部編人教版三年級《道德與法治》上下冊教案

1部編人教版三年級上冊《道德與法治》全冊教案1.學習伴我成長第2周第1-2課時總第1-2課時教學目標：2.了解學習的重要性，學會積極主動地學習，善于利用各種機會3.認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己。教學重、難點：教學重點：學習的重要性。教學難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。教師：課件、視頻等。學生：課前小調(diào)查“大人是否還需要學習”的結(jié)果。教學過程：播放視頻《小兒郎》導入新課，學生看完談感受?；顒右唬撼砷L離不開學習教師：從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。學生交流：(學說話、學走路、學寫字、學整理等等)。教師：活動小調(diào)查：請同學們問問爸爸媽媽一下問題：教師：從出生到現(xiàn)在我們已經(jīng)有了很多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎?你在學習中或得了哪些本領(lǐng)?學生交流：小組討論，回答問題。教師：我們小孩子需要學習，那么大人是否還需要學習呢?請同2學們拿出課前做的小調(diào)查，我們一起看一看吧!學生交流：介紹自己的調(diào)查結(jié)果。教師：大人們已經(jīng)學會了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學習?學生交流：學生思考回答問題?；顒佣禾幪幙蓪W習教師：你知道學習的途徑有哪些嗎?看看下面這些同學是通過哪些途徑學習的?學生交流：學生觀察教材，回答問題。①從報紙和兒童雜志上學到很多知識；②在與同學的交往中，我懂得了人與人之間應友好相待；③跟叔叔學吹笛子，使我更喜歡音樂了；④在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。教師：玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什么?還可以通過哪些途徑來學習呢?學生交流：小組討論，小組代表匯總回答。說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學來的。四、當堂檢測，達成目標教師小結(jié)：我們的成長過程中無時無刻不在學習，隨處隨地不在學習，我們小學生是國家的希望，我們更應該爭取時間好好學習，勤學好問，快樂的學習，過好我們美妙的小學學習生活。板書設(shè)計：1.學習伴我成長成長離不開學習處處可學習32.我學習，我快樂第3周第1-2課時總第3-4課時教學目標：1、學生做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。2、學生明白快樂學習的關(guān)鍵在于改變自己的學習態(tài)度，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。教學重、難點：教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。課前準備：教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。學生：衣服外套。教學過程：一、激趣導入、明確目標問題導入：你覺得學習快樂嗎?為什么?學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。二、自主學習、合作探究活動一：學習的快樂教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎?讓我們一起體驗一下吧!師生互動：師生共同玩游戲。教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎?4學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同學的快樂嗎?說說自己在各種學習中體會到的快樂。學生交流：回答問題。教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。學生交流：小組分享，小組代表匯報。師生互動：讓我們一起做書簽吧!并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學們一起分享。活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”,看看下面同學遇到的困難(教材P11),想一想，你遇到過類似的困難嗎?我們應該怎么做呢?三、交流成果，課堂訓練學生交流：小組合作討論。來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示?你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎?與大家分享一下。學生交流：思考并分享經(jīng)歷。教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的?哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學習上的困難，說說理由。教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢?學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。四、當堂檢測，完成目標教師小結(jié)：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。5板書設(shè)計：2.我學習，我快樂學習的快樂戰(zhàn)勝困難更快樂教學反思：教學思路清晰，過程流暢，教學內(nèi)容豐富。教學設(shè)計比較理想。培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品質(zhì)。3.做學習的主人第4周第1-2課時總第5-6課時教學目標：1.找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學習，愛思考，敢于提問。2.能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。3.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重、難點：教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。課前準備：6教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡(觀察秋天的植物變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況)。學生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片(請家長、同學幫你找找自己的學一、新課導入播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢?二、新知講授活動一：人人都能學得好教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處?你在哪些方面做得比較好呢?學生交流：看圖說一說。教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢?學生交流：小組討論回答問題。(沒有找到適合自己的學習方法……)教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。學生交流：學生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片?；顒佣憾嘣谛闹挟媶柼柦處煟骸皢栴}”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢?學生交流：結(jié)合教材想一想。(為什么夜空中會有那么多的星星呢?城市里為什么經(jīng)常堵車?)教師：有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法?