教師教育感言（30篇）

優(yōu)秀教師教育感言（30篇）

優(yōu)秀教師教育感言（精選30篇）

優(yōu)秀教師教育感言篇1

1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時(shí)會有些苦，但是很快

便會回味出絲絲甜味。

2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的

教育。中國人從來都注重教育。”

3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之

軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。

4、班級就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓

每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一一由學(xué)生向老師的過渡，

通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還

需努力、努力再努力！

6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)

教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

7、書本和學(xué)?？赡苁墙逃墓ぞ撸⒎墙逃谋举|(zhì)。教育的

本質(zhì)是對人性的理解。

8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思

維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

9、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约?/p>

的思想。

10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,

因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動員來緩解學(xué)生，讓

他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重

視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需

要。

12、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的

高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)

聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它

無處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教

育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無

法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好

的。

14、泰戈?duì)栐f過、“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追

求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。

15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會

中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠(yuǎn)是陽光，健康和快樂

的。

16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽

破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆

啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要

堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂、性天澄澈，

何必談禪。

19、平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好

每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至

弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，

點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體一生

命自身

21、從前愚.政策是不許人民受教育，現(xiàn)代愚.政策是只許人民

受某一種教育。不受教育的人，因?yàn)椴蛔R字，上人的當(dāng)，受教育的

人，因?yàn)樽R了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部

講義之類。

22、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的

愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的

無私奉獻(xiàn)。

23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。

24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)?/p>

他們提供必要的幫助，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊,

靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

25、“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話激勵(lì)

著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師?！边@句話影響著我。

26、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、

成功N.本°

27、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的

現(xiàn)在和將來！因?yàn)?，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一

個(gè)孩子。

28、愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師

全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了

一種巨大的教育力量。

29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，握苗助長。只

要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有、春之繁華，秋之收獲。

30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

31、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

32、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)

生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找

不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。

34、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛教育

事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生

成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合

理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相

互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。

35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈

中的一方紅墻。

36、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育

一個(gè)家庭，三代人，也就是一個(gè)民族，所X,教育女人很重要，女

性的自我教育更重要、專業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感,

但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。

37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人就

是教育好了一個(gè)家庭。

38、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽

強(qiáng)附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。

39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會二匕我想象中出色。

40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

41、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)

該揚(yáng)長避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

42、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少

一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會覺得孩子

多了一份可愛，生活多了一份陽光。

43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學(xué)之門,

是教師最快樂的工作。

44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)

生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是

產(chǎn)生自己的思考。

45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,

你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。

46、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)

就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使

他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，

成為對社會有用的人。

47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓

我與學(xué)生共同享受課堂。

48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在

驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校

發(fā)展的激情、把握今天，奮然前行。

49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓

教與學(xué)活動成為幸福的源泉。

50、我們把人忘了。我們說，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競爭全

球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué),

卻忘了首先教他們學(xué)做人。

51、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)

生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

52、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;

沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；

沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不

僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬

容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)

秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

56、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花

掌聲。

57、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白、我就是太陽。我就是上帝，

我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

58、教書是一輩子的事，而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次，我會永遠(yuǎn)記

住我的實(shí)習(xí)班級一一T一一因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。

59、二十一世紀(jì)的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不

會學(xué)習(xí)，不會丟棄舊知識并重新學(xué)習(xí)新知識的人。

60、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界,

讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

61、身在教育，心系教育，與金—共榮辱；面向?qū)W生，心向?qū)W生,

與學(xué)生同甘苦。

62、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

63、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)

展每一個(gè)學(xué)生。

64、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生

本了。

65、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精

神生活的本原中。

66、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。

可當(dāng)你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

67、課堂就是說我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長服務(wù)，一切為

學(xué)生的利益著想。

68、一個(gè)好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不

是用一種教育方式去教育個(gè)孩子。

69、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為、小學(xué)時(shí)聽話教育,

中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識教育。

70、社會的不斷進(jìn)步，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不

斷加深，這就要求我們不斷完善自己。

71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都

為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的

職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的、性命

歷程。

72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探

索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇

心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

74、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、

除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

75、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面

依靠兒童。

76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種

教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不

是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激

情。

77、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的

感覺。

78、做一名教師，要學(xué)會利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

進(jìn)而因勢利導(dǎo)，琢玉成器。

79、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

80、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土，因?yàn)樗刮业男撵`富足。

優(yōu)秀教師教育感言篇2

1、教書育人是我們教師的天職，挑戰(zhàn)自我，超越極限。

2、學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們在人生路上“跑”、“跳”、

“投”一一跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去

遠(yuǎn)行！

3、我有兩把“尺”，一把量別人的長處，一把量自己的不足。

只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動力。

4、教育是影響人的藝術(shù)，是一座山連著另一座山，一棵良知呼

喚另一棵良知，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。

5、教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”

6、課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后，是否留給我們一

點(diǎn)深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。

7、我致力于讓學(xué)生受到良好的教育，使學(xué)生對未來充滿信心，

對生活感到幸福，對社會飽含責(zé)任與愛心。

8、教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)

貴在習(xí)慣，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我，關(guān)鍵在于落實(shí)。

