《體育舞蹈中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用研究》7200字（論文）

1體育舞蹈中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用研究 1 2 2 22研究結(jié)果與分析 32.1參與節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)生基本情況 32.2體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用情況 42.3體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)中的作用體現(xiàn) 62.4體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題 82.5體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)策略 83結(jié)論與建議 93.1結(jié)論 9 摘要：為進(jìn)一步了解節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本文主要利用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈中的應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)其存在著部分問題，即：學(xué)生拉丁舞專業(yè)水平有待提升且動(dòng)機(jī)過于功利性、體育舞蹈專業(yè)學(xué)生接受音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)頻率有待提升、體育舞蹈與音樂教學(xué)間協(xié)調(diào)性有待統(tǒng)一，嚴(yán)重影響到了學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的效果。對(duì)此，本文還提出了有效解決策略，即：端正學(xué)生參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)并提高其專業(yè)成績(jī)、提升體育舞蹈專業(yè)學(xué)生在對(duì)音樂節(jié)奏上的學(xué)習(xí)頻率、提升體育舞蹈和音樂節(jié)奏教學(xué)之間具備的協(xié)調(diào)性。通過這種方式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)能夠獲得一種相對(duì)理想的教學(xué)。關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；體育舞蹈；舞蹈教學(xué)體育舞蹈是舞蹈與體育加以聯(lián)系，以藝術(shù)審美的形式使身心全面發(fā)展的新的藝術(shù)形式。體育舞蹈作為將體育的健美性與舞蹈藝術(shù)性結(jié)合起來的項(xiàng)目，學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈表演時(shí)需根據(jù)音樂節(jié)奏來進(jìn)行動(dòng)作的變換，從而使得動(dòng)作與音樂節(jié)奏一致，從而提高體育舞蹈的表演效果。但在此過程中，部分舞者更加關(guān)注自己技術(shù)動(dòng)作的實(shí)施情況，對(duì)于音樂節(jié)奏的重視度存在著顯著的欠缺，這使得其極易出現(xiàn)音樂節(jié)奏與動(dòng)作技巧不統(tǒng)一的問題[1]。以體育舞蹈中拉丁舞為例，其多是以男女搭配共同舞蹈的舞蹈，且其對(duì)舞者的動(dòng)態(tài)與節(jié)奏感要求較高[2]。同時(shí)，在拉2丁舞中，節(jié)奏對(duì)于舞蹈的表現(xiàn)效果有著直接性的影響，二者相輔相成，不能分割[3]。而在日常拉丁舞練習(xí)中就要非常重視節(jié)奏的運(yùn)用，則能通過長(zhǎng)期練習(xí)達(dá)到良好效果。在這一背景下，本次研究則主要以節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈中的應(yīng)用為題，1研究對(duì)象與研究方法本次研究的對(duì)象為節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈中的應(yīng)用，具體的調(diào)查對(duì)象則是鄭州大學(xué)體育學(xué)院、洛陽師范學(xué)院及河南師范大學(xué)3所高校中參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)生及拉丁舞教練員。本次研究主要利用中國(guó)知網(wǎng)、萬方以及維普等平臺(tái)進(jìn)行關(guān)于“節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈中的應(yīng)用”方面內(nèi)容的查閱、整理與總結(jié)，從而獲得理論依據(jù)。通過文獻(xiàn)研究法對(duì)中國(guó)知網(wǎng)本課題內(nèi)容相關(guān)文獻(xiàn)的檢索發(fā)現(xiàn)本課題在論文方面問卷調(diào)查法遂待開展，因此本文將使用發(fā)放試卷，向鄭州大學(xué)體育學(xué)院、洛陽師范學(xué)院及河南師范大學(xué)3所高校參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，分析高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，探究高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀，從結(jié)果中獲得研究所需的理論支撐。其中，共發(fā)放了學(xué)生問卷225份，回收213份，問卷回收率為94.67%;剔除無效問卷后，保留有效問卷200份，問卷有效率為93.90%。1.2.3訪談法為深入研究高校節(jié)奏訓(xùn)練在體育舞蹈中的應(yīng)用情況，特對(duì)鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育舞蹈教學(xué)的2名教師進(jìn)行訪談，訪談結(jié)果經(jīng)整理統(tǒng)計(jì)匯成表格數(shù)據(jù)，對(duì)本研究形成數(shù)據(jù)支持。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過對(duì)收集的調(diào)查問卷利用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。32研究結(jié)果與分析2.1參與節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)生基本情況2.1.1學(xué)生參與拉丁舞訓(xùn)練年限人數(shù)百分比(%)少于3年3-4年5-6年超過6年在上表1“接受拉丁舞的學(xué)生訓(xùn)練年限調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中的學(xué)生表示其接受拉丁舞訓(xùn)練年限在3-4年，其次則是有27%的學(xué)生接受拉丁舞訓(xùn)練的年限在5-6年；另外有21.5%的學(xué)生表示自己接受拉丁舞訓(xùn)練的年限超過了6年，僅20%的學(xué)生接受拉丁舞訓(xùn)練的時(shí)間少于3年。