2020人教版新課標小學美術二年級上冊全冊教案

人教版美術第三冊教案

教學計劃

一、主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)

容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游

戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學

要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的

興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會

的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

二、教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟

發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使

用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自

己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力

和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，

嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、

觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方

式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美

術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美

術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化

環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人

格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水

平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作

學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位

搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的

家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游

戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐

富的知識與情感體驗。

四、學科實踐活動（每學期2次）：

L在《裝飾自己的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可

以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全

家人的名字創(chuàng)始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或

課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙

偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制

作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、

變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：

將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器"穿上花衣裳"

的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提

升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每

一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程

中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

五、全冊教學進度

周次內(nèi)容

第一周《裝飾自己的名字》《流動的顏色》

第二周《染色游戲》

第三周《彩泥世界快樂多》

第四周《奇妙的電話機》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《花花衣》《對折剪紙》

第七周《對印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《畫出你的想象》

第十周《兒歌變畫》《巧用瓶蓋》

第十一周《回家的路》

第十二周《做一道拿手菜》

第十三周《我和馬兒在一起》

第十四周《風來了》《會轉(zhuǎn)的玩具》（一）

第十五周《會轉(zhuǎn)的玩具》（一）《電腦美術》

第十六周《指偶劇院》

第十七周《豐富多彩的玩具》

第十八周期末測評

1、流動的顏色

課時；1課時學習領域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以

前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導學生讓這三

種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配

規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到

的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能

力。

教學重、難點：

L引導學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實

的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑

的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程：

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演"變色魔術"

——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變

化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以一

到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能

出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上,晃動玻璃,讓玻璃上的顏色充分的混合,

然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩

片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可

以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想

象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。

課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞,尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上,

做成三張濾光片，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

課題：2、變化無窮的線條

課時：2課時

學習領域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引

導學生體會藝術造型中"線"的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

教學目標：

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型

活動，體驗造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教學重、難點：

L在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教學準備：

教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備

大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

教學活動過程：

第一”

活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快

樂。

通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作

品的理解。

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主

的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

活動三：

啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？

課后作業(yè)：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,

創(chuàng)作出大師級的畫來。

第一--------”H-

活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料

和短的材料。

分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。

活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看

看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀

材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。

活動四：

根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材

料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會”牽著線條

來散步”的快樂。

活動五：

收拾與整理，列隊回到教室。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

課題：3裝飾自己的名字

課時：1課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時,

好多學生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)"閃光的名字”是引導學生運

用多種造型手段將自己的名字象形化。

教學目標：

L引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字"閃光"。

3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

教學重、難點：

L在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。

教學準備：

教師：以班里同學的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

學生：美術作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

教學活動過程：

活動一：

出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己

對自己名字的認識。

活動二：

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃

閃發(fā)光！

通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等,

引導學生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。

活動三：

怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋

讓名字發(fā)光的多種手法。

交流自己的研究成果。

活動四：

試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

"閃光的名字”作品展覽。

相互參觀與評述。

拓展：

有什么方法讓自己的名字"站起來”呢？試著做一下。

課題：4、彩泥世界快樂多

課時：2課時

學習領域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經(jīng)接觸過,但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥

來表達自己的審美體驗。

教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2占雖調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

教學重難點：

L能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

教學準備：

教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學過程：

第一”

活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

活動二：

欣賞天津"泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美

感受。

欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤"瓢蟲"、"風景"等，說說他們

運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

將作品發(fā)到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可

以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。）

活動三：

以書上的范作"小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行

了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。

活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

活動五：

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

收拾與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

第一--------”H-

活動一：

欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮

雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為

什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

活動二：

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆

添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小

蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學習。

活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術教室的

展示臺上。

教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自

評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、

大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

收拾與整理。

課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

課題：5、奇妙的電話機

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可

以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。

教學目標：

1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2.通過欣賞相關資料，啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電

話機。

3占雖調(diào)豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學重難點：

1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進行大膽的想象與創(chuàng)造。

教學準備：

師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個

時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

教學活動過程：

第一”