9、教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，把愛和知識平等地給予

每一位學(xué)生；因?yàn)槊篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，為知識所引導(dǎo)的。

10、做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性

與美麗靠攏。

11、把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事

情做好就是不平凡C

12、做一名智慧型教師，教一批會思考的學(xué)生。熱愛生活，努

力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動的思想和情懷、善心與詩意。

13、“滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山?！庇眯娜肀聵I(yè),

用愛去澆灌心靈，用情去描繪未來，是我人生的快樂追求。

14、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是孩子走向

成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們

美好、健康的心靈C

15、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位

上發(fā)光。

16、學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們在人生路上“跑”、“跳”、

“投”一一跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去

遠(yuǎn)行！

17、用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造個(gè)性、用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性、

用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩性。

18、教育，讓我們變得更真。

19、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

20、對教師而言，教育不僅是教會而是會教。

優(yōu)秀教師教育感言篇3

尊敬的，同事們：

大家好：

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)采蘑菇。說

“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然

后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把

書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時(shí),

幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢并且顯得異常麻煩°

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，

眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五

個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來。咦，這樣還真

省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵(lì)他們也能夠想出

別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做

起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添

置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示

拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩

子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前

出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡直不敢

相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵(lì)他們

想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通

的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動、趣味。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會經(jīng)常應(yīng)對幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想

法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來，在他們大膽、

童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們,

千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富

于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予進(jìn)取有效的和支持；此外，教師逐要

給孩子供給主動探索的機(jī)會和條件，發(fā)揮司伴群體的相互模仿、激

勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

優(yōu)秀教師教育感言篇4

尊敬的各位、各位來賓、全體教職員工、同志們：

大家好！

非常高興參加今天的教師節(jié)慶?；顒?。借此機(jī)會，我代表市教

育局向—學(xué)校的全體教職員工表示節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。向工作

在教育、教學(xué)工作第一線的教職員工以及為—學(xué)校的建設(shè)發(fā)展做b過

貢獻(xiàn)的退休教職員工致以節(jié)日的問候，并致以崇高的敬意。同時(shí)，

向長期以來支持和關(guān)心學(xué)校建設(shè)發(fā)展的有關(guān)政府部門和有關(guān)單位的、

同志們表示衷心的感謝！

過去的一年，是—學(xué)校飛速發(fā)展的一年。在教育教學(xué)改革、教育

教學(xué)研究方面取得了顯著的成績。學(xué)校全體教職員工在學(xué)校班子的

帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位''的

辦學(xué)思路，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，保持了教職員工隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定,

保持了穩(wěn)定快速的發(fā)展態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)了招生就業(yè)兩旺，在中職招生競

爭日益激烈的情況下，超額完成了招生計(jì)劃；針對生源情況的變化，

深入開展教學(xué)改革，探索新的辦學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，改革課程

模式，學(xué)生的專業(yè)能力顯著提升。在去年舉行的全國和省市技能競

賽中，取得了優(yōu)異的成績。

—學(xué)校是一所有著突出行業(yè)特色的學(xué)校，長期以來與等大型企業(yè)

集團(tuán)保持著良好的合作關(guān)系，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐等許多實(shí)

踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到了行業(yè)的大力支持，積極探索“訂單式”辦學(xué)、

“工學(xué)交替”等多種辦學(xué)模式，以服務(wù)求得支持，以貢獻(xiàn)求得發(fā)展,

取得了初步的成效，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校雙贏。

同志們，成績屬于過去，挑戰(zhàn)屬于未來。未來的20_年，是職

業(yè)教育發(fā)展的黃金時(shí)期，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

和全國教育工作會議，明確提出了要大力發(fā)展職業(yè)教育，要把職業(yè)

教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)

設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)。我們相應(yīng)，在未來的辦學(xué)中，市—

學(xué)校一定能抓住發(fā)展機(jī)遇，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，取得更大的成績。

最后，祝各位和全體教職員工身體健康，工作順利，家庭幸福。我

的完了，謝謝！

優(yōu)秀教師教育感言篇5

1、把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛

心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。

2、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可

以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

3、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沃浴

陽光。

4、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳

躍比咱們要快得多C

5、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

6、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

7、付一滴汗水，得一份收獲；送一點(diǎn)關(guān)懷，多一片敬愛；成一

名學(xué)生，作一大貢獻(xiàn)。

8、尊重賞識每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一位

學(xué)生都獲得成功。

9、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈

的明鏡。

10、團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。

1k這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的

學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

12、教師是一種選取，教師是一種職責(zé)，教師是一種信念，教

師是一份神圣。

13、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

14、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

15、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。

16、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓

他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

17、教師生涯其實(shí)就是一段永無止境的學(xué)習(xí)和成長的過程。

18、性命正正因風(fēng)雨而變得精彩。

19、說老實(shí)話，干良心事。

20、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受

著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。

21、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃

生機(jī)。

22、我的最大幸福是、提示學(xué)生身邊的快樂，他們隨時(shí)能夠體

會幸福；告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂.，他們常常能夠憧憬幸福。

23、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在

內(nèi)的多方面能力。

24、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同

時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

25、一位好老師是孩子的一本經(jīng)典好書；一所好學(xué)校是孩子的

一生財(cái)富寶庫。

26、頑強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。

27、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

28、你說他優(yōu)秀，他就把優(yōu)秀給你看；你說他落后，他就把落

后給你看。

29、德無常師，主善為師。

30、將一切美好傳遞給孩子！

31、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

32、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)

