2024級康復(fù)治療專業(yè)《康復(fù)評定》課程標(biāo)準(zhǔn)

?康復(fù)評定技術(shù)?課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程名稱：康復(fù)評定技術(shù)學(xué)分：6學(xué)時：108開課學(xué)期：2一、課程概述.課程性質(zhì)與作用?康復(fù)評定技術(shù)?是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)主干課程。該課程是在對專業(yè)人才市場需求和就業(yè)崗位進(jìn)展調(diào)研、分析的根底上，以康復(fù)治療技術(shù)崗位實力和綜合職業(yè)素養(yǎng)培育為重點，采納基于工作過程的課程開發(fā)理論，校院合作開發(fā)的一門工學(xué)結(jié)合課程。.課程與前修后續(xù)課程的關(guān)系與本課程相關(guān)的課程有：前修課程?人體發(fā)育學(xué)?、？功能解剖學(xué)?、？運動學(xué)?，后續(xù)課程?運動療法?、？作業(yè)療法?、？康復(fù)工程學(xué)?、？臨床康復(fù)學(xué)？、？言語治療學(xué)?。.課程標(biāo)準(zhǔn)根本理念本課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為遵循職業(yè)教化以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨的指導(dǎo)思想，以醫(yī)院調(diào)研為根底，圍繞康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培育目標(biāo)和培育規(guī)格，在學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教化思想和方法的根底上，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化的思想，與醫(yī)院專家共同合作，實施本課程的系統(tǒng)開發(fā)與實踐。.課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路為遵循職業(yè)成長規(guī)律和教化規(guī)律，從宏觀（培育目標(biāo)定位）、中觀［課程體系）、微觀（教學(xué)單元內(nèi)容）三方面進(jìn)展系統(tǒng)化設(shè)計。結(jié)合學(xué)生已有學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)風(fēng)格，依據(jù)教學(xué)做合一的原那么，依據(jù)職業(yè)活動特點，重組教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)單元次序。采納案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)、探討法和小組學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和組織形式，調(diào)動學(xué)生主體主動性，將理論與實踐教學(xué)融為一體，實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)問、實力、素養(yǎng)的系統(tǒng)化培育。系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境條件，對校院合作、實訓(xùn)基地、專兼結(jié)合的“雙師”團(tuán)隊，教材等進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃，保障課程的有效實施。本課程標(biāo)準(zhǔn)用于指導(dǎo)?康復(fù)評定技術(shù)?課程建立與課程教學(xué)。二、課程目標(biāo).課程總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備……的實力，并具備……的實力，促進(jìn)企業(yè)……通過本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備駕馭各種功能評定的方法的實力，并具備嫻熟應(yīng)用運動、感覺等功能評定方法評定患者的各項功能的實力，促進(jìn)患者康復(fù)。.學(xué)問、實力與素養(yǎng)目標(biāo)(1)學(xué)問目標(biāo)①系統(tǒng)駕馭各種康復(fù)評定的定義、影響因素、適應(yīng)證、禁忌癥，以及各種功能評定的方法；②熟識各種功能活動的解剖構(gòu)造、生理過程；③了解現(xiàn)階段國際通用的評定方法和手段。(2)實力目標(biāo)①專業(yè)實力：具有初步運用計算機處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)溝通實力；有肯定的英語根底和初步的專業(yè)英語閱讀、會話的實力，英語達(dá)三級水平。具有閱讀英語文獻(xiàn)的實力。具有翻譯康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語技術(shù)文章的實力及初步聽說實力；具備嫻熟運用康復(fù)技術(shù)的實力，較系統(tǒng)地駕馭康復(fù)技術(shù)的根本學(xué)問和技能；具有獲得最新護(hù)理及康復(fù)領(lǐng)域?qū)W問的自學(xué)實力。具有嫻熟應(yīng)用運動功能評定方法評定患者的運動功能；能夠運用各種量表對各種作業(yè)實力、感覺功能、難受、心理功能，環(huán)境及生活質(zhì)量進(jìn)展評定；能夠運用精細(xì)儀器評定各種功能；②方法實力：能制定康復(fù)工作方案的步驟，提出解決各種臨床實際問題的思路；具有對新學(xué)問、新技術(shù)的學(xué)習(xí)實力，以及資料查詢、文獻(xiàn)檢索及計算機等現(xiàn)代技術(shù)獲得信息的實力、對工作結(jié)果進(jìn)展評估的實力；具有全局思維與系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的實力；具有決策、遷移實力；能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料；具有管理及人際交往的實力，具有不斷獲得新學(xué)問和創(chuàng)新的實力；有較強的適應(yīng)實力，能勝任各種康復(fù)相關(guān)的技術(shù)工作。③社會實力：具有肯定的人文藝術(shù)、社會科學(xué)學(xué)問,對自然、社會生活和藝術(shù)具有肯定的鑒送實力和高尚的生活情操與美的心靈；具有從事專業(yè)工作平安生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識,能遵守相關(guān)的法律法規(guī)；具有與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神、立業(yè)實力；具有醫(yī)療平安意識，各部門間協(xié)調(diào)、合作實力；具有康復(fù)信息的收集與處理實力；具有適應(yīng)職業(yè)改變的終身學(xué)習(xí)實力。(3)素養(yǎng)目標(biāo)具備良好的質(zhì)量意識和工作責(zé)任感；具備仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作看法；具備自覺維護(hù)工具和工作環(huán)境清潔的良好習(xí)慣，能遵守操作標(biāo)準(zhǔn)和平安文明生產(chǎn)規(guī)程；

