部編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治備課

部編人教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)本冊(cè)教材同上冊(cè)一樣重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生自我與周?chē)h(huán)境、人群的關(guān)系(上冊(cè)關(guān)注了校園、家，關(guān)注了自我學(xué)習(xí)和安全成長(zhǎng)),本冊(cè)在低年級(jí)認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。第二單元再次引導(dǎo)學(xué)生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設(shè)者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出，增強(qiáng)幸福感和自豪感。第三個(gè)單元又涉及規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后一個(gè)單元“多樣的交通和通信”是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是又和學(xué)生的生活結(jié)合得相當(dāng)緊密，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代生活、安全三下道德與法制教材教法教師應(yīng)該如何注意合理使用教材，才能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。讓老師們體會(huì)教材只是一種教學(xué)資源，它是達(dá)成課程目標(biāo)的范例和橋梁。作為全國(guó)統(tǒng)編教材，教材內(nèi)容反映的場(chǎng)景和事件更多體現(xiàn)的是教育的共性，不可能兼顧到全國(guó)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，因此教師在使用教材時(shí)必須要注意靈活使用，做到“用教材”而不是“教教材”。要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的、熟悉的課程資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。教材是第一課程資源，上課時(shí)既不能照搬教材，也不能完全拋開(kāi)教材不用，要在運(yùn)用好教材資源的情況下，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的、熟悉的人、事、物作為課程資源，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。以學(xué)生的“在場(chǎng)因素”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。也就是說(shuō)教學(xué)盡量要從兒童熟悉的生活、能感知到的生活出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，引入新課的學(xué)習(xí)。教學(xué)也不能完全排斥“不在場(chǎng)因素”因?yàn)閮和难劢缧枰_(kāi)闊、生活經(jīng)驗(yàn)需要拓展，他們需要從自身世界走向更廣闊的世界。要從“在場(chǎng)因素”出發(fā)，將“在場(chǎng)”與“不在場(chǎng)”互動(dòng)、互滲、互連。注意把靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)是學(xué)生認(rèn)知和情感形成的基礎(chǔ)，通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更能促進(jìn)正確觀念和行為的形成。教育的本質(zhì)應(yīng)該是一種對(duì)話(huà)，學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成不能靠灌輸和說(shuō)教，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)。教師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣和自主建構(gòu)的愿總之，《道德與法治》提倡以?xún)和癁橹黧w，尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的差異，關(guān)懷兒童的獨(dú)特個(gè)性。也就是說(shuō)，課程理念由學(xué)生被動(dòng)說(shuō)教轉(zhuǎn)變成學(xué)生親近學(xué)校，家庭和社會(huì)，“我”作為其中的一份子，體驗(yàn)活動(dòng)，這要比教師閉門(mén)灌輸講解效果更好，從而提高自己的道德修養(yǎng)，塑造健全的人格。道德與法治課是一門(mén)很有魅力的課程，作為教師的我們?cè)谑褂脮r(shí)能以教材的新理念和新方法為引領(lǐng)，創(chuàng)造出有生命力的、生動(dòng)有效的道德與法治課教學(xué)!教材是教師和學(xué)生展開(kāi)課堂對(duì)話(huà)的憑借，是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的一個(gè)橋梁，因而，教材是一個(gè)“教本”。教材也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教育文化，并在其引領(lǐng)下，與教材中主人公開(kāi)展對(duì)話(huà)的憑借，因而，教材也是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。因此面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。1.學(xué)會(huì)了解自己、了解他人，知道取長(zhǎng)補(bǔ)短；能用理解、尊重的眼光看待他人，學(xué)會(huì)和他人誠(chéng)實(shí)合作、交流，樹(shù)立集體觀念、合作意2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉(xiāng)的美麗，學(xué)會(huì)和左鄰右舍和諧相處、互助互愛(ài)，知道家鄉(xiāng)的建設(shè)靠大家，培養(yǎng)熱愛(ài)3.知道生活中處處有規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。4.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)四通八達(dá)法人交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們生活帶來(lái)的便利，懂得現(xiàn)代交通和通信在我們生活中的重要作用，學(xué)會(huì)合理選擇出行的方式和正確運(yùn)用現(xiàn)代通信手段。XX小學(xué)電子備課教學(xué)進(jìn)度學(xué)科：道德與法治三年級(jí)2019年----2020年第二學(xué)期1.我是獨(dú)特的2.不一樣的你我他植物朋友3.我很誠(chéng)實(shí)4.我們?cè)谝黄?.我的家在這里6.我家的好鄰居7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)8.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)9.大家的朋友10.生活離不開(kāi)規(guī)則11生活離不開(kāi)規(guī)則12愛(ài)心的傳遞者13.四通八達(dá)的交通14四通八達(dá)的交通15慧眼看交通16萬(wàn)里一線(xiàn)牽復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)本冊(cè)在低年級(jí)認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的教學(xué)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能3.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。4.堅(jiān)持正確的做法，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)、正直的5.堅(jiān)決不做危害他人，危害社會(huì)的行為。重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能2.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。3.