教師師德演講稿（24篇）

教師師德優(yōu)秀演講稿（24篇）

教師師德優(yōu)秀演講稿（通用24篇）

教師師德優(yōu)秀演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《教師與花》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是

珍貴的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花

相伴的一生，富有詩意而美好。

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的

筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬

人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人

師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩

子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛

學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更

認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸?/p>

德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人

的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、

深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)

生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育

任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)

格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，

嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格c這才是合格

的教師。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一一一區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),

但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散

步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字

來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

教師師德優(yōu)秀演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《一切只因?yàn)橛袔煇邸贰?/p>

在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利的雕刻大師，他在將

一根象牙雕刻成美女時(shí)，對(duì)這件作品產(chǎn)生了感情，于是他對(duì)象牙

美女傾注了自己全部的心血和愛，每天深情地刻呀刻，最終感動(dòng)

了上帝，上帝讓象牙美女有了血肉，有了情感，有了智慧。自此

世間萬物都在變化著，唯獨(dú)有一樣?xùn)|西它是不變的，并且可以代

代相傳下去的，那便是真情！那便是愛！

而在所有愛中，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，

勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主

動(dòng)的積極的愛，是師德中必備的，冰心說：“情在左，愛在右，走

在生命的兩旁，隨時(shí)撒種隨時(shí)開花。精誠所致，金石為開。

如果把師愛比作一棵大樹，那么“學(xué)高為師，身正為范”就

是它的樹根。我們的王校長，他是我們的掌般人。我們可以時(shí)時(shí)

感受到他，站在管理者和老師的角度上的廣博知識(shí)，做為領(lǐng)導(dǎo)者

的前瞻性和指導(dǎo)性。他站得高，看得遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚與時(shí)俱進(jìn)。他

主張人性化管理，他的'理念新。是他告訴我們閱覽室里有什么新

書了，我們應(yīng)去看看，是他告訴我們應(yīng)把奧運(yùn)會(huì)、兩會(huì)召開這樣

國家大事告訴學(xué)生，是他告訴我們要做好接待家長的三件事：?jiǎn)?/p>

聲好、倒杯水、請(qǐng)坐；是他告訴我們善待學(xué)困生，我們多挽救一

個(gè)學(xué)生，留住一個(gè)學(xué)生社會(huì)上就少一個(gè)監(jiān)獄的后備軍；是他引發(fā)

我們思考為什么四月大雪后，柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不

斷，讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)抗壓，學(xué)會(huì)解壓；是他面對(duì)社會(huì)

不良青年騷擾學(xué)生時(shí)，一身浩然正氣；是他率先拾起了地上一片

片紙片，這種看似很平常的行為卻傳遞給師生，這傳遞的不僅僅

是一種行為，更是一種師德，一種大愛，一種典范。一切都因?yàn)?/p>

他愛學(xué)校，他愛老師，他更愛學(xué)生?！捌渖碚?，不令則行”，在他

的指引下，我們借來了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于

丹的《論語心得》，走進(jìn)了課堂，認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、魏書生、高金英、

任小艾等大家。視野拓寬了，心趣高了，志向遠(yuǎn)大了。

從他身上我們體會(huì)到：理想中的老師，不必有天神的博愛，

但要有慈母茲父般的偉舉；理想中的老師，不必有父母的虛寒問

暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰；理想中的老師，以學(xué)生為第一；理

想中的老師教學(xué)水平最高；理想中的老師最愛學(xué)生C

如果把師愛比作一棵大數(shù)，那么無私的奉獻(xiàn)就是它的枝干。

楊健梅老師兼任組長、班主任，平時(shí)工作很忙，接上這任班級(jí)時(shí)，

晚上看學(xué)生上晚自習(xí)或輔導(dǎo)學(xué)生，她的孩子當(dāng)時(shí)還比較小，她沒

有時(shí)間去接，每天都是孩子自己放學(xué)后從三小跑到四中，有時(shí)候

非常晚了孩子就喊：媽媽我肚子餓，她就到學(xué)校食堂給孩子買個(gè)

餅子先墊著，孩子也很懂事，再也不同了，靜靜寫作業(yè)，我們看

了都覺得孩子特別可憐，心里面挺佩服她這種敬業(yè)精神，有時(shí)也

勸她為孩子著想，早點(diǎn)回家。她說：聽到孩子的話，我也里也挺

不是滋味的，但現(xiàn)在是初一我要讓他們先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，

這里還有這么多學(xué)生等著，如果我不跟班的話我們的學(xué)生學(xué)習(xí)效

果就不能保證。我知道我欠兒子的，但在這兩者，我選擇了學(xué)生，

覺得做為教師更多的就是意味著責(zé)任和付出。語言樸實(shí)卻多么感

人呀!

在20__年教師節(jié)《沙灣新視點(diǎn)》節(jié)目中，我印象最深的就是

楊老師騎著車子托著孩子走在回家路上的背影。那時(shí)已經(jīng)很晚，

太陽的余暉照在她身上是朝霞的顏色，同時(shí)向外四射著，形成了

最美的一幕定格在我心中。

在我校像她這樣無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的老師比比皆是，英語、

數(shù)學(xué)、理化奧賽時(shí)、體育場(chǎng)上，搞大型團(tuán)體操時(shí)，校園中學(xué)生大

多散盡卻還有小朋友，來到我們校園時(shí)，那必定是他們的父母在

加班呀！

不知多少回，繁星滿天，萬籟俱寂，辦公樓上的燈光映出忙

碌的身影；不知多少回，午夜鐘聲、晨曦初露，是我們迎來了清

晨的第一縷陽光。無需我多說，那靜靜清晨的自行車見證了加班

改卷的老師還沒回去，那微笑的小樹告訴我們，這都已成為習(xí)慣，

他們心里裝的不僅僅是自己的小家，更多的是四中這個(gè)大家，是

四中的學(xué)生，是四中的榮辱呀！一切只因?yàn)閹煇郏?/p>

平時(shí)她是這樣愛學(xué)生的，關(guān)鍵時(shí)刻她更是挺身而出身。在學(xué)