具備主動思索和解決問題的意識;具備人際溝通與團(tuán)隊協(xié)作實力。三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時安排1.課程教學(xué)總體設(shè)計模塊（章）項目（節(jié)）學(xué) 時理論實踐合計模塊一：緒論康復(fù)評定定義、內(nèi)容和方法22模塊一：人體反射和形態(tài)學(xué)評定技術(shù)1.根本生理指標(biāo)的測量2242.人體形態(tài)學(xué)測量2463.人體發(fā)育性反射和反響的評定246模塊三：運動功能評定1.關(guān)節(jié)活動度的測量281048121264.平衡功能的評定2215.協(xié)調(diào)運動障礙的評定2216.步態(tài)分析-118模塊四：神經(jīng)電生理檢查技術(shù)2222模塊五：感覺功能評定1.感覺的評定2212.難受的評定22122模塊六：心理功能評定22模塊七：言語功能評定1.吞咽障礙的評定22模塊八：社會功能評定1.日常生活活動實力評定221222222模塊九：心肺功能評定22模塊十：常見疾病的康復(fù)評定2222

222222222222合計5454108理論與實踐比1:12.教學(xué)單元設(shè)計模塊（章）項目（節(jié)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計學(xué)時模塊一：緒論康復(fù)評定定義、內(nèi)容和方法3.了解評定指標(biāo)種類、評定流程2.康復(fù)評定的內(nèi)容講授法；現(xiàn)場教學(xué)；探討教學(xué)；2模塊二：人體反射和形態(tài)學(xué)評定技術(shù)1.根本生理指標(biāo)的測量1.駕馭血壓、脈搏、呼吸、體溫的正常值講授法；現(xiàn)場教學(xué)42.人體形態(tài)學(xué)測量.駕馭身體的重要體表標(biāo)記，駕馭肢體長度和圍度的測量，以及殘肢長度和圍度的測量方法。.了解身高、體重、體重指數(shù)、脂肪厚度的測量方法2.肢體長度測量.身高、體重、體重指數(shù)的測量和計算.脂肪厚度的測量以及體脂百分比的計算講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法、小組探討的教學(xué)方法63.學(xué)會淺反射、深反射的檢查方法，能夠?qū)Ω鞣N病理反射做出推斷。L反射.反射的檢查方法.結(jié)果記錄與分析講授法；現(xiàn)場教學(xué)6

模塊三：運動功能評定1.關(guān)節(jié)活動度的測'tt.了解關(guān)節(jié)活動度相關(guān)概念，熟識測量方法與步驟、結(jié)果記錄與分析，駕馭各關(guān)節(jié)活動度的詳細(xì)測量.學(xué)會測量脊柱、上肢關(guān)節(jié)、下肢關(guān)節(jié)的主動和被動關(guān)節(jié)活動度，能夠進(jìn)展個關(guān)節(jié)活動度的詳細(xì)測量。.關(guān)節(jié)活動度.測量方法與步驟.各關(guān)節(jié)活動度的詳細(xì)測量.結(jié)果記錄與分析講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法、小組探討的教學(xué)方法10.學(xué)問目標(biāo)：了解檢查方法與步驟，熟識各肌肌力的檢查方法，駕馭腦神經(jīng)支配肌的檢查。.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展徒手肌力檢查的方法與步驟學(xué)會上肢、下肢、軀干、面部主要肌肉的肌力手法檢查，并能夠正確分級。.肌力.檢查方法與步驟.各肌肌力的檢查方法.腦神經(jīng)支配肌的檢查.結(jié)果記錄與分析.等速運動測定儀測定.背力計測定講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法、小組探討的教學(xué)方法12.學(xué)問目標(biāo)：了解肌張力的生理學(xué)根底，熟識正常肌張力、異樣肌張力，駕馭肌張力的檢查方法。.實力目標(biāo)：學(xué)會用改進(jìn)的AShWorth方法對肌張力進(jìn)展評定，并能夠?qū)Οd攣進(jìn)展評定。.肌張力的生理學(xué)根底.正常肌張力.異樣肌張力.肌張力的檢查方法.結(jié)果記錄與分析講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法、小組探討的教學(xué)方法64.平衡功能的評定.學(xué)問目標(biāo)：了解相關(guān)概念，熟識定量評定、定性評定，駕馭功能性活動的評定。.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展定量評定、定性評定、功能性活動的評定學(xué)，能夠用FUgLMayer、Berg平衡量表等方法對平衡進(jìn)展評定。L概述.定量評定.定性評定.功能性活動的評定講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法、45.協(xié)調(diào)運動障礙的1.學(xué)問目標(biāo)：了解協(xié)調(diào)運動，駕馭協(xié)調(diào)運動障礙的評定方法與步驟。L協(xié)調(diào)運動.評定的方法與步驟.結(jié)果記錄與分析講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)4

