急救護(hù)理學(xué)課改方案

急救護(hù)理課改方案

一.課程定位和作用

《急救護(hù)理》是護(hù)理專業(yè)一門重要專業(yè)課程。它的前期課程是：

《人體形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)及護(hù)理應(yīng)用》、《人體結(jié)構(gòu)學(xué)及護(hù)理應(yīng)用》、《護(hù)理藥

理學(xué)》、《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》等。本課程

按照學(xué)習(xí)任務(wù)由簡單到復(fù)雜的原則，以院前急救護(hù)理、急診科預(yù)檢與

分診、急診觀察與護(hù)理、危重癥搶救、急診普通監(jiān)護(hù)等工作任務(wù)為載

體，設(shè)置四個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，15項(xiàng)工作任務(wù)（其中3項(xiàng)為拓展或者選學(xué)

項(xiàng)目），通過完成由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程，使學(xué)生基本形成常

見

危重癥救護(hù)、普通監(jiān)護(hù)、急救護(hù)理操作的能力；熟悉急救工作的內(nèi)涵

及流程；能夠有效地與患者及家屬進(jìn)行行溝通，其中應(yīng)用所學(xué)知識對

患者及家屬進(jìn)行心理護(hù)理能力；能夠?qū)本仍O(shè)備、藥品及物品進(jìn)行有

效管理，同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

本課程通過打破以傳統(tǒng)的演示-練習(xí)?指導(dǎo)?回示教的單一操作技

術(shù)為中心的教學(xué)模式，依據(jù)急救護(hù)理學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以臨床真

實(shí)案例為依托，采用工學(xué)結(jié)合、情景摹擬、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的教

學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生全面了解和掌握急救護(hù)理基本知識，提高自學(xué)能力、

處理問題以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）具體目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1

(1)了解急危重癥的護(hù)理工作的特點(diǎn)及性質(zhì)

(2)掌握急危重癥護(hù)理中常用的基本知識及護(hù)理操作技術(shù)

(3)掌握常見急危重癥患者的護(hù)理評估、護(hù)理診斷、搶救護(hù)理措施

及健康指導(dǎo)。

(4)理解急危重癥患者的工作思路

2、能力目標(biāo)

(1)掌握急危重癥護(hù)理的常見護(hù)理技能，能將急危重癥護(hù)理的基本

知識和技能應(yīng)用在搶救實(shí)踐中。

(2)培養(yǎng)急危重癥急救護(hù)理工作的應(yīng)變能力。

3、素質(zhì)目標(biāo)

(1)理解常用搶救技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中的重要性

(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)

(3)培養(yǎng)急患者所急，想患者所想的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(-)教學(xué)內(nèi)容的安排

參考學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)

理論實(shí)踐

備注

學(xué)習(xí)的前

認(rèn)識急救護(hù)理學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識急救護(hù)理2

期準(zhǔn)備

任務(wù)一：呼吸心跳驟停的院

院前急救護(hù)理22

前急救

2

任務(wù)二：腦血管意外的院前

2

急救

任務(wù)三：創(chuàng)傷的院前救護(hù)22核心學(xué)習(xí)

任務(wù)一：發(fā)熱的觀察與護(hù)理2項(xiàng)目

任務(wù)二：疼痛的觀察與護(hù)理2

任務(wù)三：呼吸心跳驟停的院

2

內(nèi)救護(hù)

任務(wù)四：上消化道大出血體

2

急診科救護(hù)克的救護(hù)

任務(wù)五：呼吸衰竭的救護(hù)44

任務(wù)六：血壓危象救護(hù)2

任務(wù)七：急性中毒救護(hù)22

任務(wù)八：多器官功能障礙綜

2

合征的救護(hù)

任務(wù)一：火災(zāi)傷害的救護(hù)2

災(zāi)難事件緊急拓展學(xué)習(xí)

任務(wù)二：洪澇災(zāi)害傷的救護(hù)2

救援項(xiàng)目

任務(wù)三：地震災(zāi)難的救護(hù)2

（二）建議教材和參考書

根據(jù)本系護(hù)理專業(yè)人材培養(yǎng)方案和課程大綱的要求，結(jié)合課改現(xiàn)實(shí)狀

況建議選用如下教材為《急救護(hù)理》案例版，殷翠、王青麗主編，科

學(xué)出版社出版。該教材為全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材，

高職高專護(hù)理專業(yè)一體化課程教學(xué)用書，實(shí)用性較強(qiáng)。

參考書:

《危重癥護(hù)理學(xué)》周秀華主編人民衛(wèi)生出版社

《危重癥護(hù)理學(xué)》江觀玉主編人民衛(wèi)生出版社

《實(shí)用急診護(hù)理》席淑華主編上海科學(xué)技術(shù)出版社

《急診護(hù)理學(xué)》劉均娥、樓濱城主編北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社

（三）教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法、情景摹擬法、案例分析法、角

色扮演法、小組練習(xí)法等

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)