生因病時(shí)，是她及時(shí)將孩子送到醫(yī)院，并一直陪護(hù)一夜沒合眼，

致使病情及時(shí)得到控制而手術(shù)直到家長從外地趕回來。而她卻雙

眼下陷，發(fā)青的又站在講臺(tái)上，學(xué)生看在眼里，感謝在心里?！捌?/p>

立”學(xué)生們刷地站了起來，淚水在每個(gè)學(xué)生眼眶轉(zhuǎn)動(dòng)，教師里響

起了雷鳴般的掌音，學(xué)生們深情地向這位心中只有學(xué)校，只有學(xué)

生的老師喊出了發(fā)自肺腑的問候：老師您好！您辛苦了！

在學(xué)生遇到困難時(shí)來找她幫忙，在學(xué)生想不開時(shí)來找她談心。

在學(xué)生眼里上課是老師，下課是朋友，在家長眼里她是學(xué)生的又

一位母親，把孩子給她一百個(gè)放心，在同事眼里她是教學(xué)風(fēng)格獨(dú)

特，方法靈活多樣的楷模，在校長眼里她是成績突出，作風(fēng)優(yōu)良

的優(yōu)秀班主任。

難道我們僅僅奉獻(xiàn)了這些嗎？不是的，楊健梅老師眼睛因勞

累過度做了視網(wǎng)膜修補(bǔ)手術(shù)，卻仍然挑起了重?fù)?dān)；趙秀老師、杜

雪蓮老師在動(dòng)了大手術(shù)后，身體并沒完全康復(fù)的情況下堅(jiān)持上課

T;郭新榮老師在石膏未取完，一痛一拐的來上課了；候素琴老

師因用嗓過度一直沙啞著上課；就在前段時(shí)間，我還看見朱少華

老師因椎尖盤突出，帶著繃帶走上了講臺(tái)。無需我再舉例，無需

我多言，我所舉的也只是我所熟悉的，了解的。沙灣四中有著多

少這樣無私敬業(yè)的老師呀！這樣的例子舉不勝數(shù)，面對(duì)此情此景

時(shí)，除了內(nèi)心刺痛，更多是發(fā)自內(nèi)心的崇敬。郭新榮教師開玩笑

的說她是鐵人，打不倒。難道我們真的是鐵人嗎？打開有的老師

的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質(zhì)差，不

會(huì)保養(yǎng)嗎？不是的，難道我們都是放著自己的身體不顧的拼命三

郎嗎？更不是的，只因一個(gè)字“愛”因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀兊墓?/p>

作就是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，病一個(gè)工作就壓給了其他老師，更主要

是我們老師都放不下自己的學(xué)生。也許有時(shí)關(guān)心的不是自己的身

體，而更多的是坐在教室里的學(xué)生和一雙雙等待求知的眼睛，在

面對(duì)這樣的選擇時(shí)，因?yàn)閻郏麄冞x擇的更多的是道義和責(zé)任呀！

這時(shí)候師愛是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師愛是綠葉，

襯托著千萬朵桃李之花心情地開放；師愛是渡船，搭送著求知者

駛向成功的彼岸；師愛是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，

是教師的人格魅力，是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻(xiàn)！擦

去的是名利！

如果師愛是大樹，那么以恬然的心態(tài)來堅(jiān)守自己的陣地，用

一顆寧靜的心保持這片凈土就是它的果實(shí)。魏書生最成功的就是

他能用一顆良好的心態(tài)去做好學(xué)生思想工作，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,

愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。催新萍老師一天中對(duì)待三個(gè)不同層次學(xué)生，讓我

深有體會(huì)，馬榮學(xué)生不太好，身體不舒服了來到辦公室請(qǐng)假，催

老師先給倒了一杯水，輕聲說：你先旦一會(huì)兒，喝點(diǎn)水，如果還

疼，你就去醫(yī)務(wù)室。一會(huì)兒下課了一位和豐的同學(xué)拿錢，催老師

和藹地說：你取50元夠不夠，不夠再多拿一點(diǎn)，你要吃好，吃上

不要省錢，李柏瑜一位調(diào)皮的男同學(xué)，催老師就注重談話方式方

法，她笑著說：“你長得很帥，家里開農(nóng)場(chǎng)，條件優(yōu)越，但如果能

再用知識(shí)武裝一下自己，讓自己的人格完善一下，以后走上社會(huì)，

絕對(duì)是有用的人。”

那種輕聲細(xì)語和鼓勵(lì)和母親無一差別。不同的學(xué)生，方法不

一樣但態(tài)度卻是一樣的。她常說：每一個(gè)學(xué)生在我們眼里只是一

個(gè)學(xué)生，但在他們父母眼里就是一個(gè)寶，是天，是他們?nèi)康氖?/p>

界。學(xué)生的三年對(duì)我們來說可能只是三年時(shí)光，但對(duì)他們卻可能

是影響他們一輩子的三年。所以所看的學(xué)生我都一視同仁，都當(dāng)

做我的孩子來看，不敢有半點(diǎn)疏忽他怠慢，你尊重他們，他們必

定尊重你C

崔老師公平愛孩子們，孩子們也深深地愛著這位“媽媽”，

記得前不久，崔老師生病了，頭疼、發(fā)燒甚至嘴上燒起了水泡，

她仍然拖著沙啞的嗓音，給孩子們上課，最后到了必須住院的程

度才住院，但剛好點(diǎn)，她就強(qiáng)烈要求b院了。上班第一天，兩位

女生推開門走到催老師面前，把一個(gè)紙箱放在她的辦公桌上：“老

師，這是全班同學(xué)送給您的，祝您早日康復(fù)“送給我的？什

么東西？”崔老師疑惑的打開箱子，驚訝、感動(dòng)............