秀。

33、今天的教育就是明天的國力，四年的教育要為四十年奠定

基礎(chǔ)。

34、奉獻(xiàn)人生，付出才會有收獲。

35、我愿是一只蜜蜂，把養(yǎng)料送給學(xué)生；我愿是一艘航船，乘

載著學(xué)生駛向知識的彼岸。

36、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

37、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的

探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

38、把顯露智慧的機(jī)會讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)

生。

39、愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和

贊賞。

40、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專

讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

41、一個(gè)合格的園丁，務(wù)必是有愛心，有激情，有智慧，才能

枝繁葉茂，花開滿園。

42、一切為了學(xué)生。

43、學(xué)為人師，行為世表。

44、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

45、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝

通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

46、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

47、教師之因此偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。

48、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

49、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

50、你不勇敢，沒人替你堅(jiān)強(qiáng)。

51、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

52、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏著，您給予我的那片燃燒

的陽光，我將為這珍藏的擁有而永遠(yuǎn)驕傲。

53、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

54、仁義禮智，非由外銀我也，我固有之地。

55、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，

使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

56、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們

的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充

滿溫情，這是最珍貴的。

57、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他

們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

58、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發(fā)

光。

59、最大的愿望是看到學(xué)生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學(xué)

生健康的發(fā)展。

60、祖國的希望、家長的愿望、學(xué)生的理想，通過我們辛勤的

勞動去實(shí)現(xiàn)。

61、用愛打開學(xué)生心靈的窗戶。

62、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身

就是不平凡的事業(yè)C

63、身教重于言教，才高還需德高。

64、學(xué)生的進(jìn)步，我的幸福；學(xué)生的幸福，我的驕傲。

65、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常

之中飽含強(qiáng)烈職責(zé)感.

66、耐心細(xì)心恒心。

67、一個(gè)教師務(wù)必對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地鐘愛否則

就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

68、在學(xué)生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過去此刻和將

來。

69、當(dāng)年的黑發(fā)，如今白幾多，走過許多季節(jié)，不凋的是愛心

的奉獻(xiàn)。

70、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書籍，用心靈感悟生活，用

行動回報(bào)社會。

71、多一份賞識，就多一份成功的希望。

72、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此

走出亮麗的人生。

73、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上

學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

74、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。

75、愛是前提，嚴(yán)立規(guī)矩；以尊重贏得信賴，以智慧點(diǎn)燃智慧。

76、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

77、愛心，關(guān)心，用心，三心敬業(yè)；言正，行正，身正，三正

作則。

78、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

79、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

80、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

優(yōu)秀教師教育感言篇6

尊敬的各位、老師、親愛的同學(xué)們：

你們好！

很榮幸作為指導(dǎo)教師代表發(fā)言。首先請?jiān)试S我代表湖南路小學(xué)

所有指導(dǎo)教師對各位優(yōu)秀實(shí)習(xí)生在我校近半年的實(shí)習(xí)工作中默默地

奉獻(xiàn)表示衷心的感謝。

為期半年的教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，你們第

一次登上了心儀已久的講臺，第一次有了為人師的稱呼，第一次扮

演了兒時(shí)夢里那個(gè)神采飛揚(yáng)的角色。也第一次體會到了做一名教師,

尤其是做一名優(yōu)秀人民教師的不易。

你們在學(xué)生眼里已儼然成為了真正的老師，但在我們眼里還是

孩子。你們是孩子，但你們是一代有理想，有未來，富于創(chuàng)造力的

孩子。你們在實(shí)習(xí)中，總是不恥下問，虛心地向老師們請教教育教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽課備課，認(rèn)真批改作業(yè)，努力做到精益求精。在教

學(xué)實(shí)踐中，你們不斷地給學(xué)生帶來最新鮮的信息和知識，同時(shí)努力

適應(yīng)有效課堂的教學(xué)方法，做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，爭取

將傳授知識，提高能力，培養(yǎng)興趣統(tǒng)一起來。而作為指導(dǎo)教師的我

們，也不忘我們身上的職責(zé)。為了讓你們上好一節(jié)課，幫你們收集

教學(xué)素材，資料，不厭其煩的幫你們改，改課件，指導(dǎo)你們上好每

一節(jié)課。

在這短暫的實(shí)習(xí)過程中，我們看到了你們巨大的變化。由最初

上講臺時(shí)的忐忑不安到后來登臺時(shí)的自信十足；由講課時(shí)的緊張忘

詞到后來課堂上的娓娓而談；由無法駕馭課堂到后來嫻熟自如的與

學(xué)生互動、游戲，這些都是你們的成長。初出茅廬的你們真的很棒,

我為你們的進(jìn)步而感到高興。但在未來的教育工作中您們還會遇到

更多實(shí)際的問題，不過請你們相信，只要對教育事業(yè)有一顆忠誠的

責(zé)任心和愛心，以及虛心學(xué)習(xí)的能力，未來的你們一定能夠成為深

受學(xué)生，家長喜歡的優(yōu)秀人民教師。

最后，希望你們用你們的青春和熱情去放飛理想，用你們的知

識和風(fēng)采為你們即將開始的事業(yè)畫上最新、最美的圖畫！祝愿各位

同學(xué)心想事成，前程似錦！

謝謝大家！

優(yōu)秀教師教育感言篇7

1、平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每

一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,

滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)

