部編版小學道德與法治五年級上、下冊說課稿（共50課時）

小學道德與法治五年級上冊說課稿1自主選擇課余生活3主動拒絕煙酒與毒品4選舉產(chǎn)生班委會5協(xié)商決定班級事務6我們神圣的國土7中華民族一家親8美麗文字民族瑰寶10傳統(tǒng)美德源遠流長小學道德與法治《1.自主選擇課余生活》第一課時說課稿會溝通交流》和《主動拒絕煙酒與毒品》,這三課是并列的關系?！蹲院蠼處熯M行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向3.這時教師出示調(diào)查表，引導學生結合課前調(diào)4.教師在喚起學生生活經(jīng)歷的同時引導他們在小組里和同伴說說自己最喜歡的課余生活是什么,哪些是適合我們小學生的，由此引入本節(jié)課的話題查表了解學生課余生活的類型，通過圖標反饋讓學(一)體驗游戲——課余生活真有趣(二)故事薈萃——課余生活收獲多從這幾個故事的分享中，你認為課余生活可能給我們帶來哪(三)社會實踐園——課余生活有意義捐贈等活動”,喚起他們參與志愿活動的真實感受。起一些娛樂休閑的課余活動，剛開始做志愿服務你們喜歡嗎?剛開始不喜歡，可后來為什么還堅持去做呢?讓學生在交流的過程中逐漸明白，自主選擇課余生活時引導他們懂得課余生活不僅對自己成長有益，還可以對社會有意義?！?.本環(huán)節(jié)教師通過出示好朋友丁丁的故事情境指導學生如何選擇課余生活：歡運動，希望每個周末都可以和伙伴們踢半天球，可是媽媽不同意，困難，為下節(jié)課“學會選擇”和“合理規(guī)劃”課余生活提供有記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：2、課余生活助我成長小學道德與法治《1.自主選擇課余生活》第二課時說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《1.自主選擇課余生活》第二課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。通過上節(jié)課前兩個框題內(nèi)容的學習交流，學生感受到豐富多彩的課余生活能給自己帶來快樂、帶來收獲。第三框題通過實踐告訴學生過好自己的課余生活，除了要選擇有興趣、有意義的課余活動，還要學習合理安排和規(guī)劃課余生活的具體方法，才能使課余生活更豐富、更健康、更有序，既對自己有意義，也對社會有意義。二、學情分析自主選擇是學生的權利也是成長過程中需要發(fā)展的能力。但是現(xiàn)在很多學生的課余生活都是家長來主導，學生自主選擇課余活動的機會幾乎很少。因此，要幫助引導學生面對成長中的這個困惑，通過有效的活動引導學生學會選擇，學會安排，讓課余生活真正地促進學生的健康成長。三、教學目標1.通過撥打求助熱線活動初步學會自主選擇。2.懂得過好課余生活要遵守一定的活動準則。3.通過制訂課余生活計劃，提高規(guī)劃課余生活的能力，并能合理安排課余生活。1.知道自主選擇課余生活也是自我能力的體現(xiàn)。2.學會合理選擇、合理安排自己的課余生活。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”。“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：活動一：辯論擂臺——課余生活誰選擇1.教師從上節(jié)課探討的“丁丁的苦惱”導入本課，引發(fā)學生思考并拋出思辨話題：課余生活究竟該誰選擇?是父母幫助選擇，還是學生自己選擇。學生根據(jù)話題展開辯論。母的意見不一致，你會怎么辦?逐步引導學生明白自主選擇是他們的權利，隨著年齡的增長手，很容易激發(fā)他們繼續(xù)解決真問題的情感，為下面的求助(1)情境一：我想?yún)⒓由倌陮m的街舞班，但是和學校的樂隊排練沖突了，怎么辦?(2)情境二：我覺得可選擇的課余生活實在是太多了，我該怎么選擇呢?你們能幫幫我嗎?時學會商量、分清主次，學會科學、合理地安排課余生活?！考咏】滴拿?記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：1、自主選擇課余生活課余生活我選擇課余生活助我成長自己選擇很重要課余生活有好處小學道德與法治《2.學會溝通交流》第一尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《2.學會溝通交流》第一課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明?！秾W會溝通交流》這一課是根據(jù)課程標準中主題一“我的健康成長”中第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人”;主題三“我們的學校生活”第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。指導同學之間要相互尊重，友好交往”而編寫的，其核心主題是從正面引導學生正確看待他人的不同觀點，學會真誠坦率的溝通交流。本課為第一單元“面對成長中的新問題”中的第2課，旨在引導學生正確面對成長中人際交往方面如何與自己觀點不同的人進行溝通交流的新問題，與另外兩課呈并列關系。全文共三個部分，教材內(nèi)容從認知到導行層層遞進，符合學生道德發(fā)展特點。第一課時重點圍繞第一版塊“正確對待不同看法”的內(nèi)容展開教學，教材呈現(xiàn)了兩個具體的案例情境，情境一旨在引導學生明白人與人之間出現(xiàn)不同的觀點是很正常的現(xiàn)象，情境二通過換位思考活動旨在幫助學生明白，如果人們只站在自己的角度思考問題，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突，應學會以平常心理性地看待人們與自己的不同，理性對待意見分歧。二、學情分析五年級學生獨立自主意識逐漸增強，他們已經(jīng)具有一定獨立思考的能力，但同時在人際交往中也會以自我為中心。通過對五年級學生的課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子都與他人產(chǎn)生過觀點或看法的分歧。在面對與他人觀點分歧時，大多數(shù)孩子會各執(zhí)己見與人進行爭辯，有時會因為互不相讓的態(tài)度激化矛盾，產(chǎn)生沖突，影響與同學關系。如何正確看待交往中觀點的不同與分歧是學生成長中面臨的新問題。三、教學目標1.認識到人們在交往中產(chǎn)生不同觀點與意見分歧是很正常的，學會以平常心看待這些分2.了解導致人們產(chǎn)生不同觀點的諸多原因，從而能理解他人與自己不同的觀點；3.面對與他人不同的觀點，能夠保持冷靜態(tài)度，換位思考、理性思考，為有效溝通交流奠定基礎。“學會正確地看待他人與自己觀點的不同，學會理性面對它們。”是“學會溝通交流”的情感基礎。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向什么同一張卡片，大家看到的數(shù)字和字母會不一樣呢?”這一疑問指向了學生成長中的新問惱，同時也引發(fā)學生的思考：為什么人們在交往中常會出現(xiàn)觀點不活動四：合作探究——為啥觀點有不同?部分原因，還有哪些原因導致了我們在生活中的觀點分歧呢?針對和處理這些問題呢?教學中先圍繞活動園中具體的情境案例，共同展籃球比賽，為什么同班同學的看法會不一致呢?”指導學生學會多其中的一個，嘗試從不同角度分析“為什么這些觀點會不一致?”學生在自主討論分析中所謂“當局者迷旁觀者清”,道德的無意識狀態(tài)會讓學生缺乏對自身行為的正確辨析。采用情景小劇場的模擬表演活動，選擇對待觀點分歧采用的不同處理態(tài)度進行模擬情境表記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：小學道德與法治《2.學會溝通交流》第二課時說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《2.學會溝通交流》第二課時。下人溝通講方法”兩個版塊的學習內(nèi)容。教材編寫依據(jù)課程標準“能力與方法”要求中第3教材第二部分“真誠坦率很重要”旨在引導學生在面對矛盾分歧時選擇正確的態(tài)度與方式，學會換位思考，認識到坦率的溝通才能有效化解矛盾，解決問題，促進和諧；第三部分“與人溝通講方法”具體指導了在溝通中“表達的方法”“傾聽的方法”以及如何對待“溝通未能達成共識情境的方法”,從技巧方法層面培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力。