從這一結(jié)果可以了解到，大多數(shù)的學(xué)生在上大學(xué)前已經(jīng)接受了一段時(shí)間的拉丁舞訓(xùn)練，但是部分學(xué)生接受拉丁舞訓(xùn)練的年限比較低，少于3年，其可能存在著專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間短，對(duì)于拉丁舞的技能技巧不夠全面，不利于其后續(xù)參與節(jié)奏的訓(xùn)練，且可能會(huì)在一定程度上2.1.2學(xué)生參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)百分比(%)提高舞蹈表現(xiàn)力在上表2“學(xué)生參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中可以了解有25%的學(xué)生表示其參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是為了提高舞蹈與音樂協(xié)調(diào)性；有27%的學(xué)生表示其參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是為了提高舞蹈與音樂協(xié)調(diào)性；有34%的學(xué)生表示其參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是為了提高舞蹈與音樂協(xié)調(diào)性；剩余14%的學(xué)生則表示其參與拉丁舞節(jié)奏訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是為了提高舞蹈與音樂協(xié)調(diào)性。從上述的結(jié)果可以了解到，大多數(shù)的學(xué)生參與節(jié)奏訓(xùn)練的目的是為了提高專業(yè)成績(jī)，但這可能會(huì)導(dǎo)致其過于看重節(jié)奏訓(xùn)練的結(jié)果，當(dāng)其在初期并未找到如4何協(xié)調(diào)節(jié)奏與舞蹈配合的方式與方法，且專業(yè)成績(jī)未得到顯著提升時(shí)，便可能會(huì)出現(xiàn)質(zhì)疑節(jié)奏訓(xùn)練價(jià)值的問題，進(jìn)而影響到其參與節(jié)奏訓(xùn)練的積極性[6。2.2體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用情況2.2.1體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用時(shí)間與頻率人數(shù)百分比(%)少于30分鐘30~60分鐘61~90分鐘91~120分鐘超過120分鐘7在上表3“體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用時(shí)間調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中，34%的學(xué)生表示自己所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用時(shí)間在61~90分鐘；其次有26%的學(xué)生表示自己所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用時(shí)間為91~120分鐘；有24.5%的學(xué)生表示自己所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用時(shí)間在30~60分鐘；另外有8.5%的學(xué)生則指出其在接受節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)的時(shí)間少于30分鐘；剩余7%的學(xué)生接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用時(shí)間超過了120分鐘。從上述結(jié)果中知，大多數(shù)的學(xué)生所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用時(shí)間是在61~90分鐘內(nèi)，既不會(huì)時(shí)間太短而影響到學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏專業(yè)知識(shí)地掌握情況，同時(shí)也不會(huì)因時(shí)間過長(zhǎng)而影響到學(xué)生其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。人數(shù)百分比(%)每周少于1次每周1~2次每周3~4次每周5~6次每周超過6次在上表4“體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用頻率調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中，有13名學(xué)生表示其在接受體育舞蹈教學(xué)時(shí)節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用頻率每周少于1次，選擇這一選項(xiàng)的學(xué)生占到了全部接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之6.5;其中有69名學(xué)生認(rèn)5為其在接受體育舞蹈教學(xué)時(shí)節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用頻率每周1~2次，選擇這一選擇的學(xué)生占到全部接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之34.5;其中有62名學(xué)生提出其在接受體育舞蹈教學(xué)時(shí)節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用頻率每周3~4次，選擇這接受調(diào)查學(xué)生人數(shù)的百分之31%;其中有39名學(xué)生提出在接受體育舞蹈教學(xué)是展開節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用頻率每周5~6次，選擇這種選擇體人數(shù)的百分之19.5;余下17名學(xué)生選擇其在接受體育舞蹈教學(xué)時(shí)節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用頻率每周超過6次，持有這一選擇的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比8.5%。頻率多在每周1~2次和3~4次范圍內(nèi)，處于一個(gè)較為合理的狀態(tài)，有利于幫助學(xué)百分比(%)在舞蹈作品中應(yīng)用理論教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用師生互動(dòng)過程中應(yīng)用在上表5“體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用方式調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中，有51名學(xué)生表示其所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用方式為在舞蹈作品中應(yīng)用，持有這一選擇的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比25.5%;有44名學(xué)生表示擇的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比22%;有50名學(xué)生表示其所接受到的體育學(xué)生總數(shù)的百分比25%;有37名學(xué)生表示其所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)百分比18.5%;剩余15名學(xué)生表示其所接受到的體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用方式為其他，持有這一選擇的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比7.5%。