活動一：

教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話

的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。

引導學生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來

的電話會是什么樣子？

活動二：

欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。

以"玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。

討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。

活動三：

引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變

形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。

學生制作，教師指導。

活動四：

"電話超市特賣會"，作業(yè)展示，引導學生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的

構(gòu)思與制作。

教師發(fā)給每一組幾張"代幣券"，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后

評出"最受歡迎的商品"。

活動五：

收拾與整理。

布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

第一--------”H-

活動一：

教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生

興趣。

教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。

活動二：

教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發(fā)到各組，請同學每研究一下，并

將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄?，看看最適合做哪一種電話。

教師以學生們都很熟悉的"天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的

材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改

造成需要的形狀。

教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進行

貼、畫等造型。

啟發(fā)學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。

活動三：

鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、

小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

學生制作，教師指導。

活動四：

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演

過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。

課后拓展：

了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。

6課題：花花衣

課時：1課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化

生活、環(huán)境的裝飾品。

教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝

飾品。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學重、難點：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準備：

L學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、

顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏

貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。

教學評價：

L能否合理學用多種媒材進行設計制作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

7課題：對折剪紙

課時：1課時

學習領域：設計*應用

教學目標

1、用鑰匙涂色印制花紋圖案

2、用印制的鑰匙圖案進行添畫使畫面完整。

教學重、難點：

L是否能熟練的掌握印制方法。

2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。

課前準備

(1)教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾?，最好還能收集幾個沒有加工過的鑰

匙的胚子。

(2)學生觀察家里的鑰匙，帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。

教學活動過程：

活動一：

先跟學生談談有關鑰匙的話題:你知道有關鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說

說嗎？

一般人們把什么稱為金鑰匙?你認為這把金鑰匙應該是什么樣子的,把它畫下來。

活動二：

觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙，它的哪一

部分最吸引你。

利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。

欣賞北京奧運標志，了解設計意圖，激發(fā)民族自豪感。

活動三：

欣賞教材上的作品，并討論：你準備怎樣排列你的鑰匙？

交流之后，請學生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。

(3)收拾與整理

印制完之后，請學生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。

(4)發(fā)展階段(二)

最后階段是根據(jù)畫面需要進行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫

面更加完整。

課后拓

用印制的方法還可以做什么？。

8課題：對印的圖形

學習領域造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標

L能夠說出5-10件左右對稱的物體。

2.能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

L是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.

2.是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。

課前準備

(1)學生準備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。

教學活動過程：

第一節(jié)：

活動一：

讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交

流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清

晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。

然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉

出那些？

活動二：

教師示范：調(diào)色，繪畫，對印。

學生在正式的作業(yè)紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情

況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一

點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水,

并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）

活動三：

學生作業(yè)展示，請學生談談在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。

收拾與整理

-H-

第一”

活動一：展示學生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學生將作業(yè)拿得遠一點，"看一看，想一

想，我印出來的東西象什么？"然后進行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補救;

形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P

畫上去，添畫的時候注意對稱。

活動二：

展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美

等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許

多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。

活動三：

有目的的創(chuàng)作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。

9課題蜻蜓飛飛

學習領域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標

L有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

教學重、難點：

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。

課前準備

(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。

(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學活動過程：

第一”

活動一：

通過實物投影觀察蜻蜓標本。

城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然常看到

蜻蜓但仔細觀察的不多。

因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。

蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

活動二：

描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習性有什么關系，在交流中，了

解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓

的特點。說說自己喜歡哪種畫去。

談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動三：

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

第一--------”H-

活動一：

出示折紙的蜻蜓，引起學生興趣。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過

的"千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

學生起來交流自己研究的折法。

學生隨老師的演示學折蜻蜓。

活動二：

教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上

面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來

陪她玩，鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。

提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考,

并完成作業(yè)。

活動三：

用學生們的紙折蜻蜓布置展板,鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘

中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。

收拾與整理

10課題畫出你的想象

學習領域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標

組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意

的表現(xiàn)形式。

指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形

象。

引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)

造性的作品。

教學重、難點：

L想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

教學參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關教學研究課題提示

小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學活動過程：

第一”

活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方

法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論

交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表

現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當

學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想

像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來,把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次

使用。

第一--------”H-

活動一：

針對學校剛剛開始建設"藝術長廊"，將設立一個“我和大師一起畫"學生作業(yè)

展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動二：

引導學生說一說自己所喜爰的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)

形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什

么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形

象。

引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)

造性的作品。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非

具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

"我和大師一起畫"小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布

置，并評選出最佳作品布置到藝術長廊上。

11《兒歌變畫》

學習領域：造型表現(xiàn)