種說不出的表情，如同照像機(jī)定格一樣保持了足足有10秒鐘，原

來箱里裝的是62枚雞蛋，每一枚雞蛋上都用彩筆寫著一句祝福語,

有的上面還畫有圖案，有可愛的笑臉，有鮮紇的桃

心..........落款都是：您的兒子、您的女兒（看著這一枚枚

雞蛋，崔老師流下了眼淚）晶瑩的淚珠打在雞蛋上，被淚水?dāng)U散

的字跡如同采霞般映紅了整個(gè)辦公室。這哪是62枚雞蛋呀，這分

明是62顆熾熱的心，是崔老師用關(guān)愛換來的62顆熾熱的心啊！

古人云“士不可不弘毅“我要說師不可不德高，沒有高尚的

師德，豈能安貧樂道，沒有高尚的師德，怎能“化做春泥更護(hù)花”！

看一看，比一比，想一想，學(xué)一學(xué)，首先我自愧不如，他們用

自己的行動(dòng)用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行

們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作，

因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止于功利，人吃飯是為了活著，但活著絕不

是為了不吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育著永恒。

請(qǐng)問在坐的各位：有誰能像我們一樣天天面對(duì)的是一張張可

愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青青的

夢(mèng)？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一

個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能拔動(dòng)一根根美妙的心弦，

就能帶給他們無限的歡樂呢？

今天我站在這，不是唱高調(diào)，而是用最樸素的語言講述了最

平常的故事，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)事業(yè)就是平凡的，沒有轟轟烈烈的事

跡。但我的心是澎湃的，激動(dòng)的，他們是師德的標(biāo)兵，他們是師

德的楷模，他們僅僅撕開了教學(xué)改革天空的一塊天幕，然而學(xué)生

已經(jīng)驚艷于它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德群山的一座高峰,

然而我們已經(jīng)透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下，在這樣的

感染下，沙灣四中的教師們已如百般可爭(zhēng)流，干帆勇進(jìn)。在奧運(yùn)

會(huì)即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰

的時(shí)候，我們還猶豫什么呢！聽！我們沙灣四中“一切為了學(xué)生，

為了學(xué)生的一切”的口號(hào)角已匯成校園的最強(qiáng)音；看！素質(zhì)教育

的大旗正在迎風(fēng)招展。

在奧運(yùn)會(huì)即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，

熱血沸騰的時(shí)候，我們還猶豫什么呢！讓我們行動(dòng)起來吧。請(qǐng)熱

愛我們的學(xué)生吧，那樣我們會(huì)創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人C

如果我們的學(xué)生是蜜蜂，我們就甘愿當(dāng)被采蜜的花朵；如果

我們的學(xué)生是花朵，我們一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是

幼苗，我們一定做好稱職的園?。蝗绻覀兊膶W(xué)生是衛(wèi)星，我們

一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我們的學(xué)生是火箭，

我們一定當(dāng)好一名火箭兵，用我們堅(jiān)實(shí)的肩膀頂著他們踏上輝煌

的前程。一切只因?yàn)橛惺菒?！那樣天?huì)藍(lán)，山會(huì)更秀，水會(huì)更清，

花會(huì)更紅，人會(huì)更美！那樣沙灣教育事業(yè)會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階！會(huì)

走向輝煌！

謝謝大家！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇3

好的演講稿，應(yīng)該既有熱情的鼓動(dòng)，又有冷靜的分析，要把

抒情和說理有機(jī)地結(jié)合起來，做到動(dòng)之以情，曉之以理。下面是

精選《關(guān)于師德的教師演講稿范文》集錦，希望你能喜歡。

一：范文教育，因持守而美麗

教育，是用真誠彈撥靈動(dòng)的音符，奏響一曲生命樂章;教育,

是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師

愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立

于講臺(tái)二十二載，擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，

我始終堅(jiān)持用愛浸潤學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色,

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人C

正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級(jí)

管理上我們也應(yīng)“因師而異，因班施黃。”班主任應(yīng)依據(jù)班情和

自身優(yōu)勢(shì)為班級(jí)發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略，故而班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀

能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，

不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級(jí)管理的

最高境界，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的，它的作用

不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗(yàn)與感悟，

在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道,

以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化

浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)士的情操，以制度文化滋養(yǎng)

學(xué)生的德行，以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

思路是良好的開端，關(guān)鍵還在行動(dòng)。為了將班級(jí)管理工作落

到實(shí)處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn)，

設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理，營造了一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、溫馨優(yōu)雅

的文化育人氛圍；我們還通過民主途徑制定并完善了班級(jí)制度，再

以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實(shí)。

當(dāng)然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級(jí)活

動(dòng)?！白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會(huì)活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成了良好

的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)；“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級(jí)

成長日記》等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心；“班級(jí)新

聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)章”等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的

感恩意識(shí)、互助精神和集體榮譽(yù)感；“凡人凡語”、“教師寄語”

等活動(dòng)則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育

渠道，集合教育力量，我們鼓勵(lì)學(xué)生家長與我們一起書寫《班級(jí)

成長日記》；為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了

班刊《靜聽花開》，申請(qǐng)了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。

班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理

班博的過程中提高了感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，鍛煉了寫作、審美、

評(píng)價(jià)的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、

《天津教育報(bào)》、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。孩子們把從寫

作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)了全

面發(fā)展。

豐富新穎的班級(jí)活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練，同時(shí)也得

到了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)

下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成

了自信、樂學(xué)的班級(jí)氛圍，孩子們的團(tuán)體意識(shí)、感恩意識(shí)和集體

榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。我班曾先后被評(píng)為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班

集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論

文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)

黨員等殊榮，在每學(xué)期的班主任工作考評(píng)中也因工作求實(shí)創(chuàng)新而

屢獲佳績。

面對(duì)繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,

更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)保持一種快樂的

心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔

的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永

恒。今生的我，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長

的天空。

范文二：給學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈

（一）把愛的陽光灑向每一個(gè)角落

任何人都喜歡好孩子，任何一個(gè)老師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

喜歡一個(gè)缺點(diǎn)明顯的孩子，恐怕不是每一個(gè)老師都能做的。牛君

文，剛剛?cè)氚鄷r(shí)，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)

常找到我，要求把牛君文調(diào)走。我知道，開學(xué)之初，一旦調(diào)走了

牛君文，對(duì)牛君文的教育將會(huì)失去最佳時(shí)機(jī)。那么在班內(nèi)，各組

的六號(hào)，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情況下，我召

開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會(huì)。我問學(xué)生：“每一個(gè)人

都會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們的小組成員犯錯(cuò)誤時(shí)，是發(fā)配邊疆，還是幫