你有這樣的想法嗎?學生交流：思考并回答。7教師小結(jié)：希望同學們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養(yǎng)成愛提問的好習慣。教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。學生交流：展示課前觀察的結(jié)果。教師：評一評活動。教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢?學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……教師：播放視頻“林林明白了”。學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里?教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況進行合理的安排。活動三：好經(jīng)驗共分享教師：怎樣做學習的主人呢?看看下面同學的經(jīng)驗(教材P23),你從中受到了哪些啟發(fā)?學生交流：觀察教材圖文，并回答。教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。板書設(shè)計：3.做學習的主人人人都能學得好……多在心中畫問號……我和時間交朋友……好經(jīng)驗共分享……教學反思：84.說說我們的學校第5周第1-2課時總第7-8課時教學目標：1.培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。2.知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學校，介紹給別人聽。教學重、難點：教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么辦。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。課前準備：教師：課件。學生：“了解我們的學?！毙≌{(diào)查。教學過程：一、新課導入聽歌曲《校園多美好》,邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。二、新知講授活動一：我最喜歡的校園一角教師；我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩耍……學校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里?為什么?學生交流：可以同桌討論。教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里?為什么?學生交流：舉手發(fā)言(圖書室、文化墻、足球場等等)?；顒佣何覀兊膶W校不簡單教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學校的發(fā)展、變9化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學們做了一個了解我們學校的小調(diào)查，下面請同學們一起分享你的調(diào)查成果活動三：有了事情找哪里?教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎?①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢?②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢?③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢?④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢?⑤我想借幾本書看，去哪里借?⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰?學生交流：小組討論，小組代表回答。教師：知道怎樣才能解決問題嗎?請有經(jīng)驗的同學分享一下吧!學生交流：(看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師活動四：一起畫張平面示意圖教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學們自愿來展示一下你的繪畫成果。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。板書設(shè)計：4.說說我們的學校我最喜歡的校園一角……有了事情找哪里……一起畫張平面示意圖……5.走近我們的老師第6周第1-2課時總第9-10課時教學目標：2.培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。教學重、難點：教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。教學難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。課前準備：教師：課件。學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。教學過程：一、新課導入播放歌曲《我們愛老師》導入新課。二、新知講授活動一：我和老師的故事教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎?教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的?老師為什么這樣做?學生交流：小組討論后回答。教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到這樣的情況該怎么辦呢?例1:剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃例2:老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很學生交流總結(jié)：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學校生活，把他和同學們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學在一起的時間也涂上?；顒佣豪蠋?，您辛苦了教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什么,既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢?學生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。學生交流：我要和同學好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的?組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事?；氐桨嗌祥_個“小小故事會”,交流一下。教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。板書設(shè)計：5.走近我們的老師你我和老師的故事……老師，您辛苦了……6.讓我們的學校更美好第7周第1-2課時總第11-12課時教學目標：1.了解學校生活、學校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。2.培養(yǎng)學生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。教學重、難點：教學重點：了解學校生活、學校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活。教學難點：培養(yǎng)學生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。課前準備：教師：課件。學生：完成“校園垃圾報告”。教學過程：一、新課導入教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好?