二、學情分析道德學習的目的是為了學生在現(xiàn)實生活中能自覺踐行道德認知，實現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，引導學生過更美好的生活。通過上節(jié)課的學習，學生對人們在交往中出現(xiàn)觀點分歧的原因已經(jīng)有了初步的認知，在情感上能夠理解并接納他人與自己不同的觀點，知道應理性看待并積極進行溝通交流，這為問題的解決奠定了認知與情感的基礎。在對本年齡段學生的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，學生雖有積極應對觀點分歧的愿望，但有的同學常因采用不恰當?shù)姆绞綄е聹贤ń涣鞯氖?，甚至加劇矛盾沖突。因此，促進知行轉化，引導孩子理性看待分歧，學會溝通技巧是學生道德成長的需要，也是本課時的教學目標。三、教學目標1.懂得坦率溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。2.學習與人溝通交流的技巧，學會恰當?shù)乇磉_、耐心地傾聽。當與人溝通未能達成共識時，能夠理性對待并做出恰當?shù)奶幚怼?.在與他人交流溝通時能夠主動換位思考，學會理解和接受他人的觀點。引導學生形成正確對待自己與他人的不同觀點的態(tài)度，學會有效地溝通交流的技巧方法。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：活動一：復習導入，明晰對待分歧應理性課堂教學增量的實現(xiàn)源于對學生已有學習認知基礎的了解與充分利用，源于對學生學習期待與需要的珍視。本課時教學伊始，設計了復習導入環(huán)節(jié)，在鞏固上節(jié)課學習內(nèi)容的同時，了解學生對生活中存在的觀點分歧現(xiàn)象的態(tài)度與看法，奠定本課時學習基礎。活動二：案例分析，真誠坦率很重要案例分析是道德學習的重要方法之一，學生通過對具有代表性的典型案例進行分析、審理和討論的過程中獲得觀點結論。本活動中，教師結合學生生活實際對教材12頁中活動園的案例進行了修改，使其更能反映學生實際生活中在進行溝通交流時存在的“各執(zhí)己見”"強加他人”的兩個主要問題。在案例分析的過程中，引導學生以旁觀者的身份在鏡觀他人生活的過程中反思自我，發(fā)現(xiàn)溝通交流中容易常犯的問題，認識到“真誠坦率”對于有效溝通交道德認知轉化為行動是道德學習的關鍵步驟。如何才能在溝通交流中做到真誠坦率?學生生成積極的情感體驗，掌握“換位思考活動三：AB體驗劇場學會表達與傾聽巧。開展AB小劇場活動，根據(jù)提示要求，學生進行一次溝通交流，真切地感受不恰當?shù)谋砘顒铀模核急嬗懻搶W會接受與理解環(huán)節(jié)中將這些生活案例轉化成思辨情境，引導學生進行思辨：這些做法可取嗎?為什么?在記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：2、學會溝通交流與人溝通講方法傾聽要耐心我的說課到此結束，感謝大家的傾聽!小學道德與法治《3.主動拒絕煙酒與毒品》第一課時說課稿本課的編寫主要是針對課程內(nèi)容第7條抵制不健康的生活方式，第8知道吸毒是違法行危險”,可引導學生通過搜集資料和制作展板等活動認識煙酒的危害，澄清錯誤認識。報告指出，我國1.3億青少年中，吸煙者約1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬，而遭受二手煙危害的高達6500萬。報告稱，我國青少年開始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢，開始吸煙的平均年齡僅為10.7歲，女學生嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率均有上升趨勢。青少年已經(jīng)成為吸煙人口中的“主力軍”,青少年吸煙已成為一個不容忽視的社會問題。怎樣讓他們活復雜性的增強，,毒品與青少年的距離并不遙遠。每年的禁毒報告總有一個數(shù)據(jù)讓人觸目后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向(1)統(tǒng)計：被調(diào)查對象年齡段：青少年()人；成年人()人。每天吸煙支數(shù)：1-10支()人；11-20支()人；21-40支()人41支以上()人。煙齡：1～3年()人；3～5年()人；5～10年()人；10年以上()人?；疾∏闆r：何種疾病：()()()()……(2)結論與啟示：(由同學們自己填寫)【煙酒有危害】(一)結合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙危害知多少”。1.學生閱讀P18活動園資料。2.觀看肺部圖片(P18)正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續(xù)吸煙者下降一半。戒煙5年—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續(xù)吸煙者降低一半?；伎谇话⒑戆?、食管癌、膀胱戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者(二)酒精危害(三)煙酒觀點大碰撞【毒品更危險】1.認識毒品出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。一些新型毒品和偽裝毒品打著“時尚”“娛樂”“刺激”的旗號，有的甚至偽裝成果汁、跳跳糖等，讓人成癮。2.毒品的危害閱讀書中P20相關資料，結合自己調(diào)查的資料，了解吸毒的危害性。(1)課件出示吸毒者慘狀的圖片(吸毒自毀前程、吸毒引發(fā)大腦組織病變、吸毒后的疾病、吸毒引發(fā)自殺、畸形兒等圖片)。(2)案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。學生發(fā)言，小組討論。危害：(1)吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會患上傳染性病及“愛滋病”。(2)吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。(3)吸毒導致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受?環(huán)節(jié)三小結同學們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠離毒品，過健康的生活。安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：3.主動拒絕煙酒與毒品小學道德與法治《3.主動拒絕煙酒與毒品》第二課時說課稿第三板塊的話題是“拒絕危害有方法”,目的是引導學生認識到后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向回顧舊知——審判臺!(1)香煙危害知多少(2)酒精的危害(3)毒品的危害【拒絕危害有方法】(一)案例分析2.你們有沒有抽過第一口煙?喝過第一口酒?3.根據(jù)不完全統(tǒng)計，我國13-18歲的青少年中，吸煙者達1500萬，嘗試吸煙者不下40004.對此，你有什么話想說?老師也經(jīng)常把他的作文作為范文給同學們聽，他還立志將來要7.師：大膽想象，小王當時可能是什么原因吸上9.案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當時才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……,終于喲一狠狠地批評和教訓了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開條煙?？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他健康的身體，16(二)情境演練情境一：放學路上，同學遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見?！?三)學會說“不”1.思考P25《學會說“不”》操作手冊(1)第一步：用堅定的聲音說“不”→①對自己的決定要有信心②作出負責任的決定(2)給出拒絕的理由→①因為它不健康②……(3)保證自己言行一致→①……(四)學會拒絕未成年人活動的場所不得允許未成年人進入?