助他改正缺點(diǎn)？”“如果你是小組的六號(hào)，你喜歡被尊重，還是喜

歡被孤立？”“我們班的考評(píng)是以小組為單位的，作為小組的一員,

你愿意因?yàn)槟阕约憾闲〗M的后腿嗎？”“作為六號(hào)，是否也應(yīng)該

在渴望被尊重的同時(shí)也尊重一下其他同學(xué)？”討論結(jié)果，小組成員

之間應(yīng)互相幫助，互相尊重，特別是一號(hào)，有幫扶六號(hào)的責(zé)任。

從此，我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個(gè)同學(xué)。牛君文，也因

為表演天賦和集體榮譽(yù)感獲得了全班同學(xué)的尊重，他也在努力地

趕超他的對(duì)手，爭(zhēng)取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕

超了對(duì)手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”，

然后，和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊重和關(guān)愛，使

六號(hào)同學(xué)能快樂地學(xué)習(xí)，快樂地融入這個(gè)集體。這也是一班同學(xué)

人人都努力學(xué)習(xí)的原因吧，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力。

王紹州，脾氣暴躁，極易激動(dòng)，上課口若懸河，開學(xué)初，有好

幾次就要與同學(xué)發(fā)生口角。那天，我正站在教室內(nèi)看學(xué)生寫作業(yè)，

教室內(nèi)非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼

道：“我遲到怎么了？你管得著嗎？“你要知道，當(dāng)時(shí)我在教室，

那簡(jiǎn)直就是對(duì)老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。全班同學(xué)的目光全部集中在我身

上。我靜靜地走過去，用手勢(shì)示意王紹州跟我走出教室。我不笑

也不急，“說原因?！薄袄蠋煟襾硗砹?，他在那兒嘟噗。他還管

我，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你？”“減我們組分了”“減

你們組分了，作為你們小組的一員，他有權(quán)利管你嗎？”“有”。

這時(shí)候，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了

嗎？”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對(duì)老師的尊重

嗎？”面對(duì)我越來越嚴(yán)肅的面龐，此時(shí)的王紹州已淚流滿面?！袄?/p>

師，我錯(cuò)了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉?！贝藭r(shí)，預(yù)備鈴

已響，他站在講臺(tái)，在全班同學(xué)面前公開道歉，這也是一年來我

們班同學(xué)唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對(duì),

我也有錯(cuò)，對(duì)不起?！币粓?chǎng)風(fēng)波因此立息。知道了王紹州的火爆

脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當(dāng)感

覺到學(xué)生開始浮躁的時(shí)候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口

訣也被我運(yùn)用到班級(jí)管理當(dāng)中，讀美文、講故事、明道理，所以，

直到這一學(xué)年的最后，我們班都沒有巴現(xiàn)一起打架事故，直到期

末考試前的最后一天，學(xué)生都能安靜地學(xué)習(xí)。這也是我班學(xué)生成

績一直名列前茅的原因之一吧！

是尊重和關(guān)愛，理解和寬容，成就了一個(gè)和諧班級(jí)。

（二）心中要有一桿秤

一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭(zhēng)奪一套房子，她婢兩人惡語

相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。

雖說是人心的貪欲毀掉了兩個(gè)人。但細(xì)想一下，造成如此慘

劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有

一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財(cái)產(chǎn)，我想，即使她夕里

二人有矛盾，那么，解決問題的辦法也不止一個(gè)，更不至于損傷

性命。

很多的事情都是因?yàn)樾撵`的天平傾斜了，傾斜到不能承受之

重，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇。

由此，我想到了班主任對(duì)學(xué)生的管理。有的老師做事認(rèn)真，

對(duì)班級(jí)嚴(yán)盯死守。剛開始，他的班級(jí)秩序穩(wěn)定而有序，班級(jí)成績

也不錯(cuò)。半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這

樣的老師，正好，有一個(gè)親戚的孩子在這個(gè)班，與其談起他的班

主任，他說：“我們班主任，對(duì)待學(xué)生不公平，學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯

了錯(cuò)誤老師不管，班干部違反了紀(jì)律，他也不懲罰，很多同學(xué)心

里不服氣，所以有一部分學(xué)生故意搗亂。”

是的，不僅是一個(gè)班級(jí)，整個(gè)社會(huì)都是如此。一個(gè)家庭的長

輩，一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)班級(jí)的班主任，如果心中有一桿秤，

公正、公平，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多

的坦誠和寬容。

公正公平方能打造和諧的班級(jí)。所以，我在學(xué)生自主管理的

過程中，力求監(jiān)督到位，形成一種浩然正氣。任何一個(gè)同學(xué)違反

了班規(guī)，都必須為自己的行為負(fù)責(zé)，入管你是男生還是女生，不

管你是班長，還是普通學(xué)生，我都會(huì)一視同仁。這樣，對(duì)于較難

管理的同學(xué)，他親眼看著你公正嚴(yán)明，他意識(shí)到，老師和值日班

長不是針對(duì)他的，班規(guī)I,是需要每一個(gè)同學(xué)都必須遵守的。這樣，

學(xué)生和老師就沒有敵對(duì)情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然

正氣就悄悄形成了。

（三）你的人格魅力是一盞明燈

公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心，你石穿的

力量。

我自認(rèn)為我是一個(gè)很敬業(yè)的老師，我也很注重我在學(xué)生中的

'垂范作用。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父

母，我也不贊成，拿工作當(dāng)借口不理會(huì)得了重病的家人。正因如

此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒有耽誤一節(jié)課。我認(rèn)真

備課，盡量把課堂打造成孩子們的樂園，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知

識(shí)，發(fā)展能力。我也沒有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照

顧，論到我照顧時(shí)，我就盡量避開上班時(shí)間，利用飯前假后，利

用晚上時(shí)間，利用星期天節(jié)假日，我經(jīng)常替父親把脈，喂他假食，

為他穿衣，給他買他所愿意吃的任何東西，滿足他提出的一切要

求（凡能做到的），聽他給我們講他年輕時(shí)候的事情，推著輪椅陪

他逛街。照顧父親就像照顧一個(gè)新生的嬰兒。后來，父親各器官

衰竭，時(shí)日不多，在最后住院的7天內(nèi)，我衣不解帶，整整在醫(yī)