做事要思考后果，堅(jiān)持正確的做法，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)、正難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能2.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。3.做事要思考后果，堅(jiān)持正確的做法，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)、正《我是獨(dú)特的》《不一樣的你我他》《我很誠(chéng)實(shí)》《我們?cè)谝黄稹?課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)共計(jì)：4課時(shí)小黑板、多媒體課件教師應(yīng)該如何注意合理使用教材，才能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。讓老師們體會(huì)教材只是一種教學(xué)資源，它是達(dá)成課我班的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用金山詞霸查閱字詞，能夠運(yùn)用金山畫(huà)王繪畫(huà)，會(huì)網(wǎng)絡(luò)瀏覽和討論。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生思維活躍，有一定自學(xué)能力，喜歡網(wǎng)絡(luò)交流1.學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)2.學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我1課時(shí)師：同學(xué)們，在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么嗎?現(xiàn)在，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥(學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。)師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密?師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)二、猜猜我是誰(shuí)現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己后署名。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽(tīng)，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀"課堂活動(dòng)一—趙興的調(diào)查結(jié)果",完成P3內(nèi)容)師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不三、展開(kāi)想象，放飛自我?guī)煟荷钪校覀兂３?duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么,你們是否能從這些期望中，找到自己呢?過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛(ài)的事物、美好的經(jīng)歷、特別閱讀教材第5頁(yè)"閱讀角"—《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎?四、我能做更好師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和"不倒翁先生"說(shuō)一說(shuō)吧!師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第8頁(yè)。通過(guò)這種教師問(wèn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小卡片猜謎游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂很棒!》師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的!五、課堂小結(jié)也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自己接納自己課后反思在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲不足之處：繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。2.不一樣的你我他課型講讀課通過(guò)小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過(guò)比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感1.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2.通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處"和““不同'讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特2.認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。教學(xué)難點(diǎn)課件1課時(shí)深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自三、與“不同”友好相處1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。)9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的1.師：生活中充滿(mǎn)了各種"不同",當(dāng)這些“不同"和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?(出示教材15頁(yè)的兩幅圖。)3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能通過(guò)讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選生3:果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。生4:大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿(mǎn)不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)與同學(xué)友好相處今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們了解了自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同，收到在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極1.學(xué)生們的知識(shí)面很窄，思維不夠活躍；可以讓學(xué)生們多查閱一些相關(guān)的資料，開(kāi)闊他們的視野，使孩子們能從多角度去思考問(wèn)題，爭(zhēng)取讓他們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)；XX小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中的謊話(huà)是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。1.知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。2.通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)教學(xué)重點(diǎn)知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。教學(xué)難點(diǎn)課件1課時(shí)的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。境嗎?展示教材第19頁(yè)圖片。生：自由發(fā)言。思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話(huà)，你認(rèn)為兩人生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的"謊言",我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬?、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。