心理健康教育教案

心

理

健

康

教

育

教案

J年級(jí)上冊(cè)

第一課尋找快樂密碼

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的

積極作用。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別

人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng)景圖片：小鳥在快樂的唱

歌；小蜜蜂在花叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣服。

思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？

教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂的情緒也感染了我們，我們多么希

望自己每天也這么快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《尋找快樂的密碼》。

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰

1.老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：

規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的距離，兩兩相對(duì)站好。

每次各隊(duì)派出一位同學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要彎

腰成90度，并高喊對(duì)方同學(xué)的名字問好。然后相對(duì)前行，走到面

對(duì)面時(shí)，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后歸隊(duì)（鞠躬者與其余成員

均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方俘虜，排至對(duì)方的隊(duì)尾）。按排隊(duì)

順序更換代表人選，直至本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。哪一隊(duì)俘虜?shù)娜?/p>

多就勝利。

2、全班交流：你有什么感受？

活動(dòng)二：分享快樂密碼

3.音樂響起來的時(shí)候傳起快樂球，音樂一停，球在誰的手上就

請(qǐng)誰給大家說說自己覺得快樂的事情，讓別人也分享他的快樂。

4.在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手上就請(qǐng)誰給大家說

說自己克服不快樂的方法，分享尋找快樂的策略。

5.心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快樂情緒具有積極作

用，能使我們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心

情，所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂的策略，讓自己感受更多的快樂。

三、分享屋（總結(jié)提升）

1.活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用什么方法保持快樂

的情緒呢？

2.全班交流。

3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：

(1)每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。

(2)接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相聲、小品、漫畫、

滑稽劇等等。

(3)向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。

(4)積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂。

(5)在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。

(6)轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。

快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！

四、拓展園(拓展延伸)

1.聽故事《傘和草帽》

2.交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從故事中你得到什么

啟示？

3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整自己的情緒，讓自

己保持快樂呢？快把你的快樂密碼寫下來吧!

第二課計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法;

2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的便利性和成就感；

3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合

自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。

2.將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)

景圖進(jìn)行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖中，男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的,

看著一堆書本發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生在學(xué)校

里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了下來，回到家后拿出本子做好

計(jì)劃，然后認(rèn)真地開始寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？

3.請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。

4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提前進(jìn)行周密的計(jì)

劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合

自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：計(jì)劃大PK

1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享自己曾經(jīng)制訂

的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，教師引

導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有

序，操作性強(qiáng)。

4.參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推選出2名最佳計(jì)

劃制訂者，參加班級(jí)終極PK賽，由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、

第三名。

5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)都比較多，為自

己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們

的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)劃，并分

解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃。

活動(dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)

6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)習(xí)計(jì)劃表是否合

適？為什么？

7.請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見。

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了任務(wù)明確、

安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計(jì)劃落實(shí)到具體

的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)、應(yīng)選擇合適的、安

靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)劃。

三、分享屋(總結(jié)提升)

1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。每組派

代表分享自己小組的討論結(jié)果。

2.教師給予反饋和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策略。

(1)把要做的事情分類，然后從自己覺得重要的、緊急的事情

開始做。

(2)了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確地使用時(shí)間。

(3)學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

(4)合理安排休息時(shí)間。

四、拓展園(拓展延伸)

1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃

和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。

3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)

其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三課心胸可以比海寬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂

得寬容是一種愛；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)

矛盾沖突；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人

的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往

的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

第一，收集有關(guān)寬容的事例。

第二，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

1、教師講解觀察島中的圖片：一位同學(xué)由于匆忙撞到了別人，

兩個(gè)人因此起了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。

2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為，舉手發(fā)言。

3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需

要注意當(dāng)事人的行為是有意為之還是無心之失。當(dāng)一個(gè)人不小心做錯(cuò)

事，不弄清情況很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：結(jié)繩結(jié)

1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽

快慢。

2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手發(fā)言。

活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)

3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向

鄰桌講述一次寬恕對(duì)方而他不知道的事情。

4、聽完對(duì)方的講述，你有什么感受？與同學(xué)交流分享。

5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類似解開心結(jié)后的感受，我

們?cè)谂c他人交往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力解開心結(jié)，這對(duì)

于雙方都有益，就像大家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬恕都會(huì)

給自己帶來快樂。

三、分享屋（總結(jié)提升）

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重要作用。

2、教師給予反饋和補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁有一顆寬容的心的快樂感

受。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。

四、拓展園（拓展延伸）

1、組織學(xué)生思考回答教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)

對(duì)實(shí)際情境中遇到的相關(guān)問題。

2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在日常交往中遇

到與同學(xué)的矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。

第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的

便利與愉悅；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，

學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；準(zhǔn)備上課用的PPT課件;

將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生

活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有什么感受。可以結(jié)合學(xué)生

自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。

3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說都不陌生，那么我們?cè)?/p>

享受網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課題。

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫的同

時(shí)思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？

2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交流。

3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界

里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情。

活動(dòng)二：小小辯論會(huì)

4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論，辯論的主題是“你認(rèn)為上

網(wǎng)好嗎？”，請(qǐng)正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正

方和反方必須盡可能多地說出支持的理由。

5、教師總結(jié)反饋：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有

很多好處，也有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說的歸納總結(jié)，呈現(xiàn)

在黑板上或者多媒體上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎么做呢？

6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利

與弊。

三、分享屋（總結(jié)提升）

1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)羅列出注意事項(xiàng)。

2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課本上列出的條目。

3、心理引導(dǎo)：鞏固己學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)