不得在學校周圍設置?志?環(huán)節(jié)三記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：3.主動拒絕煙酒與毒品拒絕危害有方法提高防范意識學會拒絕和求助遠離危害場所小學道德與法治《4.選舉產(chǎn)生班委會》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《4.選舉產(chǎn)生班委會》第一課時?！哆x舉產(chǎn)生班委會》這一課是根據(jù)課程標準中主題三“我們的第7條“通過學校和班集體等集體生活，體會民主平等在學校生活中的現(xiàn)實意義”,以及主題一“我的健康成長”第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和本課由三個板塊組成?！鞍辔瘯穆氊煛边@一版塊的目的是引導學生了解班委會這一班級組織及其職責，引導學生挖掘個人潛力，主動承擔班委工作。二、學情分析學生進入高年級后獨立意識開始增強，不再依賴老師和家長。他們更愿意與同學交流和分享自己的內(nèi)心世界，更渴望得到家長和老師的平等對待，希望擁有完成任務的能力并被肯定。我們應該在班集體生活中，給予他們展示自我的機會和平臺。本課就是針對學生的身心發(fā)展規(guī)律，設計相關內(nèi)容，目的幫助他們建立班級生活以及班級事務和“我”的關系，從而培養(yǎng)他們參與集體生活的能力。三、教學目標1.了解班委會的職責，知道班委會的分工與相應的職責，積極參與班委會選舉，增強為班級作貢獻的意識。2.了解班委會委員應該具備的能力，在參選班委的過程中，初步認識自我，了解個人成長增長點，明確個人發(fā)展方向。四、教學重難點知道班委會的分工與相應的職責，積極參與班委會選舉，增強為班級作貢獻的意識。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：活動一：回憶班級活動，明確班委及職責。1.(教師出示以前班級運動會的照片)學生回憶自己參加活動時的感受或者收獲。2.引導學生發(fā)現(xiàn)在此次運動會中體育委員的付出。賽前配合體育老師選拔運動員，填寫運動員表格，帶著運動員訓練……3.體育委員是我們班委之一，在我們班級中還有哪些班委呢?4.這些班委委員就構成了我們班級的班委會。每個班委都有自己的職責分工，請班委們說說自己的主要職責是什么?5.通過梳理我們再次明確了每位班委崗位的具體職責。在這些班委為班級服務的過程中，你對哪次活動或者哪個班委印象深刻呢?學生分享：宣傳委員負責每個月的主題黑板報和教室外面的展板更換。班級慶?；顒又校膴饰瘑T組織大家排練節(jié)目。教師總結：通過分享，我們不僅明確了各位班委的具體職責，還通過回憶再次感受了班委們?yōu)槲覀儼嗉w的發(fā)展默默付出了很多，謝謝他們的付出。設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要解決兩個問題，第一是引導學生通過活動去回顧和發(fā)現(xiàn)班委們?yōu)榘嗉壏盏纳碛?。第二是希望通過分享和梳理讓班委們對自己的職責更加明確，其他同學也對班委的崗位分工有明確的認識，為解決班級問題以及自己參與班委競選打下基礎?；顒佣簩Ρ确止D，明白班委有不同1.(教師出示以前班級的班委分工圖),和現(xiàn)在班委分工圖進行對比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)不同的方面：崗位有不同，以前班級有紀律委員，現(xiàn)在班級沒有?教師追問：為什么呢?總結：班委會的崗位設置不是固定的，每個班級根據(jù)自己班級的實際需要來設置班委崗(2)相同的方面：不同班委負責班級不同方面的工作。教師追問：這樣明確的分工有什么好處呢?總結：每個人負責不同的方面，這樣班委們就很清楚自己要做什么,這就是“各司其職”。同學們遇到班級問題也知道由誰負責，便于更好地解決問題。2.通過分享交流，我們了解了每位班委的具體職責。剛剛也再次明確了我們班級每位班委的具體職責，是不是真的明確了，下面我們來完成一個“職責分工對對碰”的挑戰(zhàn)活動。(1)最近我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些同學亂丟廢紙，垃圾桶旁邊也有很多沒有丟進去的垃圾。(衛(wèi)生委員)(2)最近，班級同學在出操整隊的時候，總有幾個同學在交頭接耳，做操也不認真做。(體育委員或者班長或者紀律委員)總結：通過剛才的挑戰(zhàn)，不僅讓班委們明確了自己的職責范圍，也讓我們所有人都明白了，班級中出現(xiàn)了一些問題的時候，應該跟哪位班委反饋情況。班委們根據(jù)分工，各司其職，開展工作，他們也共同承擔了責任。(設計意圖：當學生明確了自己班級的班委組成后，老師再出示以前班級的班委會組成進行對比，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結，班級的班委會組成不是固定的，可以根據(jù)班級發(fā)展的需要來設置不同崗位，這樣以后如果班級中某一方面的問題比較嚴重，大家就可以建議設置某個班委崗位，這也是實現(xiàn)民主參與班級事務的一個途徑。)活動三：相互協(xié)作促發(fā)展1.是不是每個班委只要把自己負責的那部分工作做好就夠了呢?預設：如果有集體的大活動，還需要班委們相互協(xié)作，形成合力，才能讓我們班級取得更大進步。2.小組活動：學校每年都會開展運動會，針對即將到來的運動會，大家先來說說看，班委們可以做些什么呢?班委們結合活動說說，你們可以怎樣相互合作?體育委員組織大家訓練，排列隊形。宣傳委員做宣傳標語為運動員加油。紀律委員負責訓練時候的紀律。文藝委員組織啦啦隊為運動員加油助威。5.想想看，班委們的通力合作會為我們帶來什么呢?預設：因為齊心協(xié)力，班級取得優(yōu)異的成績；這樣做也協(xié)助老師減輕了老師的負擔。總結：因為有了班委們的協(xié)助，讓老師有更多的時間和精力來處理其他工作，班委們在組織這些活動的過程中也鍛煉了自己能力。6.剛才大家集思廣益為班級活動出謀劃策，那班委們用什么時間來做這些事情呢?識和奉獻精神，也避免了空洞說教。)2.課前老師在我們班級和整個五年級做了一份調(diào)查，從調(diào)查結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(設計意圖：大家心目中當?shù)陌嚅L條件是怎樣的?通過本班級和本年級學生的真實數(shù)據(jù)了本課的主題，也呼應了開頭。)記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：選舉產(chǎn)生班委會班委會的職責班委選舉有程序我的說課到此結束，感謝大家的傾聽!小學道德與法治《4.選舉產(chǎn)生班委會》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《4.選舉產(chǎn)生班委會》第二課時?！哆x舉產(chǎn)生班委會》第二課時更側重于課程標準主題三“我們的學校生活”中第7條的后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向2.你更喜歡哪種選舉方式呢?說說理由。(教師出示教材第29頁的內(nèi)容)你贊成他們的觀點嗎?說說自己的理由。對自己班級的選舉方式發(fā)表看法，這本身也是民主的體現(xiàn)。)2.為什么要遵循這樣的程序呢?(尊重大家的選擇，公平、公正、公開，民主)3.了解班委選舉的程序結合上節(jié)課學習的班委競選的條件，思考競選說明中可能會提及哪些內(nèi)容?第二步：班級中的每個人在班委選舉中，都享有選舉權和被選舉權。人人參與才能真正體現(xiàn)大家的意思。(針對班委競選，說說自己的困惑。)第三步：掌握演講的基本方法和技巧。第四步：無記名投票這個過程是嚴肅而神圣的。認真投票是對自己民主權利的尊重。投票過程要有人監(jiān)督。第五步：公開唱票，公示結果(公開)如果班委選舉結果與你的預期不同，你會怎么辦?(引導學生明確：尊重大家的選擇，監(jiān)督班委會的工作及時提出建議等)了解了班委選舉的程序，你有什么感受?這樣公平、公正、公開、民主的選舉程序，既保障了大家權利，也是民主的集中體現(xiàn)。4.如果我們班級用這樣的方式競選班委，你更關心哪個環(huán)節(jié)?(設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是本課的重點，了解民主選舉的程序以及背后的意義。