課時：兩課時

教材分析：

兒歌是民間藝術家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同

地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒

中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象

轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無

與倫比的藝術魅力。因此，讓學生學兒歌，畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一

起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。

教學目標

知識與能力1、了解我國民間兒歌的歷史及特點，兒歌和童畫相通之處。

過程與方法：2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的兒歌創(chuàng)作童畫作品。

情感態(tài)度價值觀：3、體會童畫、兒歌的綜合藝術特點，增加跨學科綜合學習的

興趣。

四、教學重點：

能用各種工具材料為自己喜歡的兒歌配上合適的童畫。

五、教學難點：

創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

六、教學措施：

在人類文明的發(fā)展史上，美術是記載和傳播文化最好的載體之一。本課目的將兒

歌的文學形象轉(zhuǎn)化為繪畫語言表現(xiàn)，引導孩子們從不同的方位、角度來感知兒歌,

將兒歌進行夸張、聯(lián)想、擬人化等藝術加工。引導學生理解兒歌的含義并大膽用

自己喜歡的手法表現(xiàn)兒歌。我通過對具體作品的分析，引導學生用寫實、夸張、

聯(lián)想等方法表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。我還選擇用剪紙、布貼、刮畫、線描、色彩等不同

手法表現(xiàn)的范作進行欣賞，以開拓學生思路。那瑯瑯上口的兒歌就成為孩子們想

象的源泉，既培養(yǎng)了他們對于文學的想象力，又培養(yǎng)了他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造

的造型?表現(xiàn)才能。把美術置于一種廣泛的文化情境之中，讓學生逐漸明白美術

不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化學習。

七、課前準備：

老師：相關美術課件，范作；

學生：收集一些喜歡的兒歌和各種作畫工具材料。

八、教學過程：

第一課時

1、兒歌和童畫配對游戲，揭題

(1)教師出示4首兒歌(《秧歌》、《螢火蟲》、《玩滑梯》、《樹葉寶寶》)和4幅

童畫作品，秩序打亂，請同學試著為兒歌找到和它相對應的童畫，并說明理由，

分析畫面表現(xiàn)了哪句或哪幾句兒歌，想表達的意境又是什么？我們發(fā)現(xiàn)兒歌中藏

著好多好多漂亮的童畫。而且兒歌的取材非常豐富，可以是動物、植物(經(jīng)常運

用擬人手法\小朋友的游戲及人們在生活勞動中的各種場景等等。

(2)小結(jié)：兒歌和童畫的相通之處(兒歌和童畫，將文學之美、聲音之美、色

彩之美生動地融為一體。兒歌是用富有節(jié)奏感的，壓韻的具有音樂美的語言來描

寫一個場景的，童畫是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪兒歌的。)

(3)揭題：這就是我們今天要學的《兒歌童畫》

教師簡單介紹兒歌：兒歌是沒有樂譜的歌謠，不但歌詞寫的優(yōu)美動聽，俏皮可爰,

而且都是描繪我們生活勞動中的場景與畫面，所以歌詞經(jīng)?？梢杂脙和嫷男问?/p>

表現(xiàn)出來，據(jù)記載，兒歌已有三千多年的歷史。

2、分享兒歌，激趣

像這么有趣的兒歌咱們同學肯定也聽到過不少，能和大家一起來分享一下嗎？有

同學能用你的家鄉(xiāng)話來念嗎？(分享各地兒歌激趣)

3、作品欣賞，再悟相通之處，為創(chuàng)作打下基礎。

老師也收集了很多兒歌，我們也一起來看一下：

(1)《數(shù)蛤蟆》誰能來數(shù)一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數(shù)嗎？

活躍氣氛。

(2針對配畫內(nèi)容選擇：

《采藕》在這幅童畫中作者畫了怎樣一個場面？畫面上都有些什么東西？作者在

畫面中加了什么又減去了什么，這又是為什么呢？

內(nèi)容的加減法分析：減法是為了突出主體，有時畫多了反而會使畫面顯得亂而不

好表現(xiàn)，所以我們在畫畫時也要選擇最能表現(xiàn)全部意境且又容易用繪畫形式表現(xiàn)

