教師研修總結(jié)（25篇）

優(yōu)秀教師研修總結(jié)（25篇）

優(yōu)秀教師研修總結(jié)（精選25篇）

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇1

八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育n心領(lǐng)導(dǎo)宋主任，雷主任帶

領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí)，我想用兩個詞最能代表我的心

情，那就是“幸運(yùn)”和“幸福”。

能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸，

做為一個鄉(xiāng)村教師的我是幸運(yùn)的。幾天來當(dāng)我懷著激動地心情聆

聽專家的教誨，晚上與自己的老師、同伴們暢所欲言的討論交流

內(nèi)心沉靜而充實(shí)，學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的。

幾天來，我思考了很多，收獲了很多。我了解了國家基礎(chǔ)教

育綱要，學(xué)習(xí)了班級管理的技巧，知道了如何備課上課評課有了

全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師如何在專業(yè)的道路上快速成

長等等……在學(xué)習(xí)的同時，我也在思考我今后應(yīng)該如何改變自己

一、培養(yǎng)良好心態(tài)

我要學(xué)會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家

教授他們有的已經(jīng)八十多歲了，好幾個已經(jīng)退休了，但是他們的

精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風(fēng)趣，讓我們?nèi)巳硕枷?/p>

歡聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂

上這樣做，那么我們的學(xué)生也會愛上我們、愛上學(xué)習(xí)。專家教授

們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態(tài)的重要性。張焰博士告

訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)

來完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟學(xué)，輕生，而這些心里的形成都

是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些，我不禁反思自己的教學(xué)

行為，盡管想著公平對待每個學(xué)生，但是有時還是會忍不住訓(xùn)斥

學(xué)生，有時也會帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能

無法面對成長的挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們

的人際交往，以后的學(xué)習(xí)等等我對學(xué)士的工作太多需要改變以后

我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生，讓自己首先具備陽關(guān)

心態(tài)照亮每一個學(xué)生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學(xué)生

都健康、快樂的成長。

二、尊重學(xué)生的差異

王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)

心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異，要尊重他們的差

異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許一一對接一一等待”的理

念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。他們這些說法

與做法體現(xiàn)的都是對差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思

維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法：生生互動、

自己下課輔導(dǎo)等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我

不會降低要輸慢慢等待，也許在等待的過程中會發(fā)現(xiàn)更美的景色。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學(xué)生都是活生生的個體，

我們要尊重個體差異，通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓

每一個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動的成

功的樂趣。其實(shí)這個道理我們每一位教師都懂，但在實(shí)際工作中，

我們往往背道而馳，忽視了學(xué)生的個體，我們使用一把尺子衡量

學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難，最終成立班里的學(xué)困

生，他們在學(xué)習(xí)上不自信，有的從小學(xué)一年級就認(rèn)定成了差生，

學(xué)不會，其實(shí)是我們老師缺乏對孩子真誠的關(guān)愛。在教學(xué)中要因

材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，

還要顧及到學(xué)困生，降低目標(biāo)，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有成

功感，這樣他們會越學(xué)越有勁頭，我們也會看到希望。備課中，

不僅要備教材教法，更重要的是備學(xué)工。因?yàn)橐粋€班的學(xué)生雖然

年齡、智力相當(dāng)，但每個學(xué)生都是獨(dú)特的。我們教師要走近學(xué)生，

了解他們，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，教師要設(shè)計有層次的

作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)

展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。評價學(xué)士也不能用“成績標(biāo)準(zhǔn)”作

為唯一的尺子來衡量學(xué)生，要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使

每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

三、提高自己的個人魅力

王美玲教授、張繼英教授、吳正亮教授都用個人魅力對學(xué)生

的深遠(yuǎn)影響，通過學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個標(biāo)準(zhǔn)來分，一個