滴滴教學(xué)生做人。

2、對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，

年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精

彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小

事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無常師，惟德所

在"，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說、

師德如水，而真水無香。

3、看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的期望成為他們的大朋友,

教育他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我深知自我的職責(zé)，假

設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)完美的開始。

4、教育是一門藝術(shù)，更是一種職責(zé)！

5、生以求知為樂，師以從教為榮。

6、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。

7、把簡單的事做好便不簡單，把平凡的事做好便不平凡。積小

善終會成圣賢，因?yàn)楹昧?xí)慣使人不斷進(jìn)步，追求完美；積小惡必將

造大孽，因?yàn)樗菤那俺套呦蚍缸锏母?；可見，教育的真正?nèi)

涵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

8、家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的

素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批

評和推薦，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自

我的工作。

9、用生命影響生命，以心靈浸潤心靈。

10、以誠心善意相待，贏得學(xué)生的信任和尊重。

11、人的一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果

你不學(xué)會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種

情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，

它會幫忙你在雨季里行路。

12、勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

13、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，

他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥

于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我

的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科

學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。

14、每個(gè)孩子是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，我們的工作是讓他們每

一天都進(jìn)步一點(diǎn)。

15、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育

事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生

成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，

不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理

解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

16、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目

中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功期望的階梯。

17、用心澆灌，讓愛閃光。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、有了愛才有教育的契機(jī)。愛生如愛子，敬業(yè)如敬天。

19、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。

20、一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的

少。

21、成功就是比別人多做一些。

22、寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。

23、學(xué)生不能夠沒有自由，但絕對要有方園。（張麗芳）簡單

的事情重復(fù)做，就是贏家；重復(fù)的事情細(xì)心做，就是專家。

24、愛校如家愛生如子

25、愛孩子有時(shí)會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和幫忙孩

子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

26、和孩子們交朋友，走進(jìn)他們可愛的心靈。

27、教師的人格就是一一愛，愛學(xué)生愛事業(yè)愛崗敬業(yè)，只有從

心里的愛，才能激發(fā)工作熱情。

28、一句溫馨的贊美鼓勵(lì)祝福問候，能夠讓人一整天都持續(xù)愉

快的情緒。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣

的話。何不從我做超，讓別人快樂起來，也讓自我高興？當(dāng)然，這

樣做的唯一前提是、你務(wù)必具備一顆充滿愛的心。

29、我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有

一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們

就會擁有兩種思想C

30、培育花朵除了細(xì)心澆灌，還需適時(shí)修枝剪葉。

31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度

在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體

事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個(gè)教案，

每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間

活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習(xí)身體個(gè)性發(fā)展,

都需要去全面關(guān)心C

32、用“愛心”來澆灌幼苗,用“真心”來體驗(yàn)孩子，用“勤

奮”來鞭策自我，用“鉆研”來提高業(yè)務(wù)。

33、教師的快樂就是與學(xué)生一齊成長。

34、培育花朵付出與收獲成正比。

35、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的

愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的

無私奉獻(xiàn)。

36、教育啟迪人之靈魂，吾為之奉獻(xiàn)，

37、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會減少你的工作

壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放下

的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我

的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾??！不論此刻或是將來，我們都有為人父

母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公

平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？？？

38、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，

才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛

學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)

有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言

道、“嚴(yán)師出高徒c”又說、“嚴(yán)是愛，寬是害?！睂W(xué)生不嚴(yán)格

要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建

設(shè)者。

39、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆

啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

40、從“愛”出發(fā)，從“嚴(yán)”入手，在“效率”上做文章！動

之以情，付之以愛，友善立行。

41、寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。我們常說世界上最寬闊的

是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。

可我們有時(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵！一個(gè)人的胸襟

能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明、學(xué)養(yǎng)+

見識+氣質(zhì)+品質(zhì)二容量。寬容，能使人與人的關(guān)系如沐春風(fēng)如飲甘露;

狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百

川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

42、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

43、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教

育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精

彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他

應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的

百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘

于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦

汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。

44、用教師的智慧努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

45、好筍出好竹，好師出好徒。

46、少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。

47、少許諾，多做事。教育在于啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自我去觀察,

自我去琢磨，自我去思考。

48、教師要有一顆童心，對學(xué)生要有一顆愛心，對事業(yè)要有一

顆敬業(yè)心。

49、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。因此,

人自幼就就應(yīng)透過完美的教育，去建立一種好習(xí)慣。

50、用心教書，無愧于本職。根的培養(yǎng)是我們小學(xué)教師的使命

根深則葉茂。讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中享受教育。

優(yōu)秀教師教育感言篇8

老師們、同學(xué)們：

今天我們將國旗下的主題定為《護(hù)林防火人人有責(zé)》。

時(shí)下，正是天干物燥時(shí)節(jié)，因此加強(qiáng)森林防火迫在眉睫。歷史

教訓(xùn)告訴我們：一棵樹木可造千萬根火柴，而一根火柴可毀掉千萬

棵樹木。森林火災(zāi)不但會給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重?fù)p失，也會給

我們的生產(chǎn)生活環(huán)境帶來嚴(yán)重破壞。稍有不慎引發(fā)森林火災(zāi)，不僅

會使寶貴的自然資源化為烏有，而且導(dǎo)致人們失去寶貴的生命！森

林是生長周期較長的再生資源，遭受火災(zāi)后，其恢復(fù)需要很長的時(shí)

間。所以我們在大力提倡植樹造林的同時(shí)更要做好森林防火工作。

為嚴(yán)防森林火災(zāi)發(fā)生，確保森林資源和廣大群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,

請各位同學(xué)時(shí)刻告誡自己護(hù)林防火，人人有責(zé)，并轉(zhuǎn)告自己的家長

督促全體家庭成員切實(shí)做到：

一、在森林火災(zāi)的高危險(xiǎn)期，停止一切野外用火，包括燒田硬

草、燒雜物、燒灰積肥、燒火取暖、野外燒飯及點(diǎn)火把照明等。

二、與家人外出游玩時(shí)，不點(diǎn)火做野炊、不玩火；進(jìn)入林區(qū)不

帶火種，禁止吸煙；看到別人玩火、野炊，也應(yīng)及時(shí)加以勸阻。

三、自覺移風(fēng)易俗。改變以往點(diǎn)蠟燭、燒紙錢、放鞭炮等極易

引發(fā)森林火災(zāi)的傳統(tǒng)祭祖方式，采用獻(xiàn)花、植樹等有利生態(tài)環(huán)境的

文明祭祖方式。

四、對未成年人進(jìn)行防火教育，教育他們不要玩火。個(gè)別家庭

若有弱智、癡呆、殘疾、病人的，更應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，防止上山玩火造

成禍患。

五、在森林火災(zāi)撲救中，要高度重視安全，老、弱、婦、幼、

病、殘者不要參加撲火。

六、如果真的因玩火引發(fā)森林火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)有森林火災(zāi)發(fā)生，

請同學(xué)們記?。呵f不要自行救火，應(yīng)迅速撤離到安全的地方，告

知身邊的大人，并立即撥打森林火警報(bào)警電話119。

親愛的同學(xué)們，護(hù)林防火，警鐘長鳴！為了那一片片茂密的森

林和大自然的清新空氣，為了我們自身的安全，為了人類的幸福，

讓我們?nèi)鐣e極配合，人人從自我做起，共同努力，為護(hù)林防火

這一公益事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

優(yōu)秀教師教育感言篇9

我正在小房間里整理材料呢，只聽錢老師激動地在外面喊：

“楊老師，快來看呀！”我聞聲立即出去，只見錢老師的手里捧著

一只小鳥，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。

“快，找個(gè)東西把小鳥放起來?！庇谑俏以跈焕镞B忙找了一個(gè)