的一個場面來進行描繪，而內(nèi)容上的加法往往是加環(huán)境，加上環(huán)境是為了更好表

現(xiàn)意境，為主體服務，這是一種不同于寫實的繪畫形式，這樣會使畫面更加集中

而富有表現(xiàn)力。

(3)針對表現(xiàn)手法選擇：《蕩秋千》，我們班有誰蕩過秋千呢，在蕩的時候又是

什么感受和心情，兒歌中明明是只有一個人在蕩秋千，可為什么畫面中會有那么

多人呢？這其實是描繪了蕩秋千時一個從下往上的一個過程。可見溫暖在創(chuàng)作中

可以根據(jù)自己對歌詞的理解采用夸張和聯(lián)想的手法來表現(xiàn)。

(4)針對畫面顏色選擇：《阿姆嬸嬸》，由于畫面想表達的是過家家時的熱鬧喜

慶場面，所以畫家選用了以紅色為主的暖色調(diào)，使畫面更加具有熱烈的氣氛。所

以，我們在畫畫時要根據(jù)所畫的內(nèi)容來選擇顏色。

(5)針對繪畫材料選擇：《紡線車》，此畫以剪紙形式來表現(xiàn)，綜合上幾幅材料

一起分析(教師把前幾幅圖片一起集中展示)發(fā)現(xiàn)繪畫形式的多樣：顏料，彩色

筆，油畫棒，線描，布貼和彩紙粘貼，剪紙，那除了以上幾種你覺得還能用什么

材料來表現(xiàn)：皺紙，橡皮泥，版畫，刮畫等八

4、教師和學生一起嘗試創(chuàng)作。

欣賞完了那么多有趣的兒歌和童畫后，我們也來嘗試著為兒歌配配畫，好不好？

出示兒歌《怎么走》，教師給出部分范畫，簡單講述創(chuàng)作思路，

問：老師用這樣的畫來表現(xiàn)，你滿意嗎？從兒歌里你還能聯(lián)想到些什么？

(學生添畫)提醒學生注意色彩把握，構(gòu)圖，和環(huán)境表現(xiàn)等。

第二課時

5、學生單獨或小組合作進行創(chuàng)作。

(1)學生嘗試為自己喜歡的兒歌創(chuàng)作童畫。

(2)注意：選擇合適的工具材料"乍品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡

量表現(xiàn)出兒歌的意境。

(3)學生創(chuàng)作，教師指導。

學生在作業(yè)時幻燈片繼續(xù)播放更多兒歌童畫作品供欣賞參考。

同時伴有兒歌背景音樂。

6、評價作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評價。

評價建議：

(1)能基本表達出兒歌的意境。

(2)色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。(可單獨設獎)