就是知識的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何提高個人魅力收

到各位教授的啟發(fā)，我今后會從以下方面做好。

1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

趙希斌博士說：具備豐富的學(xué)科知識是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ),

張金英老師說，：最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中

順手拾來，而這從何而來答案只有一個讀書。讀專業(yè)的書也讀非

專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識這一點(diǎn)。宋主任假期為我們推薦

了《給教師的100條新建議》一書，讀后感覺受益匪淺。交流中

雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業(yè)的書，為了督促我們讀

書學(xué)習(xí)成長，領(lǐng)導(dǎo)用心良苦。

“腹有詩書氣自華”，在今后的二作中我會多讀書，也會帶

動學(xué)生一起讀書，提高自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時，為孩子們

營造讀書的氣氛。

2、多反思：反思過程是一個自醒的過程

在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會完善自己的人格，與人為

善。

教學(xué)過程中反思，會完善自己的課堂，與時俱進(jìn)。古人云“吾

日三省“。作為骨干教師的我更要在工作中堅持寫教學(xué)反思，獲

得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，

促進(jìn)自己快速的成長。3、多積累不動筆墨不看書，讀書要積累

才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時記錄下來，使自己的

教師水平，寫作水平都有高。

幾天來，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動

已經(jīng)結(jié)束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究

是無止境的，我堅信“學(xué)無止境”的格言，在專家名師的引領(lǐng)下

通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。

最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵自己“重新認(rèn)識自己、

重新認(rèn)識他人、重新認(rèn)識學(xué)生、重新認(rèn)識課堂、形成新認(rèn)識獲得

新體驗(yàn)、取得新進(jìn)步?！?/p>

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇2

有幸參加國家培訓(xùn)，積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、線下研

修。認(rèn)真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進(jìn)的教育理念，

認(rèn)真地獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)交流討論，收獲

頗豐。參加國家培訓(xùn)盡管很忙碌，但收獲還是很多的?，F(xiàn)將自己

國培研修情況總結(jié)如下。

一、國培使我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。

在培訓(xùn)過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，

使我改變了過去的教學(xué)方法。參讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生的需要，

才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。

二、國培提升了教育思想。

(1)首先，要參懂新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命

題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來確定教學(xué)才能做

到有的放矢、才能不誤人子弟。

(2)其次，要明確學(xué)生為主體的原則.

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當(dāng)成知識的接受者，這不能

體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。

(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。

現(xiàn)代多媒體手段首先要強(qiáng)調(diào)實(shí)用，切實(shí)做到服務(wù)于教學(xué)，切

不可濫用，應(yīng)該本著“適合就是最好的”的原則。

(5)再次，要學(xué)會溝通。在教育教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生

學(xué)會交流，學(xué)會溝通。確實(shí)明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的

基礎(chǔ)上的原則。

三、國培轉(zhuǎn)變了教育觀念。

通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則

就要被時代所淘汰。同時增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)

任感。

四、今后的展望。

此次國培，在思想和教學(xué)技能上美好的時間總是過得很

快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我

的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流

討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的

引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，

不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化c本次培訓(xùn)

給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程

中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新

課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的

發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青

年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中

還存在一些問題。但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指

導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、總結(jié)：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為

跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放

的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教

學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教

師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。

教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的

知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無

情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)

步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也

在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，

古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多

“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師

也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作

為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師

為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育

者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師

的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使

之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，

新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴

求知識的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把

學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)

生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握

社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科

研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。

培訓(xùn)中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這

些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源

小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對

于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專

家們的講座為我指明了努力的’方向！

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又

是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對亍絕大多數(shù)教師而言，幾乎

很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它

學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從

而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

除此之外我還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此。

雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育

教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得

到全面的發(fā)展。

四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村

的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁

重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深

深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度C每位學(xué)員的作業(yè)他都

要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期

間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)

老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。

如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老

師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，

反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

五、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，

利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)

際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇3

驕陽似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教

學(xué)中的種種困惑，參加了—省教師遠(yuǎn)程研修，為期十天的培訓(xùn)。

坐在電腦前似火爐，為了提高我以最正確的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)

習(xí)之中。對于一個農(nóng)村中學(xué)的—教師天講能有一次與同行老師專

家在網(wǎng)上交流的時機(jī)實(shí)在是太難得了。因此，我倍加珍惜。

各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，

洗去了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸

漸變得充盈飽滿。十天珍貴的培訓(xùn)時間就要過去了，回憶這段時

間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習(xí)