1）可通過多媒體設(shè)備進(jìn)行PPT授課。

2）通過多媒體設(shè)備，老師可制作讓學(xué)生觀察到直觀性好，思路清晰，

邏輯性強(qiáng)課程相關(guān)內(nèi)容，例如與課程相關(guān)圖片、照片、動畫、模

擬操作視頻、現(xiàn)場操作視頻等。

3）通過多媒體動畫能很好地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且能進(jìn)行標(biāo)本、模

型的示教。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

學(xué)生隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)，查閱有關(guān)教學(xué)資源，進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)。以補(bǔ)

充課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的不足，提高學(xué)生的自學(xué)效率。同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知

識面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思量問題和解決問題的能力。實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)上教學(xué)資源的共享。

3、教學(xué)過程

4

(1)課前給學(xué)生下發(fā)一份與教學(xué)內(nèi)容相符任務(wù)書。要求學(xué)生課前

搜集整理與本次教學(xué)任務(wù)相關(guān)的資料(如在任務(wù)書中列舉患者生

命體征、癥狀等詳細(xì)信息)，通過運(yùn)用之前所學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、

判斷，初步制定相應(yīng)搶救方案。

(2)通過課堂教學(xué)中師生的討論分析、制定最終合理的搶救方案。

(3)依據(jù)方案詳細(xì)分配任務(wù)、制定具體實(shí)施方法，學(xué)生根據(jù)任務(wù)

要求運(yùn)用所學(xué)理論知識在教師指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件完成學(xué)

習(xí)任務(wù)。

(4)總結(jié)評價(jià)

總結(jié)操作過程，首先對學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)攔的主體作用賦予

充分肯定，其次，對學(xué)生存在的不足賦予重點(diǎn)評價(jià)和指導(dǎo)，最后要求

學(xué)生結(jié)合師生的討論和任務(wù)書的要求再次復(fù)習(xí)鞏固，從而實(shí)現(xiàn)理實(shí)一

體化的教學(xué)目標(biāo)。

(四)考核方式

1、知識目標(biāo)考核以專業(yè)能力、知識掌握、技能訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)，

實(shí)施應(yīng)知應(yīng)會與技能相結(jié)合的考核，通過建立過程考評與期末考評相

結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性，過程考評占30分，期末考

評占70分。

2、專業(yè)能力考核依每項(xiàng)工作任務(wù)的操作評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)能力考

核具體包括細(xì)化的工作過程、工具使用、操作技能、展示交流、出勤

記錄等。

四、教學(xué)條件

5

（一）教師隊(duì)伍

一

性

序在課程教學(xué)中承

出生專業(yè)技職業(yè)資專業(yè)

別

號姓名擔(dān)的

年月術(shù)職務(wù)格證書領(lǐng)域

任務(wù)

1齊秀桂女中級教師資格證課程負(fù)責(zé)人

護(hù)士資格證理論講授、實(shí)訓(xùn)

2馮永軍男初級

教師資格證指導(dǎo)

護(hù)士資格證理論講授、實(shí)訓(xùn)

3朱金璞女

教師資格證指導(dǎo)

理論講授、實(shí)訓(xùn)

那順巴雅護(hù)士資格證

4男1985.0

爾8教師資格證指導(dǎo)

護(hù)士資格證

李豐鶴男實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

5教師資格證

（二）實(shí)訓(xùn)條件

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

我系十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，經(jīng)

過多年努力現(xiàn)已建成初具規(guī)模的醫(yī)學(xué)系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓,使用面積達(dá)近

4998.3平米。有科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度，專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課實(shí)

驗(yàn)室健全，設(shè)備能夠滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課需要，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)到

了100%。現(xiàn)有初具規(guī)模的醫(yī)學(xué)系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓，使用面積達(dá)4903。07

平米。建有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、人體解剖實(shí)驗(yàn)室、病理實(shí)驗(yàn)室、藥理實(shí)驗(yàn)室、

微生物實(shí)險(xiǎn)室、生理實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡室及生命科學(xué)展室等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)

驗(yàn)室；內(nèi)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、外科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、兒科

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、摹擬產(chǎn)房等?？谱o(hù)理實(shí)訓(xùn)室；及標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士站、摹擬化病

房、示教室、ICU病房、急救室、無菌操作室、消毒滅菌室、形體訓(xùn)

練室、護(hù)理多媒體教室、電教室等護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)。共計(jì)33個(gè)校內(nèi)

6

實(shí)訓(xùn)室。購置了大量先進(jìn)的儀器設(shè)備，形成仿真的職業(yè)環(huán)境，能夠滿

足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。

2、校外實(shí)習(xí)基地

我系現(xiàn)有多處設(shè)施完善，功能較全的校外實(shí)訓(xùn)基地，其中有教

學(xué)醫(yī)院16家，分別是錫林浩特市醫(yī)院，錫盟太旗醫(yī)院，錫盟藍(lán)旗醫(yī)

院，錫盟黃旗醫(yī)院，錫盟白旗醫(yī)院，