院陪伴了父親7個(gè)夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三

天后，父親永遠(yuǎn)離我們而去，我心中的痛楚無法言表。可是我沒

有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒一一我盡了孝心，我同時(shí)也

是學(xué)生眼中的好老師一一我們班的成績一直名列前茅！我相信，我

的孩子，我的學(xué)生，除了感受到我的責(zé)任心外，還會(huì)從我身上領(lǐng)

會(huì)到另外一種東西一一那就是孝心！

說到這里，我還要感謝感一個(gè)人，那就是耿校長，在父親病

重期間，耿校長是我的年級(jí)主任，他給了我最大的支持，在父親

去世后的日子，每當(dāng)我想起父親，沒有讓我留下一點(diǎn)遺憾。

我相信，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)化為你的氣質(zhì)，你的寬容和大度，

你的善良和愛心，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，你的愛是照亮學(xué)生心靈窗

戶的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛

心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善

待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

最后，祝愿大家過一個(gè)輕松愉快的暑假，謝謝!

教師師德優(yōu)秀演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們?nèi)熒鷼g聚一

堂共慶我們自己的節(jié)日。我有幸作為一名教師代表上臺(tái)發(fā)言，心

情非常激動(dòng)。我能取得不錯(cuò)的成績，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和

培養(yǎng)，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關(guān)心

和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、

來賓致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂！

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我已走過了七年的教學(xué)生涯，回望過去，

有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多

的教書育人的道理，讓我成長為一名有責(zé)任心的教師。七年前，

告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我走上了三尺講臺(tái)，感覺一切都是那

么美好，可是才幾天的功夫，我就體會(huì)到了做老師的艱辛，所感

悟到的除了累還是累。當(dāng)一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時(shí)，有

人問我，你為什么不去？我說：除了教書，我不知道自己還能干什

么？這時(shí)我才猛然發(fā)現(xiàn)，兩千多個(gè)日子以來，學(xué)生和課本已經(jīng)融入

了我的生命，原來是學(xué)生充實(shí)著我原本簡(jiǎn)單的日子。在悲喜交加

的反復(fù)中，凈化著我的靈魂，升華著我的思想。

雖然教師這一職業(yè)很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。

三尺講臺(tái)是我們的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我們的人生畫筆。因?yàn)?/p>

熱愛，我們深情地演繹著自己的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我們微笑著寫

下希望，不計(jì)名利。我們不會(huì)用金錢的尺子來丈量自己的價(jià)值，

因?yàn)槲覀冎?，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會(huì)

讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲覀冎溃覀儾皇俏磥?，?/p>

我們的事業(yè)是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應(yīng)該把“一

切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我

們的執(zhí)著遺求C

作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風(fēng)采、有淺嘗甘霖

的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清

純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語、同事們甜甜的微笑

給了我們鼓勵(lì)，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)

勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。

人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫

家岔第一小學(xué)必定會(huì)有他更輝煌的明天！

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現(xiàn)在的，將來

的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。最后祝我們學(xué)校明天會(huì)

更好，同時(shí)也再次祝愿各位來賓、老師們節(jié)日快樂，天天好心情!

祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)成績蒸蒸日上學(xué)有所成！

謝謝大家!

教師師德優(yōu)秀演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個(gè)地方，來演說“保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，泅歌

師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸！今天我演講的題目是“無悔的選

擇，無愧的稱號(hào)”。

有這樣一首詩，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是

一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，

只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的

理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至

整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不

錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴

求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在

這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師

的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，

什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷

地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。

只有這樣，才能做一名合格的教師。E如一位名人說：“教學(xué)對(duì)

教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師

照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。便就形成

了教師的精神，教師的職業(yè)無尚榮光！我沒有理由不驕傲!環(huán)顧人

類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫

赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了

西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、

賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里，我向

大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

在一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年

的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師一一楊。青年時(shí)，由于家庭的

愚昧，他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì)，從此就在村上當(dāng)了一位民

辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上

沒有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的三凡與普通。可就在他的耕

耘上，學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護(hù)下，一批批學(xué)生

走出了山村，茁壯成長!鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校

的教導(dǎo)主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自

己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的

事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，

把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)士的發(fā)展著想，卻是很不平

凡?！弊屛覀儚倪@幾句話中來感受他的人格吧！

“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我?/p>

是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧?/p>

水，因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌

木面前這不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞选Ｎ因湴?，我?/p>

一個(gè)老師。我是一個(gè)老師，我怨于自己的奉獻(xiàn)，我是一個(gè)老師，

我無悔于自己的選擇，我是一個(gè)老師，我無愧于自己的稱號(hào)。我

驕傲，我是一個(gè)老師！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，

收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中

顯示著偉大人格的人民教師。

—年我來到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼

前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn)，他們的形象與“清貧”

絕對(duì)無緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃，更大，他們?cè)?/p>

不斷地探索、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富足中

奮而思進(jìn)的城市教師，們的精神同樣高貴。

作為教師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號(hào)！同仁們,

朋友們，讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁,

耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光！

謝謝大家！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇6

法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)

是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而

漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著

鮮花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽

/便凝重了教師魂

曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的

圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教

師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃

牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知

的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤

的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我

們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并

沒有停下來。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人，背

著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就

是我們的老師？不會(huì)吧！幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排

的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶

他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺(tái)，并沒象我們所想的那樣坐

到椅子上，而是站在講臺(tái)邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，

大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這

門課程，好現(xiàn)在我們開始上課。他廣博的知識(shí)，流利的講解很快

就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的,

一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累，不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站