的諸多心得體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是

向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕

松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設(shè)計是想方設(shè)

法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來?？此坪?/p>

單，但老師們都是精心備課的。他們設(shè)計的活動內(nèi)容大都貼近學(xué)

生現(xiàn)學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很

好。我覺得平時老師們上課能做到這一點(diǎn)，對學(xué)生的訓(xùn)練就會相

當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。

學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高在很大程度上老

師的精心設(shè)計。設(shè)計新穎，學(xué)生就有興趣，興趣是最好的老師，

興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個人對所學(xué)內(nèi)容感興趣,

就會孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。

幽默機(jī)智的淡吐中，一定會讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。

在他的引導(dǎo)下，我明白了如何在教實(shí)踐中行之有效地提高教學(xué)的

有效性。

這次暑期的—培訓(xùn)，給我們教學(xué)入指明了明確的方向。長期

以來，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學(xué)模式所束縛著，禁錮著我們的'

頭腦，讓我們在教學(xué)中迷失了方向。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我

感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念，也掌握了

一些教育教學(xué)方法。今后我會把學(xué)到的先進(jìn)的理論認(rèn)識運(yùn)用到教

學(xué)當(dāng)中去，努力開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們教學(xué)作出應(yīng)有的奉

獻(xiàn)。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不

斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的

能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)開展的重要

作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教

育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己

的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的

時間從課堂上來。解決教時的觀察、分析、判斷、思考。換句話

說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。

我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其

最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研

的時機(jī)和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活

中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思

考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比方，當(dāng)我們在路上看到一個小孩

不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我

們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識

學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)

致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，

特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師

至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要

求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作那么，帶

頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，

現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨

筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，

還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的

主題，是學(xué)校開展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支

柱，我從中感受成長。

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)

水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面

不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面

做如下總結(jié)：

1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我嚴(yán)格要求

自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取

長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成

熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效

方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處

理的。經(jīng)過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了

自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),

多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣

的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓

自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在

某一方面的缺乏，然后制定方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身缺乏,

提高自身能力。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。積極參加學(xué)校師德培訓(xùn)并完成師德培訓(xùn)心

得體會。

2、新課程理念研修。積極參加學(xué)?？平M組織的新課標(biāo)培訓(xùn)L

繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任

務(wù)來學(xué)習(xí)。

3、參加了海南省遙遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培

訓(xùn)。

4、積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)的“有效課堂培訓(xùn)”，并完成學(xué)習(xí)

心得體會。

5、積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)的“詩詞培訓(xùn)講座”,并完成學(xué)習(xí)

心得體會。

6、積極參加學(xué)校公開課評比活動。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇4

作為九龍坡區(qū)首屆青年骨干教師研修班學(xué)員，我榮幸地參加

了這次培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充

實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不

同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我

更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工

作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而

不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時

間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到

更新，真是受益匪淺。

一、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

聽了鐘老師的課程改革理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓自己的這一方

有了更深入的了解，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未

知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培

訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做

旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施

者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生

根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能

力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

二、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，

我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)

該具備的。這幾天唐老師、周老師講的課就充分印證了這句話。

裴躍進(jìn)教授提出了什么是專業(yè)？專業(yè)就是外行人做不了，做不好

的專門知識與專門技術(shù)。而蔡元培曾說，教育是專業(yè)的事業(yè)，不

是人人能擔(dān)任的。所以我們挑起了這一專業(yè)的重任，我們就要加

強(qiáng)專業(yè)文學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的業(yè)務(wù)能力，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任

教育這項工作。

三、教師如何進(jìn)行知識更新

前面的收獲都是有限的，而這次培訓(xùn)對于我來說最大的就是

要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識，

才能有更豐富的收獲。“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)是財富，同時也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙

教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而

久之，勢必造成教師知識的缺乏。

我要不斷地學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷地

“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，要想做到“聞

道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻“恐非易事。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！闭雇磥淼墓ぷ?、