評定2.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展協(xié)調(diào)運動障礙的評定方法，學(xué)會協(xié)調(diào)試驗的方法。合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法6.步態(tài)分析.學(xué)問目標(biāo)：了解正常步態(tài)，駕馭定性、定量分析法，熟識常見病理步態(tài)的緣由及表現(xiàn)。.實力目標(biāo)：學(xué)會步態(tài)的定性、定量分析法，學(xué)會分析正常的步態(tài)，能夠?qū)ΤＲ姷漠悩硬綉B(tài)進(jìn)展定性或定量的分析。.概述.正常步態(tài).定性分析法.定量分析法.常見病理步態(tài)的緣由及表現(xiàn)講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法8模塊四：神經(jīng)電生理檢查技術(shù).學(xué)問目標(biāo)：了解SEMG儀的根本構(gòu)成與工作原理，熟識sEMG儀的操作、sEMG儀的分析及有關(guān)指標(biāo)，駕馭sEMG儀在康復(fù)醫(yī)學(xué)的應(yīng)用。.實力目標(biāo)：學(xué)會SEMG儀的操作、sEMG的分析，并能利用sEMG儀解決康復(fù)醫(yī)學(xué)中的相關(guān)問題。1.概述2.sEMG儀的根本構(gòu)成與工作原理3.sEMG儀的操作4.sEMG儀的分析及有關(guān)指標(biāo)5.sEMG儀在康復(fù)醫(yī)學(xué)的應(yīng)用講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；角色扮演、案例法、2.學(xué)問目標(biāo)：了解神經(jīng)傳導(dǎo)速度，熟識臨床肌電圖。.實力目標(biāo)：學(xué)會臨床肌電圖，并能夠進(jìn)展神經(jīng)傳導(dǎo)檢查。1.臨床肌電圖2.神經(jīng)傳導(dǎo)速度講授、演示、現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；2模塊五：感覺功能評定1.感覺的評定.學(xué)問目標(biāo)：了解軀體感覺，駕馭感覺功能的檢查步驟與方法。.實力目標(biāo)：學(xué)會感覺功能的檢查步驟與方法，能夠利用各種設(shè)備對感覺功能障礙進(jìn)展評定。.軀體感覺.檢查步驟與方法.結(jié)果記錄與分析角色扮演、案例法、42.難受的評定.學(xué)問目標(biāo)：了解難受的分類與評定目的，駕馭評定方法與結(jié)果記錄。.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展難受的評定，能夠?qū)﹄y受進(jìn)展分析、評定。L難受的分類與評定目的2.評定方法與結(jié)果記錄小組探討的教學(xué)方法41.學(xué)問目標(biāo)：了解認(rèn)知功能與認(rèn)知功能障礙，駕馭知覺.認(rèn)知功能與認(rèn)知功能障礙.知覺功能障礙的評定講授、演示、現(xiàn)場2