都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無論刮風(fēng)下雨。

由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要

背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他

給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。

他淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。后來我們

還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，計(jì)算機(jī)系教授，碩士研究

生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對(duì)他佩服得五體投地。

看到他也讓我們感到慚愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我

們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他

只是輕輕地笑了笑。&&我承認(rèn)，王峰老師是我最為尊敬的一位老

師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

&&從王峰老師身上，我讀懂了師者為師亦為范，學(xué)高為師，

德高為范；他用言和行詮釋了教師這兩個(gè)字的全部含義。

教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫

我躁動(dòng)的心河。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，在辛勤耕耘

的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于

寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓

我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該

像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才

能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還

需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)

精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)

給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行

將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心

目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，

雖令不從。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以

高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，

以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保

證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講

臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,

更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一

天

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成,

有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來說

都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽云做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，

只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。木以物喜，不以己悲，就讓

自己在充實(shí)中完善自我,，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力0還是魏書生

說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)

無窮的樂趣。

教師師德優(yōu)秀演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我演講的題目是《師德永存》，有一個(gè)問題想請(qǐng)教大

家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的一

一缺德。可見，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我

們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中

講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知

識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧

之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學(xué)生？著名教育

家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是

一個(gè)品德高尚的人。”用真誠的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵

護(hù)學(xué)生。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師一一王洪春

老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻

教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷，從王老師執(zhí)著的選擇，

無悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠和熱愛；她用行動(dòng)詮釋

了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結(jié)束今

天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

有人說明天是童話，有人說明天是夢(mèng)幻，有人說明天是神秘

的，是今天的海市蜃樓……

不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意

志中的展現(xiàn)...

茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏

花，春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣

艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天

的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追

求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人

生的道路上會(huì)產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的

重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘

他們找來了起點(diǎn)；在茫?？坪Ｖ袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾

飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……

正是我們的老師和輔導(dǎo)員培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊(duì)

員象十佳少年一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛

的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，于里之行始于足下，萬事從一開

始。不要因?yàn)槠瘘c(diǎn)構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢?/p>

初構(gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常

常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn);

祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老

師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我

們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開

始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。

教師師德優(yōu)秀演講稿篇9

孩提時(shí)，當(dāng)同伴們?yōu)榭茖W(xué)家、發(fā)明家這些遠(yuǎn)大的理想而壯志

滿懷時(shí)，我卻在心里默默許下了一個(gè)心愿一一當(dāng)一名幼兒園教師。

你別說我傻！

后來，我終于成了一名幼兒園教師，一大群的孩子圍著我,

甜甜地叫我“老師”，我成了他們的“母親、老師和朋友”，我

感受到了幸福，它在我心中蕩漾!你別說我傻！

當(dāng)很多人為名為利大喜大悲的時(shí)候，我安之若素，一心想做

個(gè)好老師。你別說我傻！

當(dāng)別人在逛街購物的時(shí)候，我在不斷反思，撰寫工作心得；當(dāng)

別人在牌桌上吆五喝六的時(shí)候，我仍然執(zhí)著地鉆研著教材教法，

為更好地實(shí)施新課程而努力著，你別說我傻！

當(dāng)一批批孩子展翅高分的時(shí)候，我深深的為他們祝福，愿他

們飛得更高更遠(yuǎn)。我想，當(dāng)我兩鬢花白的時(shí)候，我依然會(huì)又唱又

跳，像個(gè)長不大的孩子，你別說我傻！我的生命將在他們身上延續(xù)！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位：

大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是

珍貴的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花

相伴的一生，富有詩意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)

上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師一一殷雪梅老師。殷老師是

江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，—年3月31日，殷老師為了拯救

身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來

的小轎車25米，整整25米小車把殷老師撞出去25米在這個(gè)世界

上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的'生命

歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚

送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：

“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，

您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是

她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊

蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師

節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢

中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望

的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首

你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的

筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬

人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人

師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩

子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛

學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更

認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸?/p>

德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人

的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、

深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)

生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育

任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)

格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，

嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格

的教師.

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一一雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中

學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)

上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六

個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在

學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上

的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還

拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在

了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生

在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生

活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫尹若英，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還

兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三

出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他

們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有

十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，

并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚

上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主

任，孩子上學(xué)都是自己去的，早假是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊

吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！?/p>

我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村

教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心

無愧了！因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生

逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道

授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)

作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)

候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊！”

我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀

卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文

雅，最最高貴的大姐姐。"剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮

的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，

激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大

的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人C

教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露，

即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情

也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》?

暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四

季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。

愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔

滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉

筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長。如

今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此

激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)?，我是教師，是塑造靈

魂的使者呀！多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳？沒有筆耕

墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長

為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者

幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰

淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天

大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們

的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無怨

無悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，月自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃

學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青

春已化為永恒，他們的精神為萬人稱頌?！扒我膊粻?zhēng)春，只把春

來報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。“正是他們，用青春和熱

情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默

的思考。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的

一生產(chǎn)生巨大影響的.一件往事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不

長，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒有了

自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班

里去上課。有一天，他覺得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來，

到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課

堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也K見了。他還未從失落的心

境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學(xué)生們發(fā)

現(xiàn)自己的老師回來了，立刻從各個(gè)教室里跑出來，一下子團(tuán)團(tuán)圍

住了他，一起喊道："老師，您快回來吧！”那一刻，當(dāng)著所有孩

子的面，他的眼淚奪眶而出。因?yàn)?，他無法在世界上最真誠的呼

喚面前抑制住自己的淚水。

這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他

的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡(jiǎn)單，教師的職責(zé)之外，

他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛是維系師生情的

紐帶。的確，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不

斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開

他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

教師師德優(yōu)秀演講稿篇12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

人的一生中，會(huì)面臨很多選擇朋友，當(dāng)你面對(duì)一次無奈的選

擇的時(shí)候，你將以一種什么樣的態(tài)度面對(duì)呢？

工作的.這幾年里，我也一直在思考這個(gè)問題當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊

躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊鄉(xiāng)村教師的處境，微

薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼

喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過動(dòng)搖的念頭在彷徨與困

惑中，從事教育工作已近七年在這七年的工作中，說不清是為什

么，我還是努力地工作最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無愧

于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求

苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福試想一下，有什么能比

從事教育事業(yè)所收獲的財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣

的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？

課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血

澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,

你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)