從這一數(shù)6更高效地完成體育舞蹈作品。2.2.3體育舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的掌握情況百分比(%)非常熟練比較熟練一般不太熟練非常不熟練在上表6“體育舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的掌握情況調(diào)結(jié)果里，其中有33名學(xué)生選擇當(dāng)前對(duì)于節(jié)奏訓(xùn)練上的掌握非常熟練，進(jìn)行這一選擇的學(xué)生比例為整體接受調(diào)查學(xué)生的百分之16.5;其中有59名學(xué)生選擇其自身對(duì)于節(jié)奏訓(xùn)練的掌握相對(duì)較為熟練，選擇這一選擇的學(xué)生占到接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之29.5;其中有50名學(xué)生提出其在節(jié)奏訓(xùn)練上的掌握度相對(duì)一般，持有這樣一種選擇的學(xué)生占到了接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之25;此外還有37名學(xué)生提出其在節(jié)奏訓(xùn)練上的掌握并不是十分熟練，進(jìn)行這一選擇的學(xué)生占到了整體接受調(diào)查學(xué)生人數(shù)的百分之18.5;余下的21名學(xué)生則提出其針對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練在掌握上并不是非常熟練，持有這一選擇的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比為10.5%。在上述的數(shù)據(jù)當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生表示自己對(duì)于體育舞蹈中節(jié)奏訓(xùn)練的掌握比較熟練，有利于其后續(xù)在進(jìn)行實(shí)踐操作以及作品融合有著重要作用。2.3體育舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練在教學(xué)中的作用體現(xiàn)2.3.1體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生專業(yè)技能提升的作用百分比(%)非常顯著比較顯著一般不太顯著7在上表7“體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生專業(yè)技能提升的作用調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中，有52名學(xué)生表示體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)其專業(yè)技能提升的作用非常顯著,選擇這一認(rèn)知的學(xué)生占到姐所有接受調(diào)查學(xué)生人數(shù)的百分之26;有75名學(xué)生提出體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)其專業(yè)技能提升的作用十分影響，擁有這種一認(rèn)知的學(xué)生占到了接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之37.5;其中有45名學(xué)生提出體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)其專業(yè)技能提升的作用一般，持有這樣一種認(rèn)知的學(xué)生占到了整體接受調(diào)查學(xué)生人數(shù)的百分之22.5;此外還有17名學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)其專業(yè)技能提升的作用并不是十分的明顯，表示有這樣一種認(rèn)知的學(xué)生占到了所有接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之8.5;余下11名學(xué)生則認(rèn)為體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)其專業(yè)技能提升的作用非常不顯著,持有這一認(rèn)知的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比為5.5%?？偠灾蠖鄶?shù)的學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)其專業(yè)技能提升的作用比較顯著,這對(duì)推動(dòng)其積極參與節(jié)奏訓(xùn)練具有非常重要的價(jià)值，但是對(duì)于另一部分學(xué)生而言，其因目前未能夠找到節(jié)奏與拉丁舞配合的方式方法，因此便認(rèn)為節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)自身專業(yè)技能提升作用并不顯著,所以可能會(huì)出現(xiàn)參與節(jié)奏訓(xùn)練不積極的問題。2.3.2體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力的作用百分比(%)非常顯著比較顯著一般不太顯著非常不顯著9在上表8“體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的作用調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)果中，有42名學(xué)生表示體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)其舞蹈表現(xiàn)力的作用非常顯著,表示選擇這一認(rèn)知的學(xué)生占到了全部接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之21%;其中有69名學(xué)生提出體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)其舞蹈表現(xiàn)力的作用比較顯著,具有這種認(rèn)知的學(xué)生占到了全部接受調(diào)查學(xué)生整體人數(shù)的百分之34.5;其中有38名學(xué)生提出體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)其舞蹈表現(xiàn)力的作用一般，持有這一認(rèn)知的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比為19%;有33名學(xué)生表示體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)其舞蹈表現(xiàn)力的作用8不太顯著,持有這一認(rèn)知的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比為16.5%;剩余18名學(xué)生表示體育舞蹈音樂節(jié)奏對(duì)其舞蹈表現(xiàn)力的作用非常不顯著,持有這一認(rèn)知的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比為9%。舞蹈表現(xiàn)力