出示校園美景圖片，學生暢所欲言。二、新知講授活動一：我們的成長天地教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領(lǐng)，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動?學生交流：學生思考，舉手回答。教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的?請跟大家分享一下你的感受。學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。學生交流：我喜歡數(shù)學老師，每次上數(shù)學課我都很開心。學生交流：這是我在美術(shù)課上畫的美麗校園。教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。你同意小玲的觀點嗎?為什么?請同學們分組討論一下。學生交流：分組討論。教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎?她們能用法律來保護自己受教育的權(quán)利嗎?教師：為學生普及相應的法律知識。活動二：我為學校出點力教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發(fā)現(xiàn)學?？傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調(diào)查校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報告補充完整。教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方?請分組調(diào)查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。學生交流：學生課前進行調(diào)查，補充調(diào)查報告。教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設(shè)提出建議。教師：學?？梢愿倪M的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。6.讓我們的學校更美好我們的成長天地……我為學校出點力……7.生命最寶貴教學目標：1.知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。2.增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴的道理。教學重、難點：教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理。教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。課前準備：教師：課件。學生：預習。教學過程：一、新課導入教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢?你們想知道嗎?播放視頻“生命的孕育”。教師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養(yǎng)育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、二、新知講授活動一：我們的生命來之不易教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。我出生的過程是怎樣的?爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的?小時候我的身體好嗎?經(jīng)常生病嗎?小時候我淘氣嗎?做過什么危險的事情?學生交流：學生活動。教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧?？赐陸言袐寢尩纳钪螅阌惺裁锤惺苣?師生活動：體驗五分鐘媽媽。問題1:平時完成這些動作感覺困難嗎?當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣?問題2:如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣?問題3:處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣?因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)注哪些問題?教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情?學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護?；顒佣簮圩o身體珍惜生命教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方?學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。教師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方?學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。學生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運動有利于身體健康。教師：請設(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難?學生交流：小組討論。教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福!我們一定要好好愛惜自己。教師：閱讀教材P53頁閱讀角“妞妞”思考下面的問題：文中的父親失去了孩子，你能從他的札記中體會這種失去孩子的痛苦嗎?學生交流：閱讀故事，并說感悟。教師：朗讀感悟，珍愛生命。我們的生命來之不易……愛護身體珍惜生命……8.安全記心上第11周第1-2課時總第15-16課時1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。課前準備：教師：課件。學生：預習。教學過程：一、新知講授活動一：平安出行教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。小貼士：據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢?教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證?；顒佣翰蛔屇缢瘎“l(fā)生教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎?學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領(lǐng)。學生交流：到陌生的水域游泳。學生交流：擅自下水營救他人教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受?教師小結(jié)：學習游泳應該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢?學生交流：游冰前做好熱身運動。學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。學生交流：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么,怎樣防患于未然，避免火災的發(fā)生呢?學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。學生交流：在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等?；顒铀模喊踩ㄐ凶C教師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患?你知道生活中還有哪些安全隱患?學生交流：小組討論。教師：課堂小測驗。