學生對這個程序并不陌生，但是對于五年級的孩子來說，必須學會去思考，每一個選舉的程序背后，隱含的意義是什么?這也是民主意識和規(guī)則教育的很好滲透。)活動三：珍惜權利，開展班級班委競選本環(huán)節(jié)要求任課教師和班主任提前溝通，按照班委競選的程序完成班級的班委競選(設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的難點，關于民主意識和規(guī)則的教育最好的時機就是在平時的管理中。課前老師需要和班主任老師提前溝通好，了解了班委選舉的程序后，就嚴格按照此程序進行一次班委選舉，讓學生真切地感受一次民主選舉，相信這是最好的教育。)課堂小結班集體是我們每個人的集體，每位同學都是班級的主人，所以在班委會選舉的時候，每個同學都要珍惜自己的選舉權利，認真而慎重地投出一票，這樣才能選出真正愿意為班級服務的同學，這是尊重別人也是尊重自己的體現(xiàn)，更是集體責任感的體現(xiàn)。本課教學建議很多學校和班級會在開學初就進行班委改選，教師可以根據(jù)自己學校的實際情況進行調(diào)整，本課的內(nèi)容建議在班級班委改選之前進行，這樣和班主任的一些工作相結合也有利于后面內(nèi)容的教學。七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：4選舉產(chǎn)生班委會第二課時班委選舉有程序我的說課到此結束，感謝大家的傾聽!小學道德與法治《4.選舉產(chǎn)生班委會》第尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《4.選舉產(chǎn)生班委會》第三課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明?！哆x舉產(chǎn)生班委會》第三課時“班級建設人人有責”教學內(nèi)容更側重于課程標準主題一“我的健康成長”第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”中的內(nèi)容。本課時主要目的是讓學生在參與班級建設的過程中明確班級建設是每個人的責任，只有班級好，集體中的每個人才能更好。二、學情分析平時班級管理中，我們經(jīng)常聽到學生說“這是誰誰的責任”,“我只要學習好就行了”等等。班委會是班級的重要組織，但是每個人都是班級建設的主人，需要他們有集體榮譽感和責任感，而參與班級建設是培養(yǎng)這些能力最好的途徑。三、教學目標1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)班級中近期存在的問題，并結合班級實際情況提出自己的建議。2.理解班級建設不僅僅是班委會的職責，是班級所有人的責任。3.在辨析中明白在承擔班級工作遇到困難時，應該具備面對問題、解決問題的能力。教學重點：通過民主投票方式選出班級最需要解決的幾個問題，集思廣益解決方案。教學難點：在辨析中明白，在承擔班級工作遇到困難時，應該具備面對問題、解決問題的能力。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：課前小調(diào)查——多種形式發(fā)現(xiàn)班級問題從以下的調(diào)查形式中選擇你們小組擅長的形式。(1)拍攝小視頻或者相關照片。(2)問卷調(diào)查。(3)從學校大隊部的常規(guī)檢查反饋中發(fā)現(xiàn)問題。(4)采訪班主任和任課教師。(5)通過課間觀察并記錄觀察結果?；顒右唬呵榫潮嫖?，班級建設要靠誰?教師出示幾位同學針對班級建設的不同觀點：有的同學認為只要把學習成績搞好就可以了，不需要當班委；有人認為當了班委會得罪人，所以不要當班委；有人認為班級建設是班委們的事情等等。引導學生明確：班級建設不僅需要班委盡職盡責，也需要班級其他同學發(fā)揮主人翁精神。我們每個人都要熱情參與班級事務，貢獻智慧，發(fā)揮特長。這樣，班級工作才能開展得有聲(設計意圖：通過情境辨析，達成共識：班級建設要靠所有人的共同努力。生活中，很多同學都會認為建設班級是班委們的事情，和自己無關，這樣的想法是不正確的，更不利于班級成長。)活動二：小組匯報課前發(fā)現(xiàn)的班級問題(1)多種形式匯報課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的班級問題比如：播放課間學生追逐打鬧的視頻或者圖片呈現(xiàn)班級同學的調(diào)查結果統(tǒng)計圖采訪班主任或者任課教師的音頻大隊部常規(guī)檢查結果針對大家發(fā)現(xiàn)的班級問題進行歸類可以歸納為：班級管理、班級學習、班級活動等方面(2)舉手投票選出班級最需解決的3個問題(設計意圖：運用多種形式進行課前調(diào)查，多角度、多形式發(fā)現(xiàn)班級問題，也是對孩子們關注身邊現(xiàn)象的一種啟發(fā)。通過民主的形式選出班級最需要解決的問題，這是上節(jié)課強調(diào)民主的后續(xù)體現(xiàn)。學生是班級的主人，他們就應該積極參與到班級建設中來，這也是樹立他們班級責任感的重要時機。)活動三：集思廣益，提出有效建議小組討論要求(1)四人小組，選擇一個問題進行討論。(2)每人都要發(fā)表觀點。(3)提出可行有效的解決建議。(4)小組選代表匯報。小組匯報：解決方案舉例1——針對課間追逐打鬧現(xiàn)象小組匯報：解決方案舉例2——學校即將開展運動會，但是有些項目卻沒人報名。班級設過程中的重要價值。)(1)教師出示教材中“王帥的煩惱”如果你是王帥，你將會作出怎樣的決定?說說自己的理由。(2)班委們來分享(3)聆聽班長的煩惱聽聽大家怎么說?管理過程中遇到的困難。同時也是引導大家多去理解和支持那些為班級服務的行為。)記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：我的說課到此結束，感謝大家的傾聽!小學道德與法治《5.協(xié)商決定班級事務》《協(xié)商決定班級事務》這一課是根據(jù)課程標準中主題三“我們重，友好交往”,第5條“知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責”,第6條“知道班級和學校中的有關規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律”,第7條“通過學校和班級引導學生認識到“共同的決定要落實”,同時能夠在實際行動中踐行這句話。容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”。“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：活動一：談話導入，引入新課回顧第四課選舉產(chǎn)生班委會，喚醒學生在本課中獲得的對民主的初步認識。傾聽班委們分享自己在這一周開展的班級事務，在回顧分享與反思的過程中，感悟班級重大事務的決策方式對于整個班級的發(fā)展有著重要的影響，引出本節(jié)課的交流話題——班級事務如何決策?；顒佣后w驗協(xié)商，初識內(nèi)涵這部分是本節(jié)課的主體部分，以班級中將要開展的班級活動作為學習民主協(xié)商的載體，比如本課選取的是國慶假期即將組織的愛國主題班級特色活動。同時，因全班人數(shù)眾多，如果直接展開全班的協(xié)商，很難保證每位同學都能親歷民主協(xié)商的過程，因此這部分我們以四人小組為單位展開。首先，以四人小組為單位，就組員在課前設計的方案展開交流，推選最佳方案，根據(jù)小組的討論情況動態(tài)生成交流話題。如對于已選出最佳方案的小組，邀請他們分享推選方式，采訪組員是否認可這個方案。鼓勵其他小組充分表達對該小組選舉方式的評價和意見，相機引導關注其中能夠體現(xiàn)民主選舉的細節(jié)。如對于未推選出最佳方案的小組，采訪其中的原因，同時將難題拋給全班同學。由此引出共同協(xié)商，既然要協(xié)商，必然要有一個同學組織。1.民主選舉主持人：四人小組圍繞如何產(chǎn)生本小組主持人展開討論，邀請完成任務的小組分享，如毛遂自薦法、推選法。邀請沒有完成任務的小組分享自己遇到的困難，如：無人愿意承擔、小組內(nèi)部不能完全認可毛遂自薦者、好幾位同學都想當，難以抉擇等等。此時，我會鼓勵大家對不同小組發(fā)生的不同情況發(fā)表自己的看法，就如何產(chǎn)生主持人進行方案提議。根據(jù)大家商定的少數(shù)服從多數(shù)的方式，通過主持人選拔方案。同時，邀請班級同學就剛剛選舉主持人的過程發(fā)表自己的看法。