學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而

無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我不敢有絲毫的懈怠和停留,

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)

踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自

己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時代

要求的學(xué)生。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇5

3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學(xué)員的

身份，來到—市—區(qū)—小學(xué)開始為期一個月的跟崗研修。一個月

來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守

培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀

書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。

臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的

地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希

望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著！

初識水小，印象并不那么好。大—熱鬧街道邊不起眼的校門，

已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校園，緊湊的空

間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感一一論辦學(xué)環(huán)境和辦

學(xué)條件還真不敢恭維。報到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，

那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我

初步打消了種.種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種

印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn)，

處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝

的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來

了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來了！

感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校園文化

小學(xué)位于“九省通衢”的區(qū)，是漢江之濱的一所名校,

因臨近—最大的水廠-一宗關(guān)水廠，與“水文化”有著不解之緣而

得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生

的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為“教研員，名師，干部的搖籃”，

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長和

社會的稱贊。

水小于一年率先提出了“水育文化”的概念，實(shí)施用“水育

文化”治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)“水”為生命之源，文化

之源，謀福萬物，滋補(bǔ)萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一

切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華型文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會

的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能，探索基礎(chǔ)教育與

水育文化的關(guān)系，承擔(dān)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)教育

利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，

校門上設(shè)計了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計了水幕墻，墻上“上善

若水”四個強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都

能對學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，

辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、

勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國內(nèi)

外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名

言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書法作品，所有作

品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶

寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識均以七彩河流圖案和水

寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特

色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動

有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引

著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜

水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，

和諧相處，愉快工作，快樂學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之

基”的辦學(xué)理念，確立了“水育文化”為價值導(dǎo)向的學(xué)校主流文

化。

“水育”文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、

以水導(dǎo)行。

“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品

質(zhì)）。

“水育”文化具體目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧；（滋養(yǎng)萬物;隨

物賦形）

像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）

像水一樣柔韌、勇敢；（剛?cè)岵?jì)；赴淵無懼）

課余時間學(xué)校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，

電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學(xué)生特長，促學(xué)

生全面發(fā)展，效果十分明顯。

感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實(shí)際行動，用所思

所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇6

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專

家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑

難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有

了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級

管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，

豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時

也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、受益匪淺，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極

大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研

修項目已成為推動教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力，成為提高保

教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特

定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。

如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)

教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教

師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的

教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們

已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在

形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，

教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異

地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教

師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動，使

一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科

學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，

另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、

感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、

交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)

自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教

育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對

策。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,

在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈

努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成

功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇7

金秋十月，在這個秋高氣爽，寒冬即將來臨的日子里，我們

國培小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語三個班的12名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬理

副院長的帶領(lǐng)下，一同踏進(jìn)了貴陽市河濱小學(xué)的校園，開始了為

期一個月的跟崗研修，在這里，我們帶著的是學(xué)習(xí)的希望，希望

在這一個月的時間里能學(xué)到更多的知識，希望通過跟崗實(shí)習(xí)能提

高自身的教學(xué)能力。

一個月的時間也太短了，當(dāng)我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精

彩教學(xué)、正想著這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開展教研活動時，我們的

第一階段跟崗就結(jié)束了，在這短短的一個月里，我學(xué)到了許多的

知識、教學(xué)方法、教育理念，讓我終身難忘?，F(xiàn)對些次跟崗作一

個粗略的總結(jié)如下：

一、跟崗前的感想:

作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，能有機(jī)會參加骨干教師置換

脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)，能有這么好的機(jī)會來充實(shí)自己，來補(bǔ)充自己，

真的很高興。多同時也感到壓力之大，我在想：等到培訓(xùn)結(jié)束后，

我?guī)е裁椿厝ツ兀啃滤枷?、新理念、新方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的

教育理念，汲取精華，融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中，這里我們的

任務(wù)啊，可是說起來簡單，做起來可入是一件容易的事，帶著重

任，進(jìn)入跟崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。

二、苦中學(xué)、學(xué)中樂

早上6點(diǎn)鐘，天還沒有亮，我們就急著走出校園，趕上56路

車，經(jīng)過一個多小時的顛簸，終于來到了我們跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)校一一