出行安全下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()B、在機動車道上玩滑板。C、上車后系好安全帶。電器使用家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()A、用濕手插拔電源插頭B、用濕于更換燈泡C、家用電器正常工作時，不隨意搬動燃氣搶險家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()A、聞到燃氣味時，立即關(guān)閉燃氣閥門并開窗通風。B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關(guān)部門進行檢修。C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。被困在電梯中應采取的正確行動是()A、將門扒開脫險。B、從電梯頂部爬出脫險。C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。8.安全記心上平安出行……不讓溺水的悲劇發(fā)生……“119”的警示……安全通行證……9.心中的“110”第12周第1-2課時總第17-18課時教學目標：1.通過具體的情境知道“心中的110”,認識到心中沒有110的2.意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110,不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。3.培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。教學重、難點：教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。教學難點：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。課前準備：教師：課件。學生：學生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當受騙的經(jīng)歷。教學過程：一、新課導入教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。播放視頻“我絕對不跟陌生人走”,學生看完談感受。二、新知講授活動一：有點警惕性教師：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦?學生交流：自由討論。教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”,學生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示?學生交流：自主發(fā)言。教師：你也有過獨自在家的經(jīng)歷吧?與大家分享經(jīng)驗哦!學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)?如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢?學生交流：小組討論。教師：播放視頻動畫“小心陌生人”,信陌生人，那么我們應該怎樣防止被拐騙?學生交流：學生觀看視頻，交流討論?；顒佣翰灰袭斒茯_吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會?假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的?學生交流：分組討論，小組代表發(fā)言。教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學做得合適嗎?說說你的理由。例1:公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。例2:夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，例3:貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓例4:校門口一位陌生的權(quán)權(quán)奇贊文文長得漂亮，走上前想要親地拒絕了。師生齊讀兒歌“心中要有110”心中要有110,安全防范記在心。若遇壞人速報警，趕快撥打110。板書設(shè)計：9.心中的“110”第13周第1-2課時總第19-20課時教學目標：教學重、難點：教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。課前準備：教師：課件。學生：預習。教學過程：一、新課導入我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”,學生聆聽感受。二、新知講授活動一：父母默默的愛教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么?學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學后，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎?學生交流：學生思考自由回答。教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們?yōu)槭裁催@么做呢?學生交流：小組討論。教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧!學生交流：互動交流。教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。媽媽的愛媽媽的愛是香的，像鮮花；媽媽的愛是甜的，像蜜糖；媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；媽媽的愛永遠在我的心里。教師：在你眼中爸爸的愛像什么?學生交流：自由發(fā)言?；顒佣憾嘁恍├斫饨處煟焊改甘菒畚覀兊?，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點也不關(guān)心我。學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀!學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿!教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢?學生交流：小組討論。教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的?說一說具體的內(nèi)容，你覺得應該如何改進呢?學生交流：學生討論自由發(fā)言。教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢?請聽聽他們的心聲吧!教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談談心吧。板書設(shè)計：10.父母多愛我父母默默的愛……多一些理解……第14周第1-2課時總第21-22課時教學目標：1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)在做起，從點滴實際的行動來回報父母。教學重、難點：教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關(guān)心父課前準備：教師：課件。學生：完成課下小調(diào)查“我為父母寫檔案”。教學過程：一、新課導入教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——(爸爸媽媽),最疼愛我們的是——(爸爸媽媽),最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。二、新知講授活動一：我們都愛父母教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來交流一下吧!例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀?例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一學生交流：小組討論。活動二：我們了解父母嗎?教師：你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。學生交流：我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多!學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。“運動使人健康?！苯處煟何覀兞私飧改竼?請同學們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫檔案”,給大家展示一下吧。教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。活動三：愛父母，在行動教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢?學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關(guān)心父母的，讀完你有什么感受?學生交流：自主閱讀思考。教師：我們既要有關(guān)愛父母的心，也要有關(guān)愛父母的行動。教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)?想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。學生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁?；媽媽煩心時，我會……教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現(xiàn)在對父母不良嗜好的批評上。你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢?學生交流：我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽教師小結(jié)：同學們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。11.爸爸媽媽在我心中我們都愛父母……我們了解父母嗎?……愛父母，在行動……12.家庭的記憶.第15周第1-2課時總第23-24課時1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要2.感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。教學難點：理解語言文字中的“家”,感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。學生：了解家庭的重要日子和事件。一、新課導入教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。聽歌曲“讓愛住我家”,說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢?二、新知講授活動一：家庭稱呼搶答賽教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學生交流：搶答。教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學生交流：搶答。教師：請同學們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌?！斗Q謂歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個“家史”小調(diào)查吧!教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?學生交流：自主發(fā)言。教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么?活動三；傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”教師：每當春節(jié)來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎?學生交流：小組討論。教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識。教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?學生交流：自主發(fā)言。教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國人過春節(jié)一定要回“老家”呢?學生交流：小組討論。教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎?活動四：語言文字中的“家”教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語言文字也與“家”有關(guān)呢!教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎?通過這些成語和諺語，你發(fā)現(xiàn)中國人最重視什么呢?學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……教師：通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧!板書設(shè)計：12.家庭的記憶家庭稱呼搶答賽……“家史”小調(diào)查……傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”……語言文字中的“家”……教學目標情感、態(tài)度與價值觀：在活動中感受家人對自己的愛。能力：關(guān)心體諒父母，盡量少讓他們操心，少給他們添麻煩，學會用自己的方式表達對家人的愛。知識：知道父母長輩為自己的健康成長付出的辛勞，了解他們對自己的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生還不能理解父母對自己愛的方式，他們還不懂得少讓父母操心、少給他們添麻煩也是對父母一種愛的回報方式。少數(shù)在家中從小受盡寵愛的孩子，還沒有形成主動愛他人的意識，他們從小習慣接受來自長輩的愛，在外不知愛他人，在家不知道愛父母。他們往往認為父母長輩對自己的愛是天經(jīng)地義的。一些留守家庭中的農(nóng)村孩子，他們或是被爺爺奶奶溺愛，或是很早就開始照顧家庭缺少父愛母愛，他們對家人關(guān)愛的理解容易片面。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村地區(qū)民風質(zhì)樸，受傳統(tǒng)影響較深，傳統(tǒng)中的中國父母，對孩子的愛表現(xiàn)得較為含蓄內(nèi)斂，一些農(nóng)村家長對孩子的教育方式容易簡單粗暴。在這樣一個氛圍中，三年級的農(nóng)村學生難以充分感受來自家人的愛。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于學生的生活方式、父母的教育方式質(zhì)樸簡單，導致學生對家人愛的體驗、感受力不夠敏銳，同時三年級學生觀察能力不夠強，對家人愛的理解比較片面。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面地感受到家人的愛。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生感受家人不同方式的愛。教學難點是讓學生理解嚴格也是愛。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設(shè)計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。通過觀看“名字背后的故事”的動畫，引導學生交流自己名字的意義，了解自己的名字凝聚著家人的愛與期盼。用動畫“家人哺育我長大”以及護蛋活動讓學生知道家人養(yǎng)育自己不易。用“兩份清單”引發(fā)學生討論如何回報父母，進一步激發(fā)學生對父母的感激之情。