高中主題班會(huì) 高一上學(xué)期《挫折教育挫折是人生的必修課》主題班會(huì)課件

挫折教育，挫折是人生的必修課成長(zhǎng)于物質(zhì)充裕、需求迅速得到滿足的環(huán)境中，往往對(duì)生活中的挫折缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)，不了解挫折的種類。這種認(rèn)知上的不足，導(dǎo)致他們?cè)谇楦猩想y以從積極的角度去理解挫折的意義，容易陷入消極情緒，甚至逃避面對(duì)，無法樹立起戰(zhàn)勝挫折的意識(shí)。另一方面，他們也沒有掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，缺乏解決挫折的能力。因此，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，加強(qiáng)挫折教育，提升他們對(duì)挫折的認(rèn)知、情感調(diào)節(jié)和行為應(yīng)對(duì)能力，顯得尤為重要，這不僅有助于他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，更能促進(jìn)他們?nèi)?、健康地發(fā)展。主題解析教育部等十七部門印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》強(qiáng)調(diào)，要培育學(xué)生“不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)”。習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒?！比瞬豢赡懿挥龅酱煺?，挫折是人生的必修課，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)挫折，體驗(yàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折，并在挫折中修煉品性、砥礪擔(dān)當(dāng)、增長(zhǎng)才干，將來才有更大作為。挫折和挫折教育挫折教育：讓受教育者認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)在受教育的過程中遭受的挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。在教育過程中，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。挫折產(chǎn)生的原因1．客觀原因

客觀原因是指?jìng)€(gè)體因素以外的自然、社會(huì)、學(xué)校這些外部環(huán)境給人帶來的阻礙與限制，致使個(gè)體的需要得不到滿足而產(chǎn)生挫折。其中包括：（1）社會(huì)因素。（2）家庭因素（3）學(xué)校因素PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/2．主觀原因

主觀原因是指由于個(gè)體生理、心理以及知識(shí)、能力等因素的阻礙和限制，使人的需要得不到滿足，從而產(chǎn)生挫折感。（1）動(dòng)機(jī)沖突。（2）自我評(píng)價(jià)與抱負(fù)水平過高，而又缺乏相應(yīng)的行之有效的行動(dòng)。（3）認(rèn)知不當(dāng)。思考一則故事：

草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。

這個(gè)小故事說明了一個(gè)怎樣的人生道理?

挫折教育有必要

1、挫折教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能2、挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒3、挫折教育能夠使學(xué)生真正享受成功的喜悅4、挫折教育能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挫折對(duì)高學(xué)生心理的影響（一）高學(xué)生對(duì)挫折的反應(yīng)主要表現(xiàn)有情緒性反應(yīng)和理智性反應(yīng)反方式：1、挫折對(duì)高學(xué)生心理的消極影響（1）降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（2）降低大學(xué)生的思維能力與生活能力（3）促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差2、挫折對(duì)高學(xué)生心理的積極影響（1）有利于磨練高學(xué)生的性格和意志（2）有利于增強(qiáng)高學(xué)生的情緒反應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力（3）有利于高學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，提高生活適應(yīng)能力高學(xué)生怎樣應(yīng)對(duì)挫折：提高學(xué)生對(duì)挫折的耐受力1、正確認(rèn)識(shí)挫折2、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀3、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)4、學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我超越5、積極進(jìn)行自我渲釋。一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪事實(shí)上,這個(gè)世界并不符合所有人的夢(mèng)想。只是有人學(xué)會(huì)遺忘,有人卻在堅(jiān)持。不去追逐你所渴求，你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有。不開口問，回答永遠(yuǎn)是No。不往前走，就將永遠(yuǎn)停留。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。你若能信，在信的人，凡事都能。——《圣經(jīng)》如果你有夢(mèng)想的話，就要去捍衛(wèi)它。那些一事無成的人想告訴你你也成不了大器。如果你有理想的話，就要去努力實(shí)現(xiàn)?！懂?dāng)幸福來敲門》我可以輸，但不可以放棄我們每個(gè)人都背負(fù)著屬于自己的十字架。而當(dāng)溝壑出現(xiàn)時(shí)，我們也正是利用自己背負(fù)的十字架幫助自己跨越溝壑，繼續(xù)前進(jìn)。有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己體驗(yàn)；有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長(zhǎng)的高度；告別孤獨(dú)，我們也一定能收獲