候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷;

也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇

我親愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給

了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇,

讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！

朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)

生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)

自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好。

改造一位偉人的句子：一個(gè)教師的能力有大小，但只要有這

點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣

味的人，一個(gè)有益于學(xué)生的人。

又是一年桃李芬芳，又是一歲春風(fēng)和煦。又是一季辛勤耕耘，

又是一陣五谷飄香。

面對(duì)這么多陌生目并的時(shí)候，當(dāng)我站在今天的演講臺(tái)上。首

先想到與高尚師德的距離，離孩子們期待到底有多遠(yuǎn)？家長的心

目中，將有多輕或多重的份量？踉蹌前進(jìn)的腳步，離青年教師生

長的常態(tài)到底有幾分相似？課改課堂的不時(shí)實(shí)踐，底離素質(zhì)教育

的本意相去多遠(yuǎn)？

這吻合了從小就熱愛教育事業(yè)的初衷，鄉(xiāng)親們記得：當(dāng)我還

是黃發(fā)垂髯的時(shí)候，終究選擇了教師這種職業(yè)。就把一群同齡的

孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了

深刻的記憶，定格在20多年前的記憶里，不離不棄！

當(dāng)我真正拿起了那根教鞭的時(shí)候，幾年前。那根教鞭在手里

已經(jīng)變得沉甸甸有了足夠的份量，教育家告訴我不要輕易揚(yáng)起教

鞭，因?yàn)榻瘫尴纶s走的有瓦特，有愛過生，也有瓦爾德內(nèi)爾……

而不是懲罰學(xué)生的工具，從此我開始琢磨如何使我手中的教

鞭變成旗幟。而此刻，已經(jīng)有了這樣一份責(zé)任感：要想使我教鞭

成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標(biāo)，高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重

要。

對(duì)于精神貧瘠的一本書果然已經(jīng)是可以充饑的面包，毫不含

糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書活動(dòng)。貪婪地吮吸著書中的營養(yǎng),

蘇霍姆林斯基就成了精神導(dǎo)師；魏書工的愛生大境界果然讓我思

想豁然開朗！懂得了教師道德力量的巨大感染力！

知道人格的魅力對(duì)于孩子們巨大影響力，開始默默塑造我健

全的人格。曾為了個(gè)人的利益帶過幾個(gè)孩子，那點(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)讓我犧

牲了孩子們五顏六色的假期，開始惴惴不安，聽了學(xué)校組織的學(xué)

習(xí)李鎮(zhèn)西“愛心與教育”講座之后，愉快的還給了那兩個(gè)孩子的

假日，一個(gè)人精神的假日也屬于我自己了。

摸索著，課改的路上。也徘徊著，但是不失望，一個(gè)青年教

師，更應(yīng)該有不斷探求的精神，探究是一種頑強(qiáng)的品質(zhì)，雖然是

某些細(xì)節(jié)，但關(guān)乎師德，愿意成為孩子們自主合作探究性學(xué)習(xí)的

典范！

但是已經(jīng)開始琢磨班主任應(yīng)該有什么樣的思想和方法，還不

是班主任。應(yīng)該有什么樣帶孩子們理念和信念，一度時(shí)間認(rèn)為：

要做教師就必需做班主任，優(yōu)秀班主任，已經(jīng)成了一個(gè)教育情結(jié)，

愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充汩的心理和思想準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊教育的試驗(yàn)田讓我茁壯生長，一個(gè)普普通通的

青年教師?，F(xiàn)在想起來，除了需要感謝我領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師外，更

應(yīng)該感謝那些可愛的孩子們給我形形色色的啟發(fā)；需要培養(yǎng)適合

孩子們?cè)u(píng)判孩子們具備著那么多美好的品行：熱愛生活、尊重他

人、謙遜好學(xué)、不恥下問……孩子們中間。

當(dāng)然會(huì)用正確的人生價(jià)值觀去影響孩子們一些情感和態(tài)度。

把孩子們知識(shí)比作一個(gè)小圓，丹麥一位著名的教育家把老師

的知識(shí)比作一個(gè)大圓c大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有

的知識(shí)，而老師有的知識(shí)學(xué)生沒有，同樣，學(xué)生有的知識(shí)老師同

樣沒有，師不必賢與弟子，弟子未必K如師，知識(shí)如此，道德亦

如此，孩子們身上，一樣可以學(xué)會(huì)很多做人的道理！

做教師就會(huì)越做越辛苦，沒有高尚的師德。有了高尚的師德，

做教師這種職業(yè)才會(huì)饒多情趣，所謂累并快樂著，教師職業(yè)尤其

如此。

各位同行：感覺，師德的高尚不是一個(gè)高不可攀的境界，教

師這種職業(yè)也需要走出比喻：蠟燭的奉獻(xiàn)是有限的園丁的勞作也

是機(jī)械的春蠶的涅槃也是一種無奈吧，想，各位領(lǐng)導(dǎo)。做一位托

起明天的太陽升起的人，雖然浪漫，但至少充溢激情，教師這種

職業(yè)難道不是一種需要充溢激情的職業(yè)嗎？

心中有孩子，質(zhì)樸、謙遜、隨和、上進(jìn)。難道這些容易塑造的

美德就不是高尚的師德嗎？今天談建設(shè)高尚師德這個(gè)話題，不見

得非把教師這種職業(yè)看的神圣不可擔(dān)當(dāng)，只要我有做好教師這種

職業(yè)的樸素意識(shí)，師德就是高尚的。

總的自己心有朝陽”面對(duì)著那么多嗷嗷待哺的學(xué)生，法國作

家；羅曼？羅蘭說：要播撒陽光到他人心中。一個(gè)有良知的教師，

需要培養(yǎng)一種責(zé)任感的這種責(zé)任感會(huì)是一把熱情的火和一束燦爛

的陽光，詩人說：去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心！

教師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈，讓我學(xué)會(huì)用一種美好的品德去

塑造孩子們心靈吧！

謝謝大家！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

十年前，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個(gè)全

新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實(shí)沖擊的一無是處。

寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭；

寶貝們不會(huì)吃飯，我要耐著性子一口一口喂飽他們；

寶貝們拉了尿了，我要強(qiáng)忍著惡心給他們洗澡；

寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里充滿恐慌和焦慮;