簍子，錢老師把小鳥輕輕地放了進(jìn)去，本次為小東西會在簍子里撲

棱撲棱飛個(gè)不停，可它竟然躲在簍子的角落一動不動，看著它的樣

子真是好可憐。這時(shí)候，孩子們已經(jīng)議論開了，給它吃什么？小鳥

生病了嗎？還是放它走吧……

于是，我抓住時(shí)機(jī)，參與了孩子的討論。

“小鳥一般都很靈活，不會輕易被人抓住的，這只小鳥怎么

了？“

孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：”它肯定是受傷了。”“一定是

天氣太冷吧?！薄八掷溆掷?。”“它可能吃得太飽飛不動

了。''"也可能是它的身體太胖了?！?/p>

“小鳥被我們抓來了，我們該怎么辦呢？“我又問。

“找點(diǎn)樹枝來，給它做個(gè)鳥窩吧?！薄斑€要給它喂點(diǎn)吃

的?！薄罢尹c(diǎn)棉絮給它蓋著吧?！?/p>

瑤徭說：“我們把它放走吧，真是可憐?！薄皩?，放它走吧，

它的媽媽、孩子會患它的。”“放走吧，它的家在大樹上。”“還

是放走吧，它也是一條命呀。”黃宸的話倒是很像大人的口氣。

“放走?！薄傲粝??！焙⒆觽兗拥貭巿?zhí)了起來，互不相讓。

看著孩子們的爭執(zhí)，錢老師說：“哎，早知道這樣不抓了?！?/p>

到底該怎么辦呢？我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥留下

的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個(gè)孩子都會非常喜歡，況且

他們平時(shí)是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，

不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥的。

小鳥突然不停地飛了起來，在簍子里東撞西撞地?fù)淅庵?，顯得

無助極了，我說：“小鳥真的需要回家，我們還是放走它

吧。”“不行不行！”施昕宏竟然大聲哭了起來，眼淚叭嗒叭嗒地

往下掉，隨后，幾個(gè)女孩子也都哭了起來，錢老師準(zhǔn)備拿著簍子往

外走，他們竟然一下子圍了過來，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松

手，看著他們難過的樣子，我只好出來解圍：“那就讓小鳥在我們

教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦?！彼麄冞@才

肯坐回位置。

正在這時(shí)，小鳥終于找到了出口，一下子飛了起來，從窗戶飛

了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。

突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生

的一切相像極了。于是，我找了出來，讀給孩子們聽，文章說的是

一個(gè)捕魚人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回

家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對它

溫情脈脈地說話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問：“我是多

么的愛你，寶貝你，你為什么還要哭？”

海龜說：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我

的快樂在那里?！皾O夫舍不得放走，因?yàn)閻鬯？珊髞砜粗｝斎?/p>

漸消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了?？墒且?/p>

年后的，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲,1來看漁夫，漁夫說：

“當(dāng)我企圖永遠(yuǎn)占有你時(shí)，卻絲毫無法打動你；當(dāng)我放棄你時(shí)，卻

擁有了你?！?/p>

孩子們?nèi)肷竦芈犞抑v，他們似乎有些明白了，激動的心情也

慢慢平靜了，我順著故事問孩子們：“如果有人把你們帶到別人的

家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見到爸爸媽媽，老師和

小朋友了，你們愿意去嗎？“孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。

意外飛來的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了

我一次生命教育的契機(jī)。也讓孩子們意外地收獲和感動。

優(yōu)秀教師教育感言篇10

在任何教育中都有獎(jiǎng)懲兩種手段，兒童教育自然也不例外。從

某種意義上來說，由于兒童年紀(jì)小閱歷淺，獎(jiǎng)懲的教育效果一般更

為明顯.但是，也正由于兒童不成熟，才更應(yīng)以正面表揚(yáng)為主，運(yùn)用

懲罰手段要慎之又慎。

兒童時(shí)期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期。與成人的明知故犯不同，兒童

犯錯(cuò)誤往往是出于好奇或無知，有些時(shí)候也與控制不住自己有關(guān)。

對待兒童的錯(cuò)誤，輕易的采取懲罰的手段，往往不會取得理想

的效果，因?yàn)槟銢]有給他希望而是使其絕望。教育工作中發(fā)現(xiàn)，孩

子犯錯(cuò)誤的時(shí)候常常是教育最有效果的時(shí)候。既然一切手段都是為

了教育，自然應(yīng)當(dāng)選擇最佳手段，爭取最佳效果。我在處理兒童錯(cuò)

誤時(shí)，首先給幼兒以申訴權(quán)，讓他從容的講明錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的。

其次，幫助兒童認(rèn)清錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害.這個(gè)過程有時(shí)會創(chuàng)造奇跡。

當(dāng)然，不可避免的也有沾染劣跡的兒童，他們不如一般孩子那

么單純，是否應(yīng)該一律采取寬容的態(tài)度呢?老師一般不應(yīng)機(jī)械行事，

該懲罰時(shí)一定要懲罰，懲罰畢竟也是一種教育。但是，我們面對的

是孩子，是尚未成熟，更為獨(dú)立的人，不可用藥太重，而應(yīng)善待孩

子！

優(yōu)秀教師教育感言篇11

做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作

17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學(xué)教師，我很想讓自

己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成

為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對教師感興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科感興

趣，那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，

數(shù)學(xué)課上不出語文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，往往把學(xué)生當(dāng)成

了解題的機(jī)器，一個(gè)個(gè)題目的分析，一個(gè)個(gè)問題的解決。學(xué)生沒有

了學(xué)習(xí)的樂趣，只想如何快點(diǎn)完成作業(yè)，完成教師交代的任務(wù)，缺

少了主動學(xué)習(xí)的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數(shù)學(xué)課堂就

成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，教師可通過講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、

創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)

與我們的生活密切聯(lián)系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

二、教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而不是包辦者。作為一名

數(shù)學(xué)教師來說，關(guān)鍵不是教會學(xué)生如何做題，而是教會學(xué)生掌握解

題的方法，學(xué)會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給

學(xué)生布置大量的練習(xí)題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教

學(xué)效果卻不盡如人意.學(xué)生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍

有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選

擇例題和習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法，并對原題進(jìn)行

有機(jī)變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生，把更多

的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)?/p>

學(xué)生“自己學(xué)”，形成一定的自學(xué)能力。

三、讓課堂生活化、趣味化

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂

教學(xué)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐

富自己的數(shù)學(xué)語言，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、

幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復(fù)雜的道理簡單化，化

繁為簡，化難為易C

四、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師

無論做什么事，都要有責(zé)任心。沒有責(zé)任心和愛心，你永遠(yuǎn)都

不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課

中循循善誘，上好每一堂課；課后認(rèn)真批改每一次作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)

反思。對每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛的心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放