貴陽市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里，我們聽課、議課、和指導(dǎo)教師

共同研討課堂教學(xué)、開展同課導(dǎo)構(gòu)、聽專家講解、做課題、上課

等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐，把我們的日程安排得緊緊

的，有時晚上還要抽空去寫日志。或者是為了明天的課，在寢室

里商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因?yàn)?/p>

在這里有我們需要的東西、有我們學(xué)習(xí)的榜樣，使我們見識到了

有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長為中心的課堂教學(xué)。

三、開放、形式多樣的教研活動

河濱小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視些項工作，專門為我們開了一個會。

在黨委書記、校長、教導(dǎo)主任、各教研組長的共同商量下，給我

們國培學(xué)員提供的開式多樣的聽課制度，第一種課是學(xué)校教研課,

即由學(xué)校統(tǒng)一安排，全校同科教師共同參與，爭對某一環(huán)節(jié)著重

點(diǎn)研討的教研活動，這是一種經(jīng)過打磨過的，優(yōu)秀的課例，相對

開展得要少一些，但有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。第二種課是

年級教研課，這是河濱小學(xué)的主要教研方式，它具有可操作性、

隨意性、經(jīng)常性等特點(diǎn)，由同級同科教師共同完成，可以是互相

聽課、也可以是爭對某一知識點(diǎn)同級同科教師共同探討。還可以

是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個學(xué)期

只舉行一至二次，是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請省市的有關(guān)

專家作點(diǎn)評。第四種課是推門課，給我們國培學(xué)員提供了豐富多

彩的教研活動，我們除了可以聽相關(guān)的專業(yè)課外，還可以聽語文、

品社、科學(xué)等學(xué)科的課，聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課，能聽到我

們在平時經(jīng)常見到的問題，這是一種憶較隨意的課，所以能嘗到

更多的的方法與技能。

四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺

在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時間里，我聽了30多節(jié)課，除了

數(shù)學(xué)課外，我還聽了語文、科學(xué)等學(xué)科的課，豐富了課堂知識。

在數(shù)學(xué)教研組長劉婷老師及我的指導(dǎo)老師王天芬的支持、幫助下,

我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。

聽得最多的是石磊老師的數(shù)學(xué)課，從她的課上，給我感受最

深的就是“以學(xué)生成長為中心”、關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們都學(xué)

有所獲。在石老師的課堂上，沒有不認(rèn)真聽講的學(xué)生，因?yàn)槭?/p>

師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能掌握學(xué)生的心理，對學(xué)生給予及時的

表揚(yáng)、鼓勵，合理的評價是石老師的一大亮點(diǎn)?？傊谑蠋?/p>

的課堂中，我嘗到了值得我們學(xué)習(xí)的東西，讓我的思想愛到起發(fā)，

我會將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去，提高我們地方的教

育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，

樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安

排教學(xué)設(shè)計和組織、實(shí)施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我

還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的

有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注

老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，

又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇8

通過這次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理

念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線

教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識

到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及

時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教

師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自

己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新

課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)

束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下

諸多方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任之生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)

生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，

教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、

能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要

對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,

為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。

今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)

踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！傲η笞屛业臄?shù)學(xué)教

學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師

的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)工起著言傳身教的作用。思

想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對初中學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上

多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學(xué)中不失

時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)之克服心理障礙，樹立自信

心，在學(xué)生英語閱讀知識取得點(diǎn)滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得

自己能行「有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主

動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟

發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享

思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)

和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合

理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)

動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷

網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的

更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教

好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身

素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)士和老教師的各種意見。并

且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)

方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老

師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出

了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)工的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)

的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，

“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等

新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識

到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)

生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課

堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生

關(guān)系融洽。這樣，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇9

遠(yuǎn)程研修為一線教師的交流搭建？一個很好的平臺，在這里

我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加玉門第二期遠(yuǎn)程

培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段

的學(xué)習(xí)生活中，我忙碌著、勞累著，我每天累著并快樂著……因

為，我收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己

的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的

促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專

題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問

題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大

的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、

教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂

教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開

闊了視野，充實(shí)了自己。

具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且

在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)9篇，選修13作業(yè)篇，評判作業(yè)