教學重點引導學生感受家人不同方式的愛。教學難點讓學生理解嚴格也是愛。教學準備教師準備：課件、心形卡片及“兩份清單”的表格。學生準備：學生了解自己名字的意義，收集家人關(guān)愛自己的故事。課時安排完成話題“家人養(yǎng)育我長大”“故事與思考”的教材內(nèi)容。1.[播放動畫：名字背后的故事]意義嗎?能跟我們說說名字背后的故事嗎?2.[播放動畫：家人哺育我成長]心、愛護你的事情嗎?再說說家人看到你進步成長后的感受。我們就是在家人這無盡的愛中一天天成長起來的。(板書：家人的愛家人養(yǎng)育我長大)該是多么的不容易!之情?！?.[播放動畫：彼爾的賬單]引導學生結(jié)合情境進行討論：你從這個故事中明白了什么?讓學生在比較和自我反省中認識到父母的愛是無私的，是不要任何回報的。(板書：無私的愛)2.[播放課件：兩份清單]引導學生結(jié)合情境進行討論：家人為我們做了哪些事?我們?yōu)榧胰擞肿隽四男┦?使學活動三贊美家人的愛《讀懂爸爸媽媽的心》教學設(shè)計父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調(diào)動學生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母，體諒父母?？上纫龑W生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導學生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導學生換位思考學會理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”,幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。教學重點學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。教學準備教師準備：相關(guān)課件。準備“我為家人分憂”的表格。學生準備：調(diào)查父母的心愿。課時安排1課時。完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。教學過程活動一你能理解他們嗎?1.[播放動畫：孟母三遷]引導學生結(jié)合情境進行討論：從這個故事你感受到什么?2.[播放動畫：你能理解他們嗎]引導學生結(jié)合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎?為什么?引導學生結(jié)合情境進行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎?站在心和不同形式的愛。(板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒)活動三我的調(diào)查少年!(板書：分憂回報)行動。】板書設(shè)計理解體諒分憂回報《來自社會的愛》教學設(shè)計教學重點2課時。第1課時完成話題“學校中為我們服務的人”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“社會為我們做了什么”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時習和安全，學校中有哪些人在為我們服務呢?(板書：來自社會的愛學校中為我們服務的人——無私奉獻)工作著?！?.[播放動畫：小記者在行動]2.[播放動畫：聽聽老師的心里話]3.[播放課件：我想說]板書設(shè)計第2課時活動二小記者在行動1.[出示圖片：警示語]2.[播放視頻：相關(guān)法律]引導學生結(jié)合情境進行討論：從這段錄像中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還了解到什么?讓學庭的愛。(板書：政府和社會各界的愛)《在愛的陽光下》單元復習教學設(shè)計活動一家人的愛呢?學校里有哪些為我們服務的人，他們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶?向他們說一句感謝的話。社會各界對我們少年兒童充滿了關(guān)心和愛護。你在生活中感受到了嗎?舉例說說。《不一樣的你我他》教學設(shè)計的豐富多彩，并為此而驕傲。能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點。知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經(jīng)和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢?我們常?？梢钥吹?，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認識自己是很重要的。通過對學生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學生受農(nóng)村生活環(huán)境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設(shè)計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”,讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”,交流調(diào)查結(jié)果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點1課時?；顒右晃业淖援嬒裥〗Y(jié)：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)同的人對同一事物會有不同的想法和表達。(板書：不一樣的你我他)活動三我們是班里的驕傲小結(jié)：正因為這些“不一樣的你我他”,才使我們的和活力!(板書：我們是班里的驕傲)多彩?！俊稉Q個角度想一想》教學設(shè)計能力：在與他人的交往互動中，嘗試多角知識：學習從他人的想法和情感等角度，去判斷、理解、解決問題寬容、欣賞他人。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要以自己的真情實感調(diào)動學生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗。在教學中，可先創(chuàng)設(shè)“假如我是他”的沖突情境，引導學生思考如何避免沖突，進而培養(yǎng)學生換角度思考問題的意識與習慣，學會從他人的角度出發(fā)，體會他人的想法和感受。通過“值日風波”,讓學生體驗他人的感受，懂得人與人之間要相互理解和寬容。最后組織學生尋找身邊人的閃光點，引導學生學會理解、寬容、欣賞他人，做一個快樂的兒童。教學重點在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。教學難點學會積極樂觀地思考和對待事情，學會理解、寬容、欣賞他人。教學準備教師準備：相關(guān)課件。學生準備：尋找身邊同學的閃光點。課時安排1課時。完成話題“對方會怎么想”“換個角度看同學”的教材內(nèi)容。教學過程活動一對方會怎么想[播放動畫：運動會風波]引導學生結(jié)合情境進行討論：你和同學進行游戲或做其他事情時，有沒有發(fā)生過類似的沖突。如果有的話，請當事人雙方說說當時的情況和自己的心得。通過角色扮演，雙方交換角色，交互體驗。換個角度想一想，看看結(jié)果會怎樣。小結(jié)：有時，由于我們對同一事情的想法、感受和選擇不同，有時也會發(fā)生沖突。換個角度想一想就能體會到他人真實的心情，從而化解矛盾。(板書：理解)【設(shè)計意圖：引導學生明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)，采用換位思考的判斷和選擇方式，尊重他人的選擇和人格，是避免沖突的一個途徑?！炕顒佣w驗別人的感受[播放動畫：值日風波]引導學生結(jié)合情境進行交流研討，讓同情女生和同情男生的同學代表，分別談自己的感受。并聯(lián)系自己的生活體驗，如不小心弄壞別人的東西；因說話不注意，引起當事人不高興；當別人責怪自己或生氣時，自己的心情是什么樣的。想一想，這時希望對方怎么做。