此處進行總結：協(xié)商班級事務中最重要的原則就是民主。就像我們剛剛選拔產(chǎn)生主持人的過程，采取的就是民主討論的方式。通過這樣的動態(tài)互動，既能讓學生真切地感受到民主協(xié)商的必要性，同時也能感受到民主原則滲透在協(xié)商的每一個細節(jié)中。2.主持人履行職責：下面由各組選出的主持人組織小組繼續(xù)就組內(nèi)的活動方案展開討論。過程中，我會主動關注討論過程中的出現(xiàn)的問題，共性問題將成為接下來班集體討論話題。如教材中呈現(xiàn)的問題：小組討論中，有一個同學和其他三個同學的意見不一樣，對于這樣的不同意見，我們該如何對待?對于此問題的討論，我會側重引導學生在討敢于表達自己的意見和想法，鼓勵其他學生尊重他人表達意見的權利，認真傾聽同學的意見，在協(xié)商過程中開展充分地討論。3.大會表決：在剛剛的過程中，每個同學都將自己的提案在組內(nèi)進行了討論，下面要形成一個代表組內(nèi)共同意見的提案，引導學生思考該如何表決產(chǎn)生呢?此處我有兩個預設：一是投票產(chǎn)生，選舉認可度較高的一份；二是以一個提案作為基礎，結合大家的意見進行修改，再表決。組織班級同學就兩種表決方式展開交流，選取其中一種方式。在這個環(huán)節(jié)中，通過一步步體驗與現(xiàn)場的動態(tài)問題研討，引導學生了解協(xié)商的基本流程，感悟每一個細節(jié)中滲透的民主。在充分討論的環(huán)節(jié)中，通過對小組遇到困難的討論，引導學記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：小學道德與法治《5.協(xié)商決定班級事務》后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向的一件事。那我們該如何應對這些問題呢?由此引出本節(jié)課的話題。過思維導圖分析不公平現(xiàn)象背后有哪些原因?班級出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象可以有哪些改進措施?小組匯報交流后，就其中的解決方法展開班級協(xié)商，確定為日后班級事務處理的策略。動，以小組為單位，每個小組抽取一個關鍵詞，進行名言俗語的合記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：5、決定班級事務有原則公開透明小學道德與法治《5.協(xié)商決定班級事務》第三課時說課稿教材通過四個活動，讓學生在合作探究中，知道共同的決定要落實，個人與集體活動有沖2.通過共同協(xié)商班級事務，嘗試多途徑解后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向識。因此，在本節(jié)課學習的開始，我會以“上一節(jié)課與以往的決定過程相比較，你們?nèi)绾卧u價班級協(xié)商這樣的討受?”等問題啟發(fā)大家發(fā)表自己的看法。先以教材第40頁中活動園的內(nèi)容為例，組織學生進行表演?？赐昵榫氨硌莺螅龑W生思考：你如何看待AB兩位同學和班長的話?學生回答后，再一次追問：班級共同形成的決定為何需要大家共同去遵守?這樣的行為會對自己和整個班級產(chǎn)生什么影響呢?在學生回答背后的原因是什么?！凹热淮蠹叶贾肋@樣做的危害，你覺得為何他們不去執(zhí)行呢?背后的原因是什么?如果他們是你的好朋友，你會怎么幫助他們?”通過找原因、幫一幫等活動，通過播放班級一位同學自述困難的音頻，引導學生討論：你如何看待再請班級這位同學說一說，你聽到了大家的想法，又有什么感受?在同學們交流的基礎上，定出現(xiàn)問題時，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定還是改變原決定?結合大家的發(fā)言，小結：一方面同有很多好處，也不代表協(xié)商后的事情一定能夠成功。此處，以教材43頁五五班文藝委員的記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：5、決定班級事務有原則共同的決定要落實人人平等共同協(xié)商小學道德與法治《6.我們神圣的國土》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《6.我們神圣的國土》第一課時?！段覀兩袷サ膰痢愤@一課是根據(jù)課程標準“我們的國家”中第1條第3條、第4條編本課的教學設計分為三課時完成，本課時對應的是課標中“我概念也已經(jīng)初步建立。但他們的認識還建立在與個人生活相關的部分，后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向出示世界地圖，誰能在地圖上找到我們中國?中國的全稱是什么?(中華人民共和國)你能用地理的語言描述出我們國家的位置嗎?先復習地圖上的方呈現(xiàn)中國疆域圖。剛才我們說到“國土”,你知道我們國家的陸地面積有多大嗎?960那么,960多萬平方千米究竟是多大呢?請同學們試一試，用你喜歡的方式，描述一下。在我國的東南兩面，臨近哪些海洋呢?請同學們和同桌一起在地圖我國的東南兩面臨海。又哪些鄰國與我國隔海相望?用圈畫出我國的西北兩面是陸地，又有哪些國家與我們陸地接壤?用波生讀圖例)出示行政區(qū)劃圖。在圖上你能找到我們所在的省嗎?你的爸爸媽媽老家在哪除了我們江蘇省，還有哪些省?說一說自己知道的其他省。出示冀、渝、黔、贛、鄂、閩、粵等幾個簡稱。你知道它們分別代表的是什么地方嗎?平時，我們在哪里還能看到這些簡稱?四人小組合作，在地圖上找一找剛才說到的這些地方。找到后交流：它們在我國的位置，說說你對它們有什么了解?對于我國的行政區(qū)劃，同學們還有什么疑問呢?自己讀讀書p46的閱讀角，有沒有解決你的問題?沒有解決的問題，全班交流，嘗試解決問題。(設計意圖：以學生自己所在區(qū)域為線索，引導學生了解我國的省級行政區(qū)劃有哪四類，通過與現(xiàn)實生活的對接，感受“我”在中國的省級行政區(qū)劃中什么地方，“我”去過或了解什么地方，將地圖上的地名變成學生生活中鮮活的一部分。)活動三：臺灣是我國的寶島你能在中國地圖里找到臺灣嗎?在世界地圖上呢?出示臺灣地形。臺灣島的形狀像什么?這時可以指導學生學看圖例。不同的顏色代表不同的——海拔。黃色越深，海拔越高，綠色越深，海拔越低。根據(jù)圖例，說說臺灣的地形特點。臺灣島是我國最大的島嶼。它與周圍附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等共同組成了我國的臺灣省。臺灣被稱為“寶島”,為什么這樣說?趕緊讀讀書p47資料，邊讀邊做勾畫。說說你知道了什么。除了書上介紹的，臺灣還有很多的美稱。請孩子們讀一讀。呈現(xiàn)補充材料，感受那里的物產(chǎn)豐富。出示并簡介：1661年，鄭成功親自率兵，從荷蘭侵略者手中收復了臺灣。1895年，清政府與日本簽訂了《馬關條約》,將臺灣島及所有附屬島嶼、澎湖列島割讓給日本。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣光復，回到祖國懷抱。今天，我們來到臺灣，仍然可以看到鄭成功接受荷蘭侵略者投降的赤塊樓，看到臺灣軍民抵抗日本侵略者的古炮臺。它們都提醒我們：臺灣，自古以來就是我國的固有領土，是中國不可分割的一部分。臺灣和我們大陸地區(qū)一樣，那里擁有的自然和人文景觀非常豐富。根據(jù)作業(yè)單，完成課后探究。下節(jié)課我們一起來交流。(設計意圖：通過讀圖，認識臺灣的位置、地形特點。通過閱讀教材上的相關介紹，從臺灣獲得的“美稱”拓展思路，了解臺灣物產(chǎn)豐富的特點。講鄭成功收復臺灣的故事，引導學生認識到臺灣自古以來就是中國的一部分，同時激發(fā)學生的愛國情感。)七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：我的說課到此結束，感謝大家的傾聽!小學道德與法治《6.我們神圣的國土》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《6.我們神圣的國土》第二課時。本課的教學設計分為三課時完成，本課時對應的是課標中“我們的國家”的第4條“知后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向河山的強烈愿望。)我們的祖國土地廣袤，美麗的風光又何止是臺灣一處呢?出示課我們學習了看地形圖嗎?我們國家的地形有什么特點?