識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。

四、拓展園（拓展延伸）

1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該

如何幫助他，教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)果。

2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生

閱讀自己的宣言。

3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明

確目的，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。

第五課自信的我最美麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到

成功的關(guān)鍵是自信；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)

用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

1、教師講解教材中觀察島中的圖片：一幅圖中的小朋友昂首挺

胸，自信十足地在演說；另外一個(gè)小朋友低著頭，很不自信地在演說。

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競(jìng)選上班干部？為什么？與同學(xué)交流

看法。

3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自信的表現(xiàn)，也是別人信任

你的基礎(chǔ)，是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)

1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)，并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣

言。

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生投票。

3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感受。

活動(dòng)二：小鳥會(huì)飛了

4、聽故事《我學(xué)會(huì)飛了》

5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？與同學(xué)分享你的感想。

6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相

信自己，敢于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。

三、分享屋（總結(jié)提升）

1、自信能給人帶來力量，使人把事情做得更好，還能讓人心情

愉悅，神采奕奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的表現(xiàn)？

2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的例子總結(jié)。

3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，

是通往成功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng)自信的方法,

看看結(jié)果會(huì)有什么不同。

四、拓展園（拓展延伸）

1、聽《小驢的故事》，交流：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？

2、自信加油站：貼上自己自信的照片，寫上幾句自信的名人名

言或祝福語，送給自己。

3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不敢去嘗試以前失敗的事。

可我們解決問題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要我們勇敢去嘗試

就有可能成功。要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。

第六課問號(hào)伴隨學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的

多種方式方法；

2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動(dòng)

機(jī)；

3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消

除學(xué)生“怕提問”的障礙；

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生敢于提問，善于提問。

【課前準(zhǔn)備】

1、將學(xué)生分為若干小組

2、學(xué)生課上提問情況調(diào)查

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景圖：愛迪生學(xué)習(xí)母雞

的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵

出小雞的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可以用多媒體呈

現(xiàn)）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白了什么？

3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。

4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，也能從中獲得

經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成

為了著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要有這種敢于質(zhì)

疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：敢于提問

1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有條件可以用多媒

體呈現(xiàn)）。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問的小男孩，會(huì)怎么

做？為什么？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是幫助我們提高學(xué)

習(xí)效果的途徑的理念，了解盲從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)。

活動(dòng)二：提問促成長(zhǎng)

5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约焊矣谔釂柖?/p>

取得重要收獲的經(jīng)歷。

6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。

7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣谔釂柖〉弥匾?/p>

收獲的效能，讓學(xué)生明白提問促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。

活動(dòng)三：提問能手

8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問競(jìng)賽。

9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)行提問，力爭(zhēng)提問的數(shù)量多

且質(zhì)量高。

10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式多種多樣，盡量避免無效的提

問。

11、師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng)選''提問能手”小

組。

12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵(lì)，讓他們獲取成就感。

13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)

識(shí)敢于提問，勇于探究是自己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。

三、分享屋（總結(jié)提升）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。

2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我們這節(jié)課前面所學(xué)

的內(nèi)容，你了解到了哪些問題嗎？

3、學(xué)生反饋

4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書出教材中有關(guān)善于提問應(yīng)注

意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

5、心理引導(dǎo)：鞏固己學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)

識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。

四、拓展園（拓展延伸）

1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請(qǐng)堅(jiān)持在每天的學(xué)

習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問題，并力爭(zhēng)解決

這個(gè)問題?？纯唇?jīng)過一段時(shí)間后，自己思考問題的方式有沒有什么明

顯的變化。

2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生形成會(huì)

提問的能力和培養(yǎng)其良好敢于提問善于、提問行為習(xí)慣的。

第七課溝通小達(dá)人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的

溝通狀況；

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過程；

3、行為目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠

運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、收集與本課相關(guān)的事例。

2、做好課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對(duì)問題的解

決方式及解決的效果。

【教學(xué)過程】

一、觀察島（熱身暖心）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng)景圖：小男孩在校外遇到熟

悉的老師，卻不敢主動(dòng)打招呼。

2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象

3、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的溝通問題，回答問題：在校

外遇見熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果你是老師,

會(huì)怎么想？

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的小測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注意的問題。

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽

3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，并要求學(xué)生聽到老師喊到包含5

或5的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

5、討論問題：為什么會(huì)有同學(xué)沒有跳起來？通過這個(gè)游戲，你

想到了什么？

活動(dòng)三：如何溝通

6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的情景。

7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表用不同的態(tài)度表演事后麗麗和

蕾蕾的溝通過程。

8、請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地與你交流時(shí)，你有什么感受？

當(dāng)他人平靜地與你交流時(shí)，你有什么感受？

9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的重要性，明白溝通過程中需

要注意的問題，傾聽是溝通中重要的品質(zhì)，訓(xùn)練正確的溝通方式是有

效的溝通所必需的。

三、分享屋（總結(jié)提升）

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽、說、問、看在溝通中的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存在的問題。

3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技巧，了解溝通中存在的誤區(qū),

是培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。

四、拓展園（拓展延伸）

1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與他人交流中存在哪些問題？

今后打算如何改變？

2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自

己的問題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。

第八課我的時(shí)間我作主

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)

識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的關(guān)系；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)；

3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的

能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法。

【課前準(zhǔn)備】

1、收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者