棄每一位學(xué)生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài),

去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評責(zé)罰，與孩

子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，在學(xué)

習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學(xué)在不同的

方面都獲得一種自我的滿足與成功感。

五、不斷學(xué)習(xí)，為自身“充電”

一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?！白鲆惶?/p>

和尚撞一天鐘”，“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)

代的教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足

于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，要具有一定的鉆研精神

和創(chuàng)新意識，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時(shí)俱進(jìn)

的鉆研型教師。

優(yōu)秀教師教育感言篇12

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，創(chuàng)造力不再是天才的標(biāo)志，而

成為一種生存的技能。21世紀(jì)是創(chuàng)造性的世紀(jì)，需要一大批敢探索、

會創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的音樂教育，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神是音樂學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能

力，則是其中的重要組成部分。

我們都知道，任何音樂作品都是作者潛心創(chuàng)作的（稱為一度創(chuàng)

作），它是創(chuàng)作者對自然和社會內(nèi)在情感體驗(yàn)的精神產(chǎn)品。音樂屬

于表現(xiàn)藝術(shù)，詞曲作者創(chuàng)作完成的音樂作品要傳達(dá)給聽眾，需要表

演者的二度創(chuàng)作。比外，音樂屬于聽覺藝術(shù)，是通過聲音的各種形

態(tài)及其運(yùn)動過程來表現(xiàn)內(nèi)容的。它隨時(shí)間的移動，瞬間即逝。這要

求審美主體在感受音樂時(shí)，要集中注意力，要有較強(qiáng)的記憶力，聽

辨力，從這個(gè)意義上講，音樂教育要非常重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。

感悟是人的智慧和品格發(fā)展的一種最重要的方式，是建立了表現(xiàn)為

外部信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想，或是產(chǎn)生這種新思想的

過程。很顯然，這是創(chuàng)造。因此，加強(qiáng)感悟就能促進(jìn)創(chuàng)造能力的提

高?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基

本素質(zhì)和能力的一種反映。”要實(shí)施素質(zhì)教育，要提高學(xué)生的創(chuàng)造

能力，必須重視學(xué)生對音樂的感悟與表現(xiàn)。

優(yōu)秀教師教育感言篇13

1、教書育人，就好像喝一杯苦丁茶，開始時(shí)會有些苦，但是很

快便會回味出絲絲甜味。

2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的

教育。中國人從來都注重教育?！?/p>

3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之

軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。

4、班級就好像一棵大樹，每一個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只

有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一一由學(xué)生向老師的過渡，

通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還

需努力、努力再努力！

6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)

教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

7、書本和學(xué)?？赡苁墙逃墓ぞ?，但并非教育的本質(zhì)。教育的

本質(zhì)是對人性的理解。

8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思

維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把。

9、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约?/p>

的思想。

10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,

因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動員來緩解學(xué)生，讓

他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

1k新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重

視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需

要。

12、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的

高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)

聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它

無處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教

育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無

法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好

的。

14、泰戈?duì)栐f過：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追

求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。

15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會

中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠(yuǎn)是陽光，健康和快樂

的。

16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽

破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆

啟航，將每一個(gè)孩子送到理想的彼岸。

18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要

堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，

何必談禪。

19、平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好

每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至

弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，

點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體一生

命自身

21、不受教育的人，因?yàn)椴蛔R字，上人的當(dāng)，受教育的人，因

為識了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之

類。

22、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的

愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的

無私奉獻(xiàn)。

23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。

24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)?/p>

他們提供必要的幫助，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，

靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

25、“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話激勵(lì)

著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師?！边@句話影響著我。

26、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、

成功N.本°

27、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的

現(xiàn)在和將來！因?yàn)?，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一

個(gè)孩子。

28、愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師

全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了

一種巨大的教育力量。

29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，握苗助長。只

要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。

30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

31、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

32、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)

生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找

不到適用與每一節(jié)課的,途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。

34、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛教育

事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生

成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合

理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相

互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。

35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈

中的一方紅墻。

36、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育

一個(gè)家庭，三代人，也就是一個(gè)民族，所乂，教育女人很重要，女

性的自我教育更重要：專業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感,

但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。

37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人就

是教育好了一個(gè)家庭。

38、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽

強(qiáng)附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。

39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會二匕我想象中出色。

40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

41、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)

該揚(yáng)長避短，讓每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

42、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少

一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會覺得孩子

多了一份可愛，生活多了一份陽光！

43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學(xué)之門,

是教師最快樂的工作！

44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)

生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是

產(chǎn)生自己的思考。

45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,

你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。

46、每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職

責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，

使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人,

成為對社會有用的人。

47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，使

我與學(xué)生共同享受課堂。

48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在

驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校

發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行！

49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓

教與學(xué)活動成為幸福的源泉。

50、我們把人忘了。我們說，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競爭全

球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué),

卻忘了首先教他們學(xué)做人。

51、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)

生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

52、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;

沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；

沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不

僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。使我們在寬

容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)

秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

優(yōu)秀教師教育感言篇14

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的,

鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己

比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)