除了黃河、長江，還有哪里有大河?哪里有大山?同桌分工找一找，再交流。960多萬平方千米的土地上，有許多名山大川，讓古往今來的出示一組同學們在著名景區(qū)拍攝的照片，猜猜他(她)在哪兒?相機采訪照片上的同學：爸爸媽媽為什么選擇帶你去那兒?你對哪里印象最深的是什么?相機提問其他同學：還有誰也去過?有什么補充?對這些著名山川的感受。)環(huán)境演化時具有重要的意義，成為全人類的財富，它們就是世界自然遺產(chǎn)。(板書：世界自然遺產(chǎn))在剛才我們看到的這些美景中，你知道哪些是世界自然遺產(chǎn)嗎?我國的世界自然遺產(chǎn)，共有14項(出示圖片集)一起讀讀它們的名字。除了剛才同學們說到的，看了圖片，你又認識了哪些我國的世界自然遺產(chǎn)?有機會的話，希望大家都能夠到這些自然遺產(chǎn)去看一看，家鄉(xiāng)有嗎?福建土樓。你認識這些地方嗎?除他們外，我國的世界文化遺產(chǎn)還有孔其中世界文化遺產(chǎn)37項、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項、世界自然遺產(chǎn)14項，與意大利并明旅游，以實際行動保護自然、文化遺產(chǎn)。)記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：我的說課到此結束，感謝大家的傾聽。小學道德與法治《6.我們神圣的國土》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《6.我們神圣的國土》第三課時?！段覀兩袷サ膰痢愤@一課是根據(jù)課程標準“我們的國家”中第1條第3條、第4條編寫的，教材包括“遼闊的國土”“好山好水好風光”“本課的教學設計分為三課時完成，本課時對應的是課標中“我們的國家”的第3條“了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響?！焙蠼處熯M行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：活動一：多樣的地形氣候出示中國地形圖。還記得這張圖嗎?上節(jié)課，我們在圖上找了山脈和河流。除此之外，我國還有哪些地形呢?四人小組合作，在圖上分別圈一圈：平原、高原、盆地、沙漠先在小組內(nèi)交流，再請一組同學匯報。全班集體補充。鞏固小結：三大平原、四大高原、四大盆地、四大沙漠除了地形不同，我國不同地區(qū)的溫度和濕度也有很大差別。從圖中你可以看出我國大致分為幾個溫度帶?干濕區(qū)又是如何分布的?小結我國整體的氣候分布：我國地形復雜，各地氣候也各不相同。(設計意圖：本環(huán)節(jié)較集中地指導學生如何借助圖例讀懂地形圖，并通過合作讀圖，初步認識我國的地形特點。在此過程中，學生能夠進一步加深對我國“地域遼闊”的認識，并感受到我國的地形地貌、氣候特點多樣。)活動二：不同的生活方式1.俗話說，靠山吃山，靠水吃水。不同的地形和氣候，讓各地人們的生活也有了很大的不同。就拿我們的家鄉(xiāng)來說，我們這里屬于什么地形，處在哪個溫度帶和濕度帶?想想，我們的哪些生活方式，受到了本地環(huán)境影響?2.學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說。3.出示：平原、高原、丘陵、沿海四個地形。這些地方的人們，會從事哪些傳統(tǒng)的行業(yè)?同桌兩人選擇一個地區(qū)，相互交流一下。再進行全班交流。這時，可以根據(jù)學生的交流，相機鏈接到相關內(nèi)容。平原：平原地區(qū)種植業(yè)發(fā)達，三大平原都是我國非常重要的糧食產(chǎn)區(qū)。高原：北方的內(nèi)蒙古高原畜牧業(yè)發(fā)達。這時可以追問，上節(jié)課我們說到的臺灣主要地形也有高原，為什么植被和物產(chǎn)就完全不同呢?(這還與它們所處的位置有關)丘陵：丘陵地帶為什么適合種茶葉?同時因為丘陵并不高，加沙那個氣候溫暖濕潤，也適合種植糧食作物。補充梯田的圖片。沿海：沿海地區(qū)的人們，以從事漁業(yè)為主。1.不同地區(qū)，有不同的地形地貌，氣候特點，也有不同的物產(chǎn)，那么人們的生活又怎樣呢?出示不同地域：①江南水鄉(xiāng)②白山黑水黑土地③云貴山區(qū)④黃土高原⑤吐魯番盆地⑥岷江江畔⑦海南島2.下面可以組織一次小組活動。每組選擇一個地區(qū)，按照小組內(nèi)編號順序，分別說說這里的地形和位置、這里的氣候、人們在衣食住行上有什么特別之處。最后進行全班交流。在交流的時候，老師可以相機補充：南船北馬、南米北面等關于不同地區(qū)人們生活習慣的俗語。(設計意圖：本環(huán)節(jié)的交流，首先引導學生對每天習慣的日常生活進行回顧，在此過程中，學生能夠通過生活中的感性認識，初步認識到一個地區(qū)的人們生活方式與當?shù)氐牡匦巍夂颦h(huán)境等密切相關。接著通過自主探究、合作交流，探尋我國其他地區(qū)不同地形特點與人們生活、生產(chǎn)方式之間的聯(lián)系，對不同地區(qū)人們的生活方式有所了解，并能初步理解和認同其中存在的差異。)活動三：相互理解、尊重1.看來，真是一方水土，一方生活。各地人們的生活習慣、生活方式不同，是由于環(huán)境、氣候的不同而逐漸形成的?，F(xiàn)在，時代發(fā)展了，離開家鄉(xiāng)到別的地方工作、生活的人也越來越多，有時也免不了遇到一些難題。2.出示問題：①強子是山東人，來到蘇州工作。到飯店里吃飯時，他總覺得菜太甜，米飯不如饅頭好吃，而且飯菜量很小。②西北學生小娟考到了廣州的大學讀書，同宿舍的小敏是廣州本地人，她覺得小娟沒有每天洗澡的習慣，很不講衛(wèi)生，總是忍不住想要批評她。你想對小娟說什么呢?③添添跟著媽媽去東北旅游，看了東北民俗表演大秧歌。他覺得那些紅紅綠綠的服裝一點都不好看，音樂一點都不好聽，舞蹈動作也一點都不優(yōu)美。是不是他的欣賞水平有問題呢?3.針對這些情境進行交流后，還可以引導孩子們進行討論：你和你的家人在生活中有這樣的體會嗎?你們是怎樣看待這些問題的?又是怎樣解決的?最后，我們可以水到渠成地進行總結：十里不同風，百里不同俗。無論是不同城市、不同省份，還是不同地區(qū)的人，在相互交往中都需要不斷增進了解，求同存異，相互尊重。(設計意圖：引導學生用寬容的心態(tài)看待不同地區(qū)的風俗習慣，能夠尊重不同地區(qū)人們生活習慣、飲食口味、審美情趣等差別，能夠“入鄉(xiāng)隨俗”,或解決實際生活中可能遇到的類似問題，逐漸形成“和而不同”的思維方式。)七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：一方水土一方生活地理位置衣食住行氣候環(huán)境物產(chǎn)資源生活習俗我的說課到此結束，感謝大家的傾聽!小學道德與法治《7.中華民族一家親》第一課時說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《7.中華民族一家親》第一課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。一、教材分析《中華民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會課程標準》主個板塊的話題是“中華民族大家庭”,目的是讓學生了解到中華民族是由56個民族共同組關系。第二個板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”,目的是引導學生通過搜集整理并運用這三個板塊相互聯(lián)系。第一個板塊，從總體上明確了民族關系，即56個民族是一家。第二個板塊與第三個板塊分別從認知和行為兩個層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”2.知道我們處理民族關系的原則和民族制度，后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向活動一：歌曲導入，初步認識民族此環(huán)節(jié)旨在引導學生初步認識民族。教師播放歌曲《愛我中華》,在吸引學生注意力、激發(fā)學生學習熱情的同時，適時追問：這首歌中有一個數(shù)字反復出現(xiàn)，是什么?引導學生關注“56”這個數(shù)字的含義，同時，讓學生自由交流自己知道的民族，從而使學生明白：在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭?！