41次，發(fā)表感言18篇，評論152次。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜

合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，使我對

此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的

文化之旅。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自

己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)

容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而

不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基

石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。我會更加積極、主動

地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇10

20_年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水

區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20_骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次

來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動的，同時也倍感壓力，

但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽課，記好

筆記。為期5天的學(xué)習(xí)，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使

得有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組

織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌

蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激

動、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。

一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一位專家無不是熱愛學(xué)習(xí)、喜

歡讀書。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長每年就要讀65本書，

平均5天就要讀一本書，而自己呢？

教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專

業(yè)知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的

把教師廣博的知識，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著

參考書，照本宣科的教師最反感。我K禁想起了一個故事：有一

天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課

的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，

“你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準(zhǔn)

備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對

這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。”用一生的時間來準(zhǔn)備每堂

課，這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友°

一個現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)

生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般

的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，

為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新

的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴

求知識的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助

他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂！”睿

智地告訴所有的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收

獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！

二、教師不妨聽聽自己的課。

北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽

聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者，

這是新時期教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)

之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教

案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名

師?！?/p>

但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識

廬山真面目，只緣身在此山中“。有時自己上課看自己，不容易

發(fā)現(xiàn)問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完

課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以

局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會

有“旁觀者清”的感覺。

華校長認(rèn)為，在反思的過程中，天論對自己的每一次否定是

不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，

一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以

成為反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為

教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學(xué)能

力。此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐

來檢驗(yàn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法

是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強(qiáng)教師反思能力

必不可少的環(huán)節(jié)。

聽自己的課，是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年

輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干；

老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失，

及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。

有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，

我學(xué)習(xí)，因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個開端。

我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講

座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地

參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團(tuán)面對面的直

觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都

那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由

自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)

行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同

學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一

期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教

師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)

學(xué)習(xí)體會：

1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。新課標(biāo)的

指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教

學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促

進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高

學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)

生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實(shí)，那就

是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功

和可喜的進(jìn)步。

3、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，

有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要

求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正

確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅

持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了

自己的教學(xué)生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,

其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺。因此，

教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)

新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這

種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生

的學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀

認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。

新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的

勞動，創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和

主動性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力c教學(xué)中，我們要充分

利用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將灌輸

接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生

學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要成為

學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他

們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我

會，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰(zhàn)，

教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或

權(quán)威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法

使學(xué)生得到來自教師的推動力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，

用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以

指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時，應(yīng)給予熱情鼓勵，注意在各

種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓

勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

實(shí)踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋

友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣

中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他

們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長

為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，

以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。

在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生

關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，

在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互

尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地

得到支持性的建議。此外，教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合

作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以

減少工作負(fù)擔(dān)，因?yàn)橥ㄟ^分享資料、共享資源及共同努力可以減

少自己的負(fù)擔(dān)；教師之間的合作，可以支持課程改革，因?yàn)橹挥?/p>

當(dāng)教師集體參與時教育改革才會成功。

通過這次在線學(xué)習(xí)和研討，使我有了很大的收獲。首先，是

在思想認(rèn)識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當(dāng)前素

質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識，更加堅定不移的在教育教學(xué)

中實(shí)施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識。他的言談

、理論素養(yǎng)、道德水平、一舉一動，都是我們教育者的楷模，他

同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦，

有時候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論，有的教師

犧牲了自己的休息時間，晚上十一、二點(diǎn)還在做作業(yè)，仍舊發(fā)評

論c他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我使我更加清醒

的認(rèn)識到教育教學(xué)工作的重要性、艱苦性。

其次，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而

且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這次培

訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，在聆聽了專家的

報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評，使我學(xué)習(xí)到

了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步

、對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以

后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)