話(huà)題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為?師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做?出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做?1.從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……2.大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話(huà)，你認(rèn)為他小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話(huà)是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為板書(shū)設(shè)計(jì)什么是誠(chéng)實(shí)明辨是非知道說(shuō)謊的后果課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好的明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。生活中的實(shí)例讓孩子們很好的見(jiàn)證了說(shuō)謊的危害性，立志從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。讓孩子自己講述了《狼來(lái)了》這個(gè)小故事，孩子們進(jìn)行了激烈的謊，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為。我在本節(jié)課中運(yùn)用了大量的生活實(shí)例，引用了名人名言，進(jìn)一步說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是多么可貴。孩子們一直都在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識(shí)，也明白了其中的道理，總之孩子們快樂(lè)而愉快的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的目的。但也存在不足之處，給孩子們展示的機(jī)會(huì)太少，今后的教學(xué)中多設(shè)置一些活動(dòng)，讓更多的同學(xué)都能才加到活動(dòng)中來(lái)，給孩子們一個(gè)更好的鍛煉機(jī)會(huì)。略讀課通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。從小樹(shù)立集體觀念、合作意識(shí)讓三年級(jí)的學(xué)生感受到同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平2.通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作3.培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。從小樹(shù)立集體觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課件一課時(shí)"同學(xué)相伴的快樂(lè)"。)趣。問(wèn)題設(shè)置旨在引師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的。可有的“小朋友”卻師：這首歌好聽(tīng)嗎?這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可生：閱讀《七彩音符》,并思考：離開(kāi)大家后，“1”師：如果"1"離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)的"1",沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開(kāi)了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣。二：不讓一個(gè)人落下師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5不讓任何成員"落水"的秘訣是什么呢?在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒?，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。1.你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎?為什么?2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢?“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題情3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”——《溫情1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)!關(guān)愛(ài)他人1.老師要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行重新組織和2.教師在學(xué)生交流過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生積極投入的程度，多鼓勵(lì)和積極的評(píng)3.教師要盡可能創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的形式感受交朋友的快樂(lè)，能用自己的方式認(rèn)識(shí)新朋友，與之友好相處。教學(xué)1.知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地重點(diǎn)了解自己生活的地方難點(diǎn)5.我的家在這里6.我家的好鄰居7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)多媒體課件5.我的家在這里講讀課同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。通過(guò)加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的1.知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，深入了解自己2.過(guò)程與方法：在游戲及分享的活動(dòng)過(guò)程中，掌握與人交流的方教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2課時(shí)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之情，與鄰居和睦友好相處?！炕顒?dòng)三：我能做點(diǎn)什么師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎?教師舉例提問(wèn)：小區(qū)垃圾沒(méi)人管，你會(huì)怎么做呢?水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做?生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做?小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢?小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園六、課堂小結(jié)提出自己的方法和建板書(shū)設(shè)計(jì)5.我的家在這里說(shuō)說(shuō)自己的家我想說(shuō)我能做點(diǎn)什么課后反思我的家我的祖國(guó)為脈絡(luò)，以情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中既與同伴分享自己的家庭、美食、作品等，同時(shí)也幫助孩子建立初步的歸屬感。在開(kāi)展中，開(kāi)始分析主題時(shí)也十分的困惑，因?yàn)榉窒泶蠖鄶?shù)都是社會(huì)系列的主題，腦海中閃現(xiàn)的就是孩子們分享自己喜歡的食物、6.我家的好鄰居課型講讀課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)"好鄰居"非常重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T(mén)時(shí)，要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助；當(dāng)與鄰居家感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂(lè)。1.知識(shí)與能力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛(ài)鄰里的品質(zhì)。