功能障礙的評定、認(rèn)知障礙的評定。2.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展高級腦功能障礙的評定。3.認(rèn)知障礙的評定指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式；模塊六：心理功能評定.了解社會心理技能和心理成分.駕馭評定方法。.社會心理技能和心理成分.評定方法.結(jié)果分析及考前須知講授法；現(xiàn)場教學(xué)2模塊七：言語功能評定1.吞咽障礙的評定.熟識評定步驟與方法.駕馭結(jié)果分析。L參加吞咽的各組織器官的解剖和吞咽的生理過程.評定步驟與方法.結(jié)果記錄與分析小組探討的教學(xué)方法2模塊八：社會功能評定1.日常生活活動實力評定.學(xué)問目標(biāo)：了解作業(yè)活動障礙的自評，熟識日常生活活動實力的評定、生產(chǎn)性活動的評定，駕馭休閑活動的評定。.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展作業(yè)活動障礙的自評、日常生活活動實力的評定、生產(chǎn)性活動的評定、休閑活動的評定，學(xué)會利用Bathel指數(shù)、FIM對作業(yè)實力進(jìn)展評定。.作業(yè)活動障礙的自評.日常生活活動實力的評定.生產(chǎn)性活動的評定.休閑活動的評定講授法；現(xiàn)場教學(xué)42.駕馭生活質(zhì)量評定的方法。1.概述2.評定的方法小組探討教學(xué)方法23.駕馭環(huán)境障礙的改造原那么與方法。.評定目的與方法.各種環(huán)境的評定.環(huán)境障礙的改造原那么與方法小組探討教學(xué)方法2模塊九：心肺功能評定.學(xué)問目標(biāo)：了解相關(guān)概念，駕馭心功能評定。.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展心功能評定。1.心功能評定講授法；現(xiàn)場教學(xué)2.學(xué)問目標(biāo)：了解相關(guān)概念，駕馭肺功能評定。.實力目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)展肺功能評定。1.肺功能評定講授法；現(xiàn)場教學(xué)2模塊十：常見疾病的康復(fù)評定小組探討教學(xué)方法2小組探討教學(xué)方法2

小組探討教學(xué)方法2小組探討教學(xué)方法2小組探討教學(xué)方法2小組探討教學(xué)方法2小組探討的教學(xué)方法2小組探討教學(xué)方法2四、技能訓(xùn)練序號實訓(xùn)工程實訓(xùn)目標(biāo)學(xué)時1根本生理指標(biāo)的測量學(xué)會測量血壓、脈搏、呼吸、體溫，并推斷異樣指標(biāo)的意義2學(xué)時2人體形態(tài)學(xué)測量學(xué)會區(qū)分體表標(biāo)記，能夠?qū)Ξ悩幼藨B(tài)進(jìn)展評定，能夠正確測量身體長度、圍度身高、體重等指標(biāo)4學(xué)時3發(fā)育性反射與反響的評定；反射檢查能夠?qū)顾杷?、中腦水平、腦干水平、大腦皮質(zhì)水平的反射進(jìn)展評定，并判別不同年齡出現(xiàn)各種反射和反響的臨床意義；學(xué)會淺反射、深反射的檢查方法，能夠?qū)Ω鞣N病例反射做出推斷4學(xué)時4關(guān)節(jié)活動度的測量學(xué)會測量脊柱、上肢關(guān)節(jié)、下肢關(guān)節(jié)的主動和被動關(guān)節(jié)活動度8學(xué)時5肌力檢查學(xué)會上肢、下肢、軀干、面部主要肌肉的肌力手法檢查，并能夠正確分級；能夠應(yīng)用背力計、握力計、捏力計、等速運動測定肌力8學(xué)時6肌張力的評定學(xué)會用改進(jìn)的Ashworth方法對肌張力進(jìn)展評定，并能夠?qū)Οd攣進(jìn)展評定2學(xué)時7平衡功能的評定學(xué)會用FUgI-Mayer、Berg平衡量表等方法對平衡進(jìn)展評定2學(xué)時8協(xié)調(diào)運動障礙的評定學(xué)會協(xié)調(diào)試驗的方法2學(xué)時9步態(tài)分析學(xué)會分析正常的步態(tài)，能夠?qū)ΤＲ姷漠悩硬綉B(tài)進(jìn)展定性或定量的分析4學(xué)時10感覺功能的評定學(xué)會利用各種設(shè)備對感覺功能障礙進(jìn)展評定2學(xué)時

11難受的評定能夠?qū)﹄y受進(jìn)展分析、評定2學(xué)時12作業(yè)活動的評定學(xué)會利用Bathel指數(shù)、FIM對作業(yè)實力進(jìn)展評定2學(xué)時13生活質(zhì)量的評定學(xué)會利用各種方法對生活質(zhì)量和社會功能進(jìn)展評定2學(xué)時14臨床肌電圖與神經(jīng)傳導(dǎo)檢查學(xué)會臨床圖的檢查方法2學(xué)時15外表肌電圖學(xué)會外表肌電圖的檢查方法2學(xué)時16肌肉骨骼系統(tǒng)損傷的評定學(xué)會常用的肌肉骨骼系統(tǒng)評定