手段，同時也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時，很多老師的一

些好的工作思路、工作方法、工作態(tài)度、工作理念使我收獲頗豐。

我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章；同時也看到了一

些教育專家的忠實(shí)勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解、意

見和忠告都為我以后的工作、成長起到非常大的作用。在這次學(xué)

習(xí)過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認(rèn)識到

自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希

望，特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看

到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時，教師的高尚品格和樸實(shí)無華的精神就

在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線

上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，

來改變社會、創(chuàng)造了未來。

通過本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒別

人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建

設(shè)，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇11

從今年四月份開始，我縣組織全縣教師參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，

在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既

有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程

研修拉近了我們的距離。全面提升了我們的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合

能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面，我簡單談

談本次培訓(xùn)的感受和收獲：：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到了三個‘自覺”：自

覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，

使我深入了解課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求和現(xiàn)代教育

的本質(zhì)。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確？作為一名教師必須不斷的

提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，

否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)

任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀

念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)

天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的

形成方面有大幅度的提高。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的

業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,

為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。

今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)

踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。“力求讓我的英語教

學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響

著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，

著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為

習(xí)慣等。

總之，這次的培訓(xùn)，是我難忘的一次充電機(jī)會。它給我提供

了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起和專家面對相互

交流，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。相信這次培訓(xùn)對我今后

的教育教學(xué)工作，一定會有很大的幫助。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇12

研修班的學(xué)習(xí)，我感到十分榮幸。衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提

供了這次十分難得的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的機(jī)會。這次研修班以

面對面、小班化培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)平臺在線交流為主要形式，以學(xué)校作

為實(shí)踐研修基地，采取“在線交流、專家講座、教師作課、現(xiàn)場

評課、案例研究、問題解決”的主協(xié)同互動交流模式，

九天的學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是收獲頗豐。在培訓(xùn)中，我們

聆聽了首師大教授尹少淳《小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用》、華

師大教授錢初熹《國際美術(shù)思潮與本土教育》、省教育學(xué)院教授梁

承鋒《混合式課例協(xié)同研究與應(yīng)用》、山師大教授孔新苗《美術(shù)教

學(xué)活動評價的理念與方法》、北京成教學(xué)院教授鞏平《美術(shù)教學(xué)新

思維》五位專家老師的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識

內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

另外，在這次培訓(xùn)中我還參加了混合式協(xié)同研究課例的研究。下

面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

一、更新觀念是實(shí)踐的先導(dǎo)。

自新課程改革以來，給廣大一線教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不

可多得的機(jī)遇。但再好的理念、再好的教材，如果沒有廣大教師

教學(xué)觀念的更新，那么課堂教學(xué)只能是一種外在的、形式的變化，

只不過是“穿新鞋走老路”c所以說觀念是行動的靈魂，是實(shí)踐

的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、

先進(jìn)的教育觀念，就不會有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育

改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來

自不斷的學(xué)習(xí)。而骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)，對于我們新一輩來說

正是學(xué)習(xí)、感受、實(shí)踐新課程的指路明燈。

二、多元思潮開啟開啟美育之門

經(jīng)典不僅是“過去的”也是“將不的”，而我們這一代是否

也要給我們將來的孩子留下我們這一代的經(jīng)典呢？這是我們每位

教育工作者需要潛心沉思的問題。而美術(shù)教育是點(diǎn)的突破。而教

師的教育思潮則是引領(lǐng)孩子創(chuàng)造發(fā)展的起航之船。那么，教師個

體需要具體的去理解最佳的教學(xué)實(shí)踐，一般情況下，這只能通過

真實(shí)的場景中的教學(xué)實(shí)踐示范，才能獲得真正理解。這不能僅僅

是過去那種單線的平面的更需要二維的，三維的多維的立體教學(xué)

思路與模式。這就需要教師的個體內(nèi)心發(fā)生深層次的改變。也只

有這樣才能提升我們教育的成效性，從而都達(dá)到提升教學(xué)的作用。

三、專業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求

教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是

教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)

