《第一單元 動物王國：1 螞蟻》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)四年級上冊

《第一單元動物王國：1螞蟻》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第一單元動物王國：1螞蟻》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)對生物世界的好奇心。

2.提升學(xué)生科學(xué)思維能力，通過分析螞蟻的行為，理解群體合作的重要性。

3.增強學(xué)生的科學(xué)精神，學(xué)會尊重生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些簡單的動物知識，對動物的基本特征和習(xí)性有一定了解，但具體到螞蟻這一物種，學(xué)生可能對其生活習(xí)性、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對昆蟲等小動物特別感興趣。他們的觀察力、動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力較強，但科學(xué)探究的深度和廣度還需進一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多表現(xiàn)為動手實踐型和合作學(xué)習(xí)型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究螞蟻的過程中，學(xué)生可能會遇到觀察難度大、實驗操作復(fù)雜等問題。此外，對于螞蟻社會結(jié)構(gòu)的理解可能較為抽象，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。同時，學(xué)生在記錄和分析觀察結(jié)果時，可能會遇到邏輯思維和表達能力上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、記錄本、彩色筆

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：螞蟻生活習(xí)性視頻、螞蟻社會結(jié)構(gòu)動畫

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、小組討論、實驗操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示螞蟻的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道螞蟻嗎？螞蟻有哪些特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物知識，如昆蟲的特點、動物的生活習(xí)性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解螞蟻的生活習(xí)性、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用。

-螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭部、胸部、腹部，觸角、復(fù)眼、三對足。

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻，它們各自的角色和職責(zé)。

-螞蟻的生態(tài)作用：在土壤改良、植物傳播、控制害蟲等方面的重要性。

-舉例說明：通過具體例子，如螞蟻搬家、螞蟻與植物的共生關(guān)系等，幫助學(xué)生理解螞蟻的特點和作用。

-互動探究：分組討論螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用，鼓勵學(xué)生提出問題并分享自己的觀點。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行螞蟻觀察實驗，使用放大鏡觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，記錄觀察結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，觀察螞蟻的行為，如覓食、搬運等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成螞蟻知識卡片，包括螞蟻的特點、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用等。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成知識卡片，糾正錯誤，解答疑問。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生分享：各小組代表分享實驗觀察結(jié)果和知識卡片內(nèi)容。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)螞蟻的重要性和保護生態(tài)環(huán)境的意義。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或校園中的螞蟻，記錄其行為特點，并思考螞蟻對人類生活的貢獻。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意觀察安全，合理利用資源，保護環(huán)境。

7.課堂評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、觀察力等。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-螞蟻的生態(tài)角色：介紹螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如土壤改良者、植物傳播者、害蟲控制者等。

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)研究：探討螞蟻社會中的分工合作，以及不同蟻種的社會結(jié)構(gòu)差異。

-螞蟻的進化與分類：介紹螞蟻的進化歷程，以及不同螞蟻科的分類特征。

-螞蟻的生物學(xué)特性：研究螞蟻的生物學(xué)特性，如繁殖、營養(yǎng)需求、壽命等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄家中或校園中螞蟻的日常行為，如覓食、筑巢、搬運等。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗，觀察螞蟻在不同環(huán)境下的行為變化。

-課外閱讀：推薦閱讀與螞蟻相關(guān)的科普書籍，如《螞蟻的智慧》、《螞蟻的秘密生活》等。

-生態(tài)保護意識：通過學(xué)習(xí)螞蟻的生態(tài)作用，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識和意識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作與螞蟻相關(guān)的藝術(shù)作品，增強學(xué)習(xí)興趣。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀昆蟲館或自然博物館，實地觀察螞蟻，拓寬知識視野。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-家庭作業(yè)：布置與螞蟻相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中螞蟻的種類、生活習(xí)性等。

-科技制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作螞蟻模型或螞蟻迷宮，激發(fā)創(chuàng)新能力和實踐能力。典型例題講解1.例題：螞蟻的群體中，工蟻的主要職責(zé)是什么？

答案：工蟻的主要職責(zé)是建造和擴大巢穴、尋找食物、照顧幼蟲和蟻后、清理巢穴等。

2.例題：螞蟻的社會結(jié)構(gòu)中，蟻后的作用是什么？

答案：蟻后是螞蟻群體的核心，負責(zé)繁殖后代，維持種群的延續(xù)。

3.例題：為什么說螞蟻是土壤改良者？

答案：螞蟻在挖掘隧道和搬運食物的過程中，能夠?qū)⑼寥婪瓌樱欣谕寥赖耐夂退直３?，從而改善土壤結(jié)構(gòu)。

4.例題：螞蟻如何控制害蟲？

答案：螞蟻能夠通過捕食害蟲、競爭資源和傳播病原體等方式來控制害蟲的數(shù)量，保護植物生長。

5.例題：為什么說螞蟻是植物傳播者？

答案：螞蟻在覓食過程中，會無意中將植物的種子帶入巢穴，這些種子在巢穴中得以萌發(fā)，從而幫助植物擴散。

補充說明：

1.關(guān)于螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和分工，可以結(jié)合具體的蟻種進行分析，如紅火蟻、白蟻等。

2.在講解螞蟻的生態(tài)作用時，可以舉例說明螞蟻如何影響土壤、植物和害蟲等。

3.在討論螞蟻的繁殖和生命周期時，可以介紹螞蟻的變態(tài)發(fā)育過程。

4.在探討螞蟻的控制害蟲作用時，可以提及螞蟻與人類在農(nóng)業(yè)和生態(tài)保護方面的合作。

5.在講解螞蟻的傳播植物種子的作用時，可以舉例說明螞蟻對不同植物種子的傳播效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭部、胸部、腹部，觸角、復(fù)眼、三對足。

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻，各自的角色和職責(zé)。

-螞蟻的生活習(xí)性：覓食、筑巢、搬運、繁殖等。

②關(guān)鍵詞：

-分工合作：描述螞蟻社會中不同成員的分工和協(xié)作。

-社會結(jié)構(gòu)：強調(diào)螞蟻群體內(nèi)部的組織和等級。

-生態(tài)作用：指出螞蟻對環(huán)境的影響和貢獻。

③重點句子：

-“螞蟻的身體結(jié)構(gòu)適應(yīng)了它們的社會生活?！?/p>

-“螞蟻的社會結(jié)構(gòu)是一個復(fù)雜而有序的系統(tǒng)?！?/p>

-“螞蟻在自然界中扮演著重要的角色，如土壤改良者和植物傳播者?！?/p>

-“螞蟻的分工合作體現(xiàn)了生物界的智慧和適應(yīng)能力?！?/p>

-“螞蟻的生態(tài)作用對人類生活和生態(tài)環(huán)境具有重要意義?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真觀察，記錄螞蟻的行為特點，并能按照要求完成實驗報告。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，用自己的語言表達對螞蟻的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠積極分享自己的觀察和觀點，提出有價值的問題。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地闡述螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用，展示出良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在討論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，體現(xiàn)了良好的交流能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涉及螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生態(tài)作用等方面。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在測試中存在對螞蟻生態(tài)作用理解不夠深入的情況，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強引導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，記錄觀察到的螞蟻行為，并思考螞蟻對人類生活的貢獻。

-部分學(xué)生的觀察記錄較為詳細，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行分析，表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力。

-針對作業(yè)中存在的問題，教師將在課堂上進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高參與度，培養(yǎng)