力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者

出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什

么，抒發(fā)一種什么樣的感情，經(jīng)過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目

產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的

積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵

循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音

樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣

培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫?/p>

階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒；用較慢的連奏來表示一

種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。

這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好刃、法;

對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。

正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形

象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、

二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，

加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至

于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要

求；多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?/p>

合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的能煉，自信心會得到一定

的提升。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。經(jīng)過音樂

撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身

情感。經(jīng)過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身

心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良

好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提升學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選攔典

型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生經(jīng)過眼看、耳聽、心想、

腦記，對正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提升學(xué)生的鑒別力

和感知力。

2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起

來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要

解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一

個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提升整條

曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的

樂曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過

大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該

出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。

3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。經(jīng)

過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激

發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，

使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就

是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種

器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)?/p>

廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此

在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特

殊魅力。

5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。

特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或

練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的

旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提升學(xué)生興趣。所以在此階段中，教

師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技

術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋

律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換而所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)

的力度、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使

學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。

優(yōu)秀教師教育感言篇15

一直以來，我喜歡帶孩子們做游戲，一是:孩子們最喜歡玩的就

是角色游戲。一聽到我說：“我們現(xiàn)在玩角色游戲”一個(gè)個(gè)興奮的大

喊“哇塞”，非常高興；二是：我發(fā)現(xiàn)角色游戲的“力量”真是大，

他可以不費(fèi)多大的力氣把平時(shí)不愿意參加集體活動，喜歡獨(dú)自玩耍

的小朋友吸引到大家中間來，他可以把性格十分內(nèi)向，平時(shí)不愛說

話的孩子變成一個(gè)“小喇叭”。

我用四十張白紙，疊成了四十架紙飛機(jī)，發(fā)給我班上的每一個(gè)

孩子，帶著他們排著長長的隊(duì)伍，“飛機(jī)要起飛了”，孩子們歡呼

著，“飛機(jī)如何飛是來呢？我來給大家講一講，飛機(jī)是迎風(fēng)起飛和降

落的，飛機(jī)起飛時(shí)，它所獲得的升力和氣流速度有關(guān)系。如果是迎

風(fēng)起飛，氣流速度就是滑跑速度和風(fēng)速的總和，此時(shí)，所產(chǎn)生的升

力就比較大，于是借助風(fēng)的阻力來減少飛機(jī)的速度。所以同樣滑跑

較短的距離，飛機(jī)就可以著陸了，而且迎風(fēng)起落時(shí)，飛時(shí)不容易受

側(cè)風(fēng)的影響，會更加安全”。孩子們露出好奇的眼神望著我，我告

訴他們，飛機(jī)帶著人類飛上了的天空，是美國一個(gè)偉大的發(fā)明家萊

特兄弟，1930年他們設(shè)計(jì)的“飛行者號”試飛獲得了成功，就是人

類的第一架實(shí)用飛機(jī)。它的結(jié)構(gòu)是由方向舵控制踏板、控制桿、副

翼、滑輪、駕駛艙、機(jī)身，升降舵、尾翼，還有起穩(wěn)定作用的安定

翼等組成?？粗⒆觽儗︼w機(jī)這么有興趣，這么快樂，我也不由自

主的叫起來“飛機(jī)起飛了！”孩子們高興地舉起自己的紙飛機(jī)在操場

上跑著、跳著、叫著、歡呼著！飛機(jī)飛起來了，飛機(jī)飛起來了……看

著孩子們歡呼、快樂的樣子我欣慰地笑了。一個(gè)小紙飛機(jī)引發(fā)了孩

子們的游戲興趣和簡單的游戲行為，我們一定要為孩子提供合適的

玩具，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，創(chuàng)造能安靜的獨(dú)自游戲，互不干擾、

干擾較少的環(huán)境，便于孩子們大膽地操作，擺弄和模仿。

通過“小紙飛機(jī)”的游戲，我認(rèn)為孩子是生來好動的，游戲是

幼兒園的自然“活動”，有興趣的、活潑的運(yùn)動，兒童在游戲中不

知不覺的會將他的全部精神拿出來，可以鍛煉孩子們的筋骨，幫助

消化，促進(jìn)循環(huán)，最重要的是滿足了孩子好動的特點(diǎn)，把游戲看作

符合幼兒天性的自然活動，教育追逐自然，適應(yīng)自然，讓孩子們在

快樂中學(xué)習(xí)，快樂的情緒可以給孩子們帶來歡樂和幸福，憂愁的情

緒還會給孩子帶去苦悶和痛苦。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒游戲，讓幼

兒感受到游戲中的歡樂，同時(shí)感受到游戲中與同伴交流的快樂，讓

孩子們學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)、常識、思想和健康。

從一個(gè)小紙飛機(jī)的游戲做起，我每次帶著孩子們玩一次游戲，

就累積了更多的經(jīng)瞼，讓孩子們在幼兒園中度過快樂的童年！

優(yōu)秀教師教育感言篇16

回顧英語教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓

手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我

校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強(qiáng)師資自培，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,

以學(xué)生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略

和整理學(xué)習(xí)為突破，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大

量的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究工作。

以教材為抓手，以教材改革、備課組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研組、

備課組的