到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時代脈搏，緊

跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理

論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越

自我的同時，實(shí)現(xiàn)自己人生價值。教育需要研究型的教師，只有

不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自

身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通

道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，

又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我

學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，

全方位提升自己。

這次研修為我們每位參與者提供了一個理論聯(lián)系實(shí)際、立體

而全面、生動而真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。我們一要在今后的學(xué)習(xí)工作中

把各種先進(jìn)的教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中云，積極研究開發(fā)混合式課

例，使我們的每節(jié)課都成為經(jīng)典，真正做到教學(xué)學(xué)習(xí)過程“雙對

接”。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇13

為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教

師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組織了這次網(wǎng)

絡(luò)研修，給我們一線教師提供了一個自由的學(xué)臺，我能夠搭上這

次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車感到榮幸。兩個月的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束?；仡?/p>

這段時間的研修，感覺既忙碌又充實(shí)。在這緊張有序的學(xué)習(xí)生活

中，既聆聽了專家精彩的講解，又感受了同行的智慧，我在思想

觀念、知識儲備、選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段、

合理運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式、設(shè)計有針對性地練習(xí)、努力構(gòu)建有效

性的課堂教學(xué)模式等方面都有很大的收獲。

在這次培訓(xùn)期間，我充分利用空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交

流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動、完成了本學(xué)科的

作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是

抽空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間長達(dá)上萬分鐘，圓滿的完成了研修網(wǎng)的各項

規(guī)定要求。下面談一下我的體會：

1、剛開始培訓(xùn)時，由于對研修平臺較陌生，操作起來不知所

措，經(jīng)常被弄得滿頭大汗，即便如此，心里還是感到甜滋滋的。

通過這次培訓(xùn)，讓我對語文課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識，不僅提升了

自己的專業(yè)理論知識，同時也借鑒了許多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在每

次作業(yè)完成后，都要瀏覽網(wǎng)上的文章，看看其他老師的評論，學(xué)習(xí)

他們好的方法和教育理論。同時這次研修的精神也深深鼓舞了我,

遠(yuǎn)程研修雖已告一段落，但我將會繼續(xù)研修，并把本次研修所得

用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用、在用中學(xué)”。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，

切實(shí)做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育

的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求°我通過深

入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自

己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代

所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以

學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行

為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。教學(xué)是一門藝術(shù)，需

要我們在教學(xué)過程中勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，愿在研修

結(jié)束的日子里，研修平臺能夠繼續(xù)為我們提供交流空間，給我們

更多的教學(xué)指導(dǎo)。

3、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅

程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆

聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解;通過課

程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋

找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有

進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對

語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確專一。在這次培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了語文教

學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于一個從事一線教學(xué)

的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作

為學(xué)習(xí)者的角度來說，我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接

受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。盡管學(xué)

習(xí)的時間不長，但是在教師教育網(wǎng)絡(luò)這一平臺上，我一直信守著

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便不顧風(fēng)雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我

們繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的

是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。

5、在這次培訓(xùn)期間，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,

仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：集中在一起上課聽報告，

按時完成作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評更讓人心生敬佩之心。

在這一平臺上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教

授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專家的即時評

說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討……

所有的這一切都是我未曾料想的。

優(yōu)秀教師研修總結(jié)篇14

學(xué)習(xí)沒有止境，在中級的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，但是也

還有很多欠缺的地方。6天的學(xué)習(xí)緊張、充實(shí)、本次研修內(nèi)容多是

新內(nèi)容，各種新理念、新知識、新技術(shù)組成七個模塊從不同的角

度不同的層面，闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向、新策略、新措施，對

今天的教育教學(xué)有很大的幫助。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困

惑的時候，趕上了這次研修猶如“久旦逢甘霖”起到了撥云見日

的作用。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，本著教師的責(zé)任感，本著對

教學(xué)的熱愛去認(rèn)真學(xué)習(xí)，也就沒那么痛苦了，相反心里多了一分

淡定。從整個研修課程安排來看，我覺著哪個方面都重要恨不能

全部掌握，可是我時間能力有限，但我盡最大努力了，做到了自

己的最好，無怨無悔。通過努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全

部內(nèi)容，心里的一塊大石頭總算落