小結(jié)：對待別人的過失或失誤，我們要站在他人的角度，體驗他人的感受，相互理解和寬容。(板書：寬容)【設(shè)計意圖：引導學生從同情、理解的角度，學會寬容。】活動三尋找同學身上的閃光點學生分小組表演下面的內(nèi)容。情景一：小軍在校園里遇到同學小娟，他們正在交談的時候，看到同學張晶正在不遠處聚精會神地看作文書。小軍說：“張晶的作文寫得真好?！毙【昶沧?，不以為然地說：“我不覺得有多好?！鼻榫岸赫n間休息的時候，磊磊看到同桌歡歡正在擦黑板，便對坐在前排的玲玲說：“我喜歡我的同桌歡歡，她是一個熱愛集體的人?！绷崃幔骸拔也幌矚g她，她實在太笨了。”情景三：放學后，劉輝背著書包回家，禁不住小聲地唱起了歌曲，不遠處的李梅和羅兵對此議論開來。羅兵說：“你聽，他唱得多好?！崩蠲凡恍家活櫍骸安挪皇悄?，你看，他唱歌的樣子真難看?！鼻楦畜w驗：采訪情景表演中張晶、歡歡、劉輝同學的感受。討論與思考：三組情景中，六位同學對張晶、歡歡、劉輝的看法有什么不同?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗思考：同一組情景中的兩位同學誰的朋友多?在集體中更快樂?為什么?實際行動：學生尋找班里同學的閃光點。如果有同學沒被夸獎，教師可建議全班學生共同為他們尋找優(yōu)點。(板書：快樂)[播放音頻：歌聲與微笑]【設(shè)計意圖：明白要學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點。進而學習多角度地看板書設(shè)計《分享的快樂》教學設(shè)計生日話題切入，引導學生交流“為什么不想一個人過生日”,從而教學重點教學難點1課時。活動一由“生日”說起小結(jié)：有大家一起慶祝是多么快樂呀!因為我們都能更多了。(板書：分享)【設(shè)計意圖：引導學生談談“為什么不想一個人過生日?”引出話題。】活動二我們的“分享日”人分享，別人可以從中受益，自己也可以獲得一種滿足感、快樂感。(板書：分享的快樂)活動三我們共享用的東西分給他人一些，或借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學間的友情和歡樂?！炕顒铀奈覀儊碓O(shè)計1.確定主題：教師提供活動主題讓學生自由選擇，也可讓學生各小組自定主題。2.交流方案：在各小組商量和創(chuàng)造某作品的過程中，小組可派成員去其他小組學習，并向本小組同學介紹其他小組的方案和建議等，修改自己的方案。3.小組成果展示。4.交流本設(shè)計活動中你最大的收獲。小結(jié)：最大的收獲就是大家都參與了合作，感受到了合作的快樂，體驗了來自合作和分享的成就感?！驹O(shè)計意圖：意識到分享意味著交流空間的開放，相互間的學習和激勵，促進了共同發(fā)活動五故事與思考[播放動畫：盲人點燈]模擬小品表演：學生分角色表演。思考：盲人為什么要在黑夜里點燈籠?小結(jié)：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的援助。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態(tài)?！驹O(shè)計意圖：引導學生從人和人之間互動和共生共存的角度，說明了分享就是你中有我、板書設(shè)計分享的快樂《我們共歡樂》單元復習教學設(shè)計活動一不一樣的你我他班級的每個同學都有自己的特點，這些不一樣給班集體帶來了什么?活動二換個角度想一想活動三做個快樂的孩子遇到下面幾種情況時你應該怎樣做?情景1情景2情景3《我們的生活需要誰》教學設(shè)計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：體會人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關(guān)系。能力：能夠根據(jù)自己設(shè)定的主題，在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己觀察后的感受。知識：通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生已經(jīng)開始密切接觸身邊簡單的社會生活，他們也樂意用自己的視角來發(fā)現(xiàn)身邊的生活。不過，他們還很少關(guān)注社會生活中的各個行業(yè)的工作者與自己生活的關(guān)系，沒認識到這些工作者正發(fā)揮著各自的重要作用。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村孩子熟悉的生活場景是豐富多彩的，每天上學、放學路上的所見所聞，在商場購物的經(jīng)歷，接觸的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小商店，田間農(nóng)作的家人，駕駛各類車輛的司機……這一幕幕，都深刻印記在孩子們的腦海中。同時，他們對于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、運輸業(yè)等行業(yè)的了解，可能比城市學生多。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于學生受生活環(huán)境及社會輿論的影響，導致他們對各行業(yè)的工作認識不足，甚至可能會對有的又臟又累的職業(yè)評價是負面的。這就需要我們在課堂上充分吃透教材，盡量讓學生全面認識各行各業(yè)的勞動者，感受他們給人們生活帶來的方便。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生感受各行各業(yè)的勞動者的工作給我們的生活帶來的方便。教學難點是讓學生初步感受社會生活中人與人之間相互依賴、相互服務的共生共存關(guān)系。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設(shè)計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識到人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。通過觀察交流，讓學生初步了解身邊原來有這么多的各行業(yè)的人們在為社會服務。然后，通過事例、交流調(diào)查結(jié)果，引導學生認識到各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。最后，通過實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關(guān)系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行。教學重點感受各行各業(yè)勞動者的工作給我們生活帶來的方便。教學難點初步感受社會生活中人與人之間相互依賴、相互服務的共生共存關(guān)系。教學準備教師準備：教學課件；準備寫有各行業(yè)名稱的小卡片。學生準備：觀察自己一天的生活，用自己喜歡的方式記錄一天或某種活動中都有誰在為我們服務("為我服務的人"),寫下自己獨特的認識和感受("我的新發(fā)現(xiàn)")。課時安排1課時。完成話題“我們的生活需要誰”的教材內(nèi)容。教學過程活動一誰是我們生活需要的1.[播放動畫：誰在為我的一天服務]引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流研討：在我們一天的生活中，都有哪些人在為我們服務?2.[播放動畫：誰是社會生活中我們需要的]引導學生結(jié)合情境進行交流：還有哪些人為我們提供服務?他們給我們的生活帶來了什小結(jié)：在我們生活的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利?！驹O(shè)計意圖：認識到我們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給我們活動二假如沒有他們[播放動畫：假如沒有他們]引導學生結(jié)合情境進行交流：假如沒有各行各業(yè)的勞動者，我們的生活會怎活動三體驗活動1.模擬體驗活動：參考教科書內(nèi)容，開展“社區(qū)生活的一天”的模擬活動為什么?你的感受是什么?你有什么疑問嗎?你還想了解什么?