多媒體兩課時(shí)字?你平時(shí)都和他(她)玩些什么?和小伙【設(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的人?！恳材艿玫剿说膸椭蜏嘏４蠹揖投寄芏冗^(guò)生活里活動(dòng)三：鄰里互助，生活和睦(出示教材37頁(yè)圖片)圖2:下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么請(qǐng)大家思考，你能為鄰里做些什么呢?師生共同閱讀教材38頁(yè)《垃圾不見(jiàn)了》這篇文師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來(lái)什么變化?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來(lái)了溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及的事?！炕顒?dòng)四：不給鄰居添麻煩(出示教材39頁(yè)圖片)師：如果你是他們，你會(huì)怎么辦?師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時(shí)是怎么做的?師：大家有誰(shuí)搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。師：如果自家受到傷害時(shí)，要怎么處理呢(出示教材41頁(yè)圖片)師：當(dāng)你遇到相同的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā！苛?、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)6.我家的好鄰居做一個(gè)有禮貌的好鄰居感受鄰居間的溫暖鄰里互助，生活和睦不給鄰居添麻煩課后反思?？吹洁従哟蚣?"B同學(xué)說(shuō)：“我與鄰居的趣事是打架!"接著你一句我一句，7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)講讀課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起畫(huà)筆，把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之1.通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情2.學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式去教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)二課時(shí)鄉(xiāng)是北京；江蘇簡(jiǎn)稱(chēng)“蘇”,第二位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林；【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。】材49頁(yè)內(nèi)阿里木這樣的“家鄉(xiāng)圖1,吐魯番的特產(chǎn)——葡萄。生1:我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡生2:很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么,你的家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢?咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”吧!小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、【設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情?！克?、我的家鄉(xiāng)人1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美!人們?yōu)閹煟涸谀愕募亦l(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動(dòng)和佩服?【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開(kāi)建設(shè)者，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重?！课濉⒄n堂小結(jié)你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他學(xué)生觀察教材師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同，你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里最美我的家鄉(xiāng)人教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，始終圍繞著學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、自主探究和師生互動(dòng)這條主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。課堂氣氛活躍、熱烈。為了上好這節(jié)課，教師在掌握學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有意將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究。不難看出，教師授課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到如何認(rèn)識(shí)身邊的事物，使重要的是學(xué)生在自主探究時(shí)所親身經(jīng)歷和感受到的東西，這才是學(xué)生終身發(fā)展的真正的需要。教學(xué)中教者能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，首先從學(xué)生熟悉的歌曲入手，營(yíng)造一種思鄉(xiāng)點(diǎn)，最后到動(dòng)手制作，顯得水到渠成，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。然后是制作家鄉(xiāng)手冊(cè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作探究，一起制作家鄉(xiāng)手冊(cè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。最后是成果展示，總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并教育學(xué)生立志為家鄉(xiāng)做貢通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這些"朋友"在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，我們要行?dòng)起來(lái)善待這些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”。我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他人遵守規(guī)則。知道生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)的道理；學(xué)會(huì)正確關(guān)心、幫助他人；學(xué)習(xí)雷鋒精神。教學(xué)知道生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)的道理；學(xué)會(huì)正確關(guān)心、幫助他人；學(xué)習(xí)雷鋒精神。重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。難點(diǎn)提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。會(huì)正確關(guān)心、幫助他人；8.大家的“朋友”9.生活離不開(kāi)規(guī)則多媒體課件8.大家的“朋友”課型講讀課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這些"朋友"在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，我們要行?dòng)起來(lái)善待這些知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺(jué)愛(ài)1.知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)生活中常用的公共設(shè)施，知道它們的作用。