xué)作品：推薦一些與山水主題相關(guān)的文學(xué)作品，如陶淵明的《桃花源記》、柳宗元的《小石潭記》等，拓展學(xué)生對(duì)自然與人文關(guān)系的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《水經(jīng)注》中關(guān)于富春江的章節(jié)，要求學(xué)生在課后自主閱讀，并撰寫一篇短文，分享自己閱讀后的感受和收獲。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以嘗試撰寫觀后感，描述自己對(duì)富春江自然景觀的認(rèn)識(shí)，以及這些景觀對(duì)人的情感和思想的影響。

-詩(shī)詞鑒賞：學(xué)生挑選一首自己喜歡的詩(shī)詞，分析其表現(xiàn)手法，并與《與朱元思書》中的描寫進(jìn)行對(duì)比，探討不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作意圖。

-文學(xué)作品：閱讀推薦的文學(xué)作品后，學(xué)生可以嘗試仿寫一篇短文，以山水為主題，運(yùn)用古代文人的筆觸，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟。

教師指導(dǎo)與幫助：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯的解析和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生在課堂上分享自己的觀看心得，并引導(dǎo)他們討論視頻中呈現(xiàn)的山水美學(xué)。

-在詩(shī)詞鑒賞方面，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的分析和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

-對(duì)于文學(xué)作品，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并提供反饋，幫助他們提升寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)

①開頭：點(diǎn)明寫信的目的和對(duì)象，引出下文對(duì)富春江山水之美的描繪。

②主體：通過(guò)描寫富春江的自然景觀，表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。

②.1描述山川景色

②.2描繪水流和植被

②.3表達(dá)作者對(duì)山水之美的贊美

③結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)山水之美的贊美，并表達(dá)對(duì)友人的思念之情。

2.文章內(nèi)容

①自然景觀的描繪

①.1山川景色的特點(diǎn)

①.2水流和植被的描繪

②作者的情感和觀點(diǎn)

②.1對(duì)山水之美的贊美

②.2對(duì)官場(chǎng)的厭倦

②.3對(duì)人生的思考

3.文言文詞匯

①實(shí)詞

①.