驹O計意圖：課堂伊始的歌曲欣賞，能激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在輕松的學習氛圍中認識到我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家?！炕顒佣悍窒斫涣?，感受身邊民族此環(huán)節(jié)主要圍繞兩個問題進行分享交流：1.我們班都有哪些民族的同學?2.在我們身邊，有哪些民族的同胞?在分享過程中，教師引導學生根據(jù)實際情況自由交流，感受身邊的【設計意圖：結合學生的生活實際，讓學生在自主的分享交流中感受身邊的民族情況，引導學生懂得我國各民族是和諧生活在一起的一家人?！炕顒尤赫{(diào)查閱讀，了解少數(shù)民族含義此環(huán)節(jié)旨在引導學生了解少數(shù)民族的含義。1.學生根據(jù)課前調(diào)查，上臺分享展示研究成果：年級同學民族構成的情況。2.結合學生分享的調(diào)查情況，教師相機提問：看了他們的調(diào)查情況，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生發(fā)現(xiàn)年級學生民族構成情況：漢族同學居多，其他民族的同學少。3.緊接著，教師出示教材54頁“民族比例餅狀圖”,追問：這是根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)畫出來的圖，看了這張圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)?學生在閱讀、分析、比較年級和全國范圍民族構成情況后，自然而然明白了“漢族人數(shù)多，其他民族人數(shù)少”這一普遍特4.此時，教師請學生計算漢族和其他民族的具體人數(shù)，從而引導學生明白“少數(shù)民族”名稱的由來及含義?！驹O計意圖：通過課前調(diào)查研究，結合圖表和數(shù)據(jù)的分析，引導學生準確理解少數(shù)民族的含義，懂得各民族都是中華民族這個和諧大家庭中的一員，像兄弟姐妹一樣，關系親密無間?！炕顒铀模盒〗M活動，感受民族分布此環(huán)節(jié)主要圍繞“少數(shù)民族主要分布在什么地方?”這個問題，進行小組合作學習。學生在了解小組活動要求后，首先進行分工，明確各自的任務，然后根據(jù)教師提供的學習資料包進行探究，資料包內(nèi)容包括：中國民族分布圖及相關資料。探究結束，學生以小組為單位，上臺進行匯報交流。在師生、生生互動中，對民族分布的特點，形成初步的認知。此時，教師相機播放有關民族分布的視頻，幫助學生進一步理解各民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居、相互交錯的特點?！驹O計意圖：組織學生用小組活動的方式開展學習，能調(diào)動學生的學習熱情。輔助以資料包，讓學生的小組活動有所依托，有話可言。同時，以學生喜聞樂見的欣賞視頻的方式，讓學生進一步感受我國的民族分布?！炕顒游澹簲?shù)據(jù)分析，感受民族交融此環(huán)節(jié)，學生首先通過閱讀教材55頁“活動園”中的資料，思考這樣一個問題：從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生在閱讀完資料，進行數(shù)據(jù)分析后，很容易就發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：各民族、各地區(qū)間人口流動越來越頻繁。但這只是表面現(xiàn)象，需要引導學生再往下走一步：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，這帶來的好處是什么?探討這個問題，學生需要思維的碰撞，因此，此處教師請學生進行同桌交流，打開思路，激活思維。此時，教師再相機邀請班級中的少數(shù)民族同學交流自己對生活地區(qū)變化的感受，以及生活在現(xiàn)在這個地方的體驗等，使話題更加貼近學生的實際，更加直觀，便于理解。其他學生也會在身邊人的講述中，逐步感受到身邊民族交融的常態(tài)化?！驹O計意圖：民族交融是平時生活中的常態(tài)，學生是不會陌生的，通過數(shù)據(jù)資料的分析，學生能更直觀和深入地了解我國的民族交融情況，從而明白我國各民族間通過相互交往交流交融，成為相親相愛的一家人?！炕顒恿簯椃ㄒ?guī)定，保障民族的平等團結互助和諧關系此環(huán)節(jié)主要圍繞教材“相關鏈接”中憲法第四條規(guī)定展開。首先，從學生自己說起：在你印象中，一個家庭，成員之間的關系應該是怎樣的?引導學生明白：每個成員之間應該是平等的關系。接著，出示憲法第四條規(guī)定，并提問：憲法為什么要這樣規(guī)定?學生自然而然會根據(jù)剛剛提及的，家庭成員間相互平等的關系，進行正向遷移，得出結論：雖然各民族人口數(shù)量不同，但大家的地位是平等的。憲法第四條規(guī)定所包含的內(nèi)容不止于此。于是，教師適時追問：除了平等的民族關系之外，你還讀懂了什么?引導學生將目光聚焦于“國家保障少數(shù)民族的合法權利與利益”這點為了讓學生更好地理解這一點，需要進行小組合作探究學習，設計探究問題為：你從哪些地方感受到民族平等以及國家注重保障少數(shù)民族的合法權益呢?與之前的小組活動步驟類似，學生在明確要求后進行分工，圍繞“政治”“經(jīng)濟”“教育”等方面，以小組為單位進行交流學習。(1)學生交流過程中，當提及“民族區(qū)域自治”時，教師相機引導：目前，我國建立了哪些自治區(qū)?你能從地圖中找出來嗎?引導學生認讀這五個自治區(qū)。(2)教師相機補充資料：自治區(qū)相當于我們的省，除了自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)。學生在交流互動的過程中，逐步明白：國家重視民族平等，各族人民團結互助，共同奮斗，共謀發(fā)展。這幾個環(huán)節(jié)結束后，教師應當結合板書，進行課堂總結，在幫助學生梳理課堂學習內(nèi)容的同時，再次引導學生感受到：中華人民共和國是全國各民族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。各民族匯聚成一個大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系?！驹O計意圖：法治教育的融合不僅僅是法律條文的學習，而是要融入課堂學習情境之中。通過結合學生生活實際，創(chuàng)設互動和活動情境，深入淺出，更好地引導學生理解各族人民一律平等的地位與國家對民族交融的政策保障。】七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：7中華民族一家親第一課時1、中華民族大家庭2、各民族誰也離不開誰小學道德與法治《7.中華民族一家親》第大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《7.中華民族一家親》第二課時?！吨腥A民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會課程標準》主題五“我們的國家”第2個板塊的話題是“中華民族大家庭”,目的是讓學生了解到中華民族是由56個民族共同組關系。第二個板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”,目的是引導學生通過搜集整理并運用這三個板塊相互聯(lián)系。第一個板塊，從總體上明確了民族關系，即56個民族是一家。第二個板塊與第三個板塊分別從認知和行為兩個層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向(一)閱讀材料，初步感受交流與合作此環(huán)節(jié)圍繞“茶馬古道”的學習展開，學生在閱讀教材56頁資料的同時，思考三個問題：1.茶馬古道在哪里?2.茶馬古道有什么作用?3.茶馬古道的意義是什么?(二)補充故事，深入感受交流與合作1.教師提問：除了商品貿(mào)易通道外，民族之(1)文成公主為什么要去西藏?(2)文成公主為藏民們帶去了什么?(3)文成公主在藏族為民族團結作出了怎樣的貢獻?2.在了解馬本齋抗日事跡的基礎上，順勢引導學生說說自己知道的各族抗日英雄的故祖國作出了怎樣的貢獻?學生小組合作學習的要求與先前類似，教師簡單指導學生知曉即可。緊接著，學生根據(jù)課前收集的資料進行小組活動，資料主要包括：各族人民在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河等方面作出的貢獻。