2.行為與習(xí)慣養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。課件二課時(shí)一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友”遭遇吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的作用?！恐?。)要我們的愛(ài)護(hù)?！咳?、傾聽(tīng)“朋友”的委屈我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們?？墒?，有的人卻沒(méi)有善待它們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的委屈吧!2.出示圖片：貼滿(mǎn)小廣告的公共汽車(chē)站牌和被弄斷的公園長(zhǎng)椅的訴說(shuō)。3.提問(wèn)：看了畫(huà)面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你的心情是怎樣的?4.學(xué)生回答。5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)查我們學(xué)?；蚣彝ジ浇墓苍O(shè)施，下面請(qǐng)同學(xué)們小區(qū)的健身器材：油漆掉了，生銹嚴(yán)重，不僅不美觀，而且使用起來(lái)也不靈活。7.閱讀教材第54頁(yè)并思考：如果傷害了這些無(wú)聲的“朋友”,最終受傷害的是誰(shuí)?8.學(xué)生閱讀并回答9.教師小結(jié)：這些無(wú)聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容，重則會(huì)對(duì)人們的四、善待我們的“朋友”1.身邊的這些"朋友"是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，它們的委屈可想而知。應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的心聲吧!2.出示課本56頁(yè)圖片：傾聽(tīng)路燈和公園休息椅的心聲。3.如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說(shuō)些什么?請(qǐng)你站在“朋友”的角度說(shuō)一說(shuō)。我們?cè)撊绾挝拿魇褂霉苍O(shè)施呢?板書(shū)設(shè)計(jì)8大家的"朋友"責(zé)任心與愛(ài)心—一公共設(shè)施需要我們的愛(ài)護(hù)。課后反思9.生活離不開(kāi)規(guī)則課型講讀課我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)兩課時(shí)梯間不打鬧；不能隨便地亂扔垃圾…么?活就都亂套啦!可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。2.給規(guī)則分分類(lèi)出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則。學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。3.規(guī)則有什么用閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的作用。(不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。)師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)則的重要性?！咳?、共同探討1.這樣對(duì)不對(duì)?觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔也就跟著扔。觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車(chē)輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車(chē)輛少或者沒(méi)車(chē)的時(shí)候可以闖紅燈。分組討論：你怎么看待以上觀點(diǎn)?結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守社會(huì)生活規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵守，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。2.看圖思考一—你會(huì)怎么辦?自覺(jué)遵守規(guī)則，并互相監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有序。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生分小組交流討教師小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,這里的規(guī)矩也可以換成我們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦!可見(jiàn)，我們的【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則。】四、課堂小結(jié)重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)則，并監(jiān)督、1)生活中還有類(lèi)似的行為嗎?(2)為了解決這種狀況，你有什么好的辦法?(要從自身做起，自覺(jué)遵守規(guī)則；在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。)板書(shū)設(shè)計(jì)自覺(jué)遵守規(guī)則，互相監(jiān)督，生活變得更加井然有課后反思課型講讀課知道了生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)的道理；學(xué)懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)的道理；知道生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；學(xué)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課件二課時(shí)件播放相關(guān)圖片)我們班的愛(ài)心大使。(生答)如果你是以上小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你打算如何幫助他人?2.師：我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如有些人不接受幫助或者根本不領(lǐng)情。我們現(xiàn)在來(lái)閱讀69頁(yè)，并思考：為什么這兩位同學(xué)不愿意接受別人的幫助?3.你認(rèn)為正確的做法是什么,請(qǐng)演一演。(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演，并適時(shí)點(diǎn)評(píng))4.那你遇到過(guò)幫助人不領(lǐng)情的情況嗎?講述具體事例。(生答)5.我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題呢?請(qǐng)大家集思廣5.閱讀教材69頁(yè)"閱讀角",并思考：班主任為什么不把真相告訴方明呢?五、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)的道理；學(xué)會(huì)了正確關(guān)心、幫助他人。板書(shū)設(shè)計(jì)第10課《愛(ài)心的傳遞者》1.用心了解他人的需求。4.以友善和熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他人。課后反思了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)代交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì)了選擇合理的交通出行方式。我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，通信以它特有的魅力走進(jìn)我們的生活，改變我們的交流、溝通方式。萬(wàn)里一線(xiàn)牽，讓我們用通信架起溝通的橋梁吧!教學(xué)了解現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知道現(xiàn)代交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì)選擇合理的交通出重點(diǎn)難點(diǎn)11、四通八達(dá)的交通12慧眼看交通13.萬(wàn)里一線(xiàn)