《阿姨叔叔辛苦了》教學設(shè)計情感、態(tài)度與價值觀：萌發(fā)學生對辛勤的勞動者通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學三年級學生來說，由于受生活經(jīng)驗的限制，他們對腦力勞動者工作的辛苦的理解是不夠的，他們?nèi)菀滓愿冻鲶w力的多少來衡量勞動者是否辛勞。同時，他們對勞動者為社會做出哪些貢獻理解不深，對其進行相關(guān)的引導，很有必要。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生通過觀察、訪問，從中體驗、感受勞動者工作的辛苦。教學難點是激發(fā)學生產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調(diào)動學生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，讓他們從小懂得敬重勞動者?？上纫龑W生從回憶生活開始，感受勞動者為我們的服務。然后組織學生小組交流，以及觀看視頻資料，讓學生了解勞動者的苦與樂，感受勞動者的辛勞和奉獻精神。最后用感謝卡的形式，升華學生對勞動者的尊重和感激之情。教學重點通過觀察、訪問，從中體驗、感受勞動者工作的辛苦。教學難點萌發(fā)學生產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。教學準備教師準備：教學課件；準備“感謝卡”。學生準備：學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。課時安排1課時。完成話題“阿姨叔叔辛苦了”的教材內(nèi)容。教學過程活動一小調(diào)查談話導入：同學們，課前大家調(diào)查采訪了生活周圍默默奉獻的勞動者。你們是怎樣進行調(diào)查采訪的呢?學生交流。作的?通過調(diào)查，你們最大的收獲是什么?通過與其他小組的調(diào)查交流后各種工作是怎樣的辛苦?學生可用文章、圖畫、照片等方式展現(xiàn)自己的觀察結(jié)果?；顒尤惺軇趧诱叩目嗯c樂(板書：阿姨叔叔辛苦了)阿姨叔叔辛苦了《說聲“謝謝”》教學設(shè)計學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的孩子已能夠?qū)λ说膭趧诱f“謝謝”,但這種感謝很多時候是一種習慣性的禮貌行為，往往僅停留在口頭上，在孩子們的內(nèi)心深處，還需進一步增強尊重、愛惜他人勞動成果的意識，進而滲透到自己實踐行動中。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學生而言，生活在農(nóng)村的學生，他們對感恩的認識與體會可能更深一些，大多農(nóng)村學生都體驗過勞動的辛勞，對勞動成果的尊重更有認同感。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。教學難點是讓學生懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，教師要結(jié)合學生實際和接受能力，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，讓他們從小懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教師可先創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導學生學會對幫助過我們、關(guān)心過我們、為我們服務的人心存感激，并說聲“謝謝”。通過引導學生多角度地思考與體驗，感受聽到謝謝的快樂。結(jié)合具體生活事例，幫助學生思考，使他們明白謝謝不僅僅停留在語言上，更應是行動上的。教學重點知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。教學難點懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學準備教師準備：教學課件；卡片答題卡、文明花等。學生準備：彩色筆。課時安排1課時。活動一說聲“謝謝”(板書：說聲“謝謝”)教師引導學生結(jié)合情境討論：當你被別人感謝時，你的感受是怎樣的?活動三尊重不僅僅是說聲“謝謝”教師引導學生結(jié)合情境討論：這位同學做得怎么樣呢?可以說聲“謝謝”《學看平面圖》教學設(shè)計2課時。第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內(nèi)容。第1課時2.展示：學生展示搜集的商店、餐館、醫(yī)院等平地方的概況。(板書：平面圖)1.[播放動畫：認識圖例、方向標](板書：圖例方向標)個地方有些什么?你是怎樣知道的?平面圖中圖例表示的是什么意思?哪是方向標?它指向什么方向?2.[出示圖片：辨別圖上方向]引導學生結(jié)合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定?完成書上填空。3.[出示圖片：生活中的平面圖]引導學生結(jié)合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途?怎樣看懂平面圖?(板書：生活中的)般規(guī)定是上北下南，左西右東。(板書：上北下南左西右東)活動三設(shè)計游玩路線板書設(shè)計上北下南左西右東第2課時活動一實地觀察校園(1)確定校園的一個固定觀察點(校門口或操場上),面北朝南，辨認一下實際的方向。(板書：確定方向)(2)從固定點看校園，面北朝南，看看學校的各種設(shè)施處于怎樣的相對位置上，并做好記錄。(板書：記錄各種設(shè)施的位置)【設(shè)計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向，記錄校園各種設(shè)施的相對位置?！炕顒佣偨Y(jié)畫平面圖的基本方法和步驟【設(shè)計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟?！炕顒尤L制學校的平面圖1.學生以小組為單位畫平面圖。(板書：畫畫學校的平面圖)2.將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課后可以人人都畫一張平面圖，向板書設(shè)計畫畫學校的平面圖確定方向記錄各種設(shè)施的位置《校外探路》教學設(shè)計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：從實際生活中獲得認路的相關(guān)體驗。能力：正確辨認方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。知識：觀察、熟悉學校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學三年級的學生年齡還比較小，平時對周圍環(huán)境不會特別關(guān)注，容易迷路，但他們已有能力獨自從家里步行到學校上學。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村學生的生活環(huán)境相對單純，他們已積累一定的獨自外出認路的經(jīng)驗，這是他們良好的生活基礎(chǔ)，但在平時生活中需要他們辨別方向和利用路線圖的時候很少。通過對學生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村三年級學生實地辨別方向的能力比較差，動手記錄的能力也較弱，畫路線圖有一定的難度。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用。教學難點是讓學生學會正確辨認方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。要想突破重難點，教師教學中可從學生相對熟悉的學校周邊環(huán)境入手，組織學生到校外探路，在探路時學習辨認方向，并做好記錄，為畫路線圖做準備，進而了解路線圖在生活中的作用。教學重點觀察、熟悉學校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用。教學難點正確辨認方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。教學準備教師準備：相關(guān)課件。學生準備：搜集學校周圍標志性建筑的圖片，準