(3)選用工具材料豐富多樣。

7、小結(jié)與課外拓展。

(1)把全班同學的作品編集成冊。

(2)課外根據(jù)兒歌：你姓啥？我姓黃，啥個黃？草頭黃，啥個草？青草，啥個

青？

碧咧青，啥個碧？毛筆，啥個毛？三毛，啥個三？高山，啥個高？年糕，啥個年？

同學歡歡喜喜過大年！也從自己的姓出發(fā)編一首兒歌交流，有興趣的同學，課后

可以向同學學幾首方言版兒歌。

12課題：《巧用瓶蓋》教學設計

學習領域：設計?應用

課時：一課時

一、學情分析：二年級的小學生，在學習上并沒有什么壓力，手和腦都處在發(fā)展

的時期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強的好奇心，有很大的求知欲。本課

向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術品，學生在通過欣賞和制作自己的瓶蓋

藝術品中體驗制作的樂趣。在這樣輕松、快樂的美術活動中，讓他們充分發(fā)散自

己的思維、想象力、審美能力和認知能力，并教會他們廢物利用，尊重自然，保

護自然。

二、教材分析

本節(jié)課的教學屬于設計?應用領域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但

一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們爰不釋手。本課正是巧妙地利

用瓶蓋的特點，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學習

制作，培養(yǎng)學生的動手能力，充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶

的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。

三、教學目標

【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。

【過程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學生的注意力集中在瓶蓋的

造型上，擴散他們的思維。通過展示制作過程，教授制作方法，引導學生對瓶蓋

進行巧妙地組合和改造，提供學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。

教學難點：引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。

解決措施：通過觀察、分析瓶蓋的造型特點，由瓶蓋的造型特點聯(lián)想到生活中的

相似物品。根據(jù)老師所教方法，對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，將瓶蓋變成有趣

的作品。

五、教學準備

教師準備：課件。

學生準備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。

教學過程：

活動一：

將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋最大,

誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。

請學生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、

風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕,娃娃的眼睛、眼

睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。

活動二：

學生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來？

聯(lián)想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？

小組里的同學一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。

活動三：

教師帶領學生來到學校新建的藝術長廊，引導學生欣賞小工藝小組的同學運用各

種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。

教師就自己輔導的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。

學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做

什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動四：

學生根據(jù)設想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全,

以免割傷手指。

制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發(fā)。

收拾與整理

丟棄邊角料時，提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。

課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

13課題：回家的路

學習領域：設計?應用

課時：一課時

教學目標：

知識與能力：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。

過程與方法：能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活、熱爰生活的能力。

教學重點：引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯

認方向。

教學難點：引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教學準備：繪畫工具

教學過程：

一、授課

1、導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名

字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授:

(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

(2)平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過這些路四通八達，你是怎樣記得這些

路的？學生討論回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)師小結(jié)：對，這些有特點

的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個陌生的地方，或

是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

二、探索與發(fā)現(xiàn)

學生討論。教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你

要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓

我們從學校到家的過程畫起吧。請學生談創(chuàng)作思路。教師啟發(fā)學生：

先畫學校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到你的家，紙不夠可以

拼接，作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。

學生繪畫自己家到學校的路線圖。

如果有的學生將路線圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學校與

家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫出線路，確定后再具體描繪。

學生繪畫，教師指導。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要

的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、講評

作業(yè)講評請學生介紹學校到家的路線圖。

五、教師小結(jié)

拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

14《做一道拿手“菜”》教案

學習領域：設計?應用

課時：一課時

教學目標：

知識與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥

制作"菜肴"，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。

過程與方法：了解"菜肴"的制作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥制作方法表

現(xiàn)生活中的各式各樣的“菜肴"，體驗材料帶來的美感。

情感態(tài)度價值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時細致耐

心的態(tài)度和習慣。

重點：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現(xiàn)出來

難點：作品是否有所創(chuàng)新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。引出課題

喜羊羊村要舉辦美食節(jié)，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事

小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村里要舉辦"美食節(jié)"啦！我們想聘請

幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你

"做一道拿手‘菜’"！

二、聯(lián)系生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴

為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事，羊村長還

特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。

原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜肴，喚起記憶

這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、

丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。

色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。

三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現(xiàn)形式

1請同學們欣賞。

農(nóng)民畫作品《廚房一角》，用非?？鋸埖纳时憩F(xiàn)出了一道道的菜肴，具有濃烈

的農(nóng)家生活的味道。

2、欣賞彩泥作品

魚肉類青菜類面食類

師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？

學生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。

總結(jié)出一盤"好菜”的特點：1）、色彩鮮艷2）、造型美觀3）擺放漂亮。

你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？

四、學習制作的方法

復習泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示范螃蟹制作

1）團泥制作身體2）搓粗條捏大鉗子3）搓細條做螃蟹腿4）搓小球做眼睛

五、美食節(jié)廚藝大賽

欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個小朋友摩拳擦掌，已經(jīng)迫不及待想大顯身手了

比賽要求

1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的"菜"。

2、給自己做的拿手"菜"取一個好聽的名字。

3、請小朋友們幫羊村長評選出"最佳小廚師

我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美

六、小廚師展風采

將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出最具色香味

的"菜"最具造型的"菜"，最佳色彩搭配的"菜"，最后授予這些小朋友為最

佳廚師。

請每組的"最佳小廚師"到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介

紹自己的作品。

15我和馬兒在一起

學習領域：造型表現(xiàn)

課時：兩課時

教學目標：

L了解馬兒的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。

教學重難點：

L培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料

或圖片。

教學過程：

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你想知道是誰嗎？（出示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多

馬兒呢！小朋友，你們仔細看??！馬兒來了?。ǔ鍪抉R兒）哇！那么多馬兒向我

們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經(jīng)收集了有關馬兒的資料,

我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看,

上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）二、發(fā)展階段

L岡防小朋友們了解了那么多馬兒的知識,而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖

片，那么此時的你想對馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒

我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著

馬兒去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起

來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒向我

們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦!

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇!

馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到

了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些

什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來

表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心爰的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著

馬兒的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

第二課時

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前

面來介紹給大家，并說說你的感受。（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。是呀,馬兒是我們的好朋友,

還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)