小組交流結束后，教師及時組織學生進行有效的互動交流，在這個過程中，教師適時點撥，引導學生明白：在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。【設計意圖：通過故事分享和小組探究兩個活動，分享探究建設國家過程中各族人民所作的貢獻，從而明白中國歷史的輝煌篇章是由各族人民共同創(chuàng)造的?！炕顒尤夯ネㄓ袩o，促進經(jīng)濟發(fā)展此環(huán)節(jié)旨在引導學生感受各民族在相互依存、互通有無、交流合作中，創(chuàng)造了今天的經(jīng)濟成就。教師先請學生欣賞故事《一個吃貨穿越回2000多年前》,激起學生學習熱情的同時，順勢引出“絲綢之路”。在學生看完“絲綢之路”相關視頻后，通過追問，教師相機點撥，學生了解到：中原漢族的絲綢沿著絲綢之路傳播到西北邊疆少數(shù)民族地區(qū)，棉花、芝麻、大蒜等由古代邊疆地區(qū)的少數(shù)民族人民傳入內(nèi)地。這其實是對“互通有無”最樸素最直接的解釋，學生便能直觀地理解各民族之間的“互通有無”。此時，教師再加以點撥，引導學生明白：各民族在長期的歷史發(fā)展中，互通有無，交流合作，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我國經(jīng)濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。這里教師可以給學生布置課后研究任務：課后，請查閱資料，了解西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿卜等瓜果、蔬菜在我國歷史上是怎樣傳播開的。這樣，能進一步加深學生對各民族人民共同創(chuàng)造經(jīng)濟成果的認知?！驹O計意圖：由故事引出“互通有無”的話題，再輔以絲綢之路的相關視頻，學生便能更加深入地了解各民族在長期發(fā)展過程中的互通有無，明白我國經(jīng)濟取得的成就是各族人民共同努力的結果?！炕顒铀模哼B線游戲，感受文化交融此環(huán)節(jié)旨在引導學生感受各民族人民在長期實踐和不斷交往中的文化交融。師生共同進行連線游戲：下面這些名稱或物品分別來源于哪個民族?學生在連線的同時，教師相機追問：你是怎么知道的?在學生回答的基礎上，教師適時進行相關資料與知識的補充說明，引導學生理解：這些源于少數(shù)民族的名稱或物品，已經(jīng)融入了我們的生活，作出了很大的貢獻。緊接著，讓學生同桌交流自己知道的這樣的例子，同時，結合教材58頁“相關鏈接”的內(nèi)容，調(diào)動起學生追根溯源的熱情。學生在閱讀、交流、分析中，逐漸明白：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化?！驹O計意圖：通過學生樂于接受的連線游戲活動，結合教材內(nèi)容閱讀，學生能較為直觀地明白各民族之間的文化交融?！科?、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果!我的板書是這樣設計的：7中華民族一家親尊重民俗守望相助小學道德與法治《7.中華民族一家親》第尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級上冊《7.中華民族一家親》第三課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。《中華民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會課程標準》主題五“我們的國家”第2條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化”而編寫的?！吨腥A民族一家親》是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重、守望相助”。第一個板塊的話題是“中華民族大家庭”,目的是讓學生了解到中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，我國是統(tǒng)一的多民族國家，已經(jīng)形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。第二個板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”,目的是引導學生通過搜集整理并運用信息，理解并認識到，在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。第三個板塊的話題是“互相尊重、守望相助”,目的是讓學生知道，各民族在文化習俗，生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。這三個板塊相互聯(lián)系。第一個板塊，從總體上明確了民族關系，即56個民族是一家。第二個板塊與第三個板塊分別從認知和行為兩個層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重守望相助”的意義，進一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。第三課時的教學將學習第三板塊的內(nèi)容。二、學情分析民族團結關乎著祖國的發(fā)展和統(tǒng)一，而學生對不同民族的生活習慣、風土人情，各民族之間相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他們的視野與經(jīng)驗往往局限于自己身邊的人和事。引導學生認識、尊重、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結意識，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力，顯得尤為重要。三、教學目標1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風土人情和生活習慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習慣。四、教學重難點1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風土人情和生活習慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習慣。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”,轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：本課設計如下三個活動?；顒右唬焊惺芡c不同，學會互相尊重此環(huán)節(jié)旨在引導學生明白：各民族之間需要相互了解，彼此尊重。1.課前，教師布置學生查找相關資料，完成研究單。上課伊始，教師組織學生進行匯報交流，要求學生先整體匯報研究單，再結合查閱的資料和PPT,選擇一個少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作具體介紹。2.學生匯報時，教師相機追問：如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么?引導學生關注不同民族不同的風俗習慣。3.學生匯報結束，教師提問：聽了匯報，你有什么感受或發(fā)現(xiàn)?學生回答過程中，教師相機點撥，點撥重點：各民族都有自己的節(jié)日，節(jié)日豐富多彩，需要相互尊重，但節(jié)日背后都蘊含著美好的寓意。4.學生閱讀教材59頁“相關鏈接”中有關“新年”的內(nèi)容，教師相機指導，引導學生進一步懂得：雖然生活環(huán)境不同，語言不同，但人們美好的祝愿是相同的。我們應該相互了解、彼此尊重?！驹O計意圖：學生帶著研究單去學習，能在明晰任務的基礎上，更加有針對性地探究，從而很好地感受到各民族不同節(jié)日與風俗背后共同的美好寓意，為相互尊重奠定基礎?！炕顒佣毫私鈬艺?，感受守望相助此環(huán)節(jié)旨在引導學生通過了解國家政策及各族人民共同推進政策實施的故事，感受各族人民之間守望相助的深厚情誼，設計如下教學活動：1.通過出示西藏墨脫小康示范村的圖片、講述墨脫脫貧攻堅的故事、閱讀教材60-61頁內(nèi)容等方式，引導學生認識到：對于貧困地區(qū)，