寶貝們睡不著覺時(shí)，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨?/p>

寶貝們嬉鬧時(shí)，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相加。

等等。致使我最愛最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信

心。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時(shí)，去告別我朝夕相處的寶貝們時(shí)，

他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大

叫：張老師！張媽媽！此刻，我心里一陣陣酸楚！其實(shí)心里真正割

舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世

界是多么純真的一片凈土！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩

子們絢爛世界！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭(zhēng)暗斗都常常

覺得羨慕和嫉妒！為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一

直在堅(jiān)持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，后悔過嗎？好

不違心的告訴自己：無悔！因?yàn)閷氊悅儙淼氖强鞓罚鋹偤托?/p>

福享受！

如今，我以為人母。回首最初被現(xiàn)實(shí)沖擊破滅的美好憧憬，

又是另一番感悟。

每天早上寶貝們來園時(shí)第一聲問：張老師好！此刻，我無比

榮耀和欣慰。

寶貝們哭鬧時(shí)，我會(huì)深情的擁他們?nèi)霊?，憐惜的安慰和鼓勵(lì)

他們。

寶貝們吃假時(shí)，我理所當(dāng)然的細(xì)心呵護(hù)他們，讓他們的小肚

子吃飽假;

上課時(shí)他們七嘴八舌爭(zhēng)先恐后告訴我家長里短時(shí)，我會(huì)發(fā)自

內(nèi)心的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當(dāng)做他們

的第一個(gè)真心傾訴聽眾，我一句夸獎(jiǎng)讓他們無比的滿足忘乎所以

的開懷的笑，面對(duì)他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎？

午休時(shí)，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時(shí)，看到他們酣睡表

情時(shí)，不由得發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福，想想自己也是從這么小日

漸長大起來的，不覺得神奇而好笑；

當(dāng)她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們?cè)∞p時(shí)，我會(huì)想起小時(shí)候

我幸福的依偎在老媽懷里，老媽給我扎小辮時(shí)的美好時(shí)光！

下午，當(dāng)最后一個(gè)寶貝被接走時(shí)，已是華燈初上，心里何曾

不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足

都深深的烙在腦子里，牽動(dòng)著我的情緒亦喜亦悲。

晚上，常常在睡夢(mèng)中叫著某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒，重新

回憶寶貝的一舉一動(dòng)，原來只是一場(chǎng)虛驚，呵呵，小家伙們都不

讓我睡個(gè)好覺！

新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護(hù)我可愛的寶貝

們，重復(fù)我無悔的幼教事業(yè)，相信我的寶貝們都是我們明天的驕

傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團(tuán)結(jié)精誠合作為我們的寶貝們?yōu)?/p>

我們的幼教事業(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來，同奏和諧之音，努力！

我心目中的幼兒園

做為yy的一名成員，我感到非常榮幸，要權(quán)衡幼兒園的分量,

如何做到我心目中的幼兒園，首先要換位思考，家長心目中的幼

兒園是啥樣？家長的認(rèn)可和口碑的滿意度是每個(gè)幼兒園生存的至

關(guān)重要因素。

家長心目中的幼兒園，首先要保證孩子們的安全，吃喝拉撒

睡都要做到極致。其次，則是精神方面的教育和個(gè)人能力的培養(yǎng)。

做到以上兩點(diǎn)精神要求我們每位老師必須對(duì)工作有相當(dāng)大高的熱

忱和良好的工作狀態(tài)。物就是一個(gè)字一一愛！愛我們的幼教事業(yè)！

愛我們的幼兒園！愛我們的寶貝們！相信只要付出愛收獲到的也

是愛！寶貝們愛我們！家長們對(duì)幼兒園的口碑滿意度也就是對(duì)我

們付出愛的肯定！

我心目中的幼兒園就是一個(gè)充滿愛的幼兒園。老師之間相互

包容，相互理解充滿溫馨氛圍；領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心鼓勵(lì)充滿關(guān)愛氛圍！

讓我們心與心相連，情與情溝通，凝結(jié)團(tuán)隊(duì)精神打造一個(gè)充

滿愛的至真至尚的心目中最理想最具仁愛的幼兒園。讓我們的孩

子們?cè)跐撘颇懈惺芪覀儛鄣恼嬷B。讓家長放心讓我們榮耀！

教師師德優(yōu)秀演講稿篇15

我們都知道我們的定位是當(dāng)老師，就是教書育人。用古人的

話說，就是傳道、受業(yè)、解惑。所以，我們雖然平凡，但我們的事

業(yè)真的很偉大。所以，我們要以自己是人民教師為榮。同時(shí)也要

清醒的認(rèn)識(shí)到，我們肩上的擔(dān)子很重，父母把孩子送到我們這里，

是我們的信任。我們不能辜負(fù)他們的期望。

目前，經(jīng)過三年多的發(fā)展，我校取得了一定的成績，實(shí)現(xiàn)了

聯(lián)合辦學(xué)的初步目標(biāo)。但是我們不能滿足于現(xiàn)狀。要看到我們學(xué)

校的發(fā)展水平和兄弟學(xué)校相比還是比較低的，整體情況還是比較

落后的。什么時(shí)候，誰來摘帽子，我覺得只能靠自己和八中全體

同學(xué)了。從另一個(gè)角度來說，我們也應(yīng)該是幸福的，因?yàn)槲覀儧]

有別的出路，以后會(huì)死的。我們有很大的進(jìn)步空間，也有很多做

出成績的機(jī)會(huì)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)該退縮，也不應(yīng)該抱著無所

謂的心理。相反，我們應(yīng)該面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，更加沮喪和勇

敢，并有這樣的雄心壯志：總有一天我會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，

跨過深深的大海。

在教學(xué)過程中，我們很多老師都抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，太笨。誠

然，我們的學(xué)習(xí)苗比較弱，但大部分也不是教不了。沒有一句話