課題申報(bào)參考：“兩個(gè)確立”的決定性意義研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁皟蓚€(gè)確立”的決定性意義研究》

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀目前關(guān)于“兩個(gè)確立”的研究已經(jīng)取得了一定的成果。眾多學(xué)者從理論層面探討了“兩個(gè)確立”的內(nèi)涵、理論來源以及其在馬克思主義中國化進(jìn)程中的重要地位等方面。在政治意義方面，研究指出“兩個(gè)確立”是黨的十八大以來最重要的政治成果，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在政治上的高度成熟和堅(jiān)定自信。然而，在教育領(lǐng)域和社會(huì)大眾層面的普及性研究、深入性研究以及實(shí)踐轉(zhuǎn)化研究等方面，還存在進(jìn)一步深入挖掘的空間。例如，如何將“兩個(gè)確立”的意義融入到學(xué)校教育體系中，從基礎(chǔ)教育到高等教育進(jìn)行系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的研究相對(duì)較少；在社會(huì)大眾層面，如何通過有效的宣傳和教育活動(dòng)，讓廣大群眾深刻理解“兩個(gè)確立”的決定性意義，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的研究也較為欠缺。（二）選題意義理論意義深入研究“兩個(gè)確立”的決定性意義有助于豐富馬克思主義中國化的理論成果?！皟蓚€(gè)確立”是馬克思主義中國化時(shí)代化的重要體現(xiàn)，它將馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。通過本課題的研究，可以進(jìn)一步挖掘其理論內(nèi)涵，探索其與其他馬克思主義理論成果的內(nèi)在聯(lián)系，從而為發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系貢獻(xiàn)力量。有助于完善黨的建設(shè)理論。“兩個(gè)確立”明確了黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位和科學(xué)理論的指導(dǎo)地位，這對(duì)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)、提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平具有深遠(yuǎn)的理論意義。本課題的研究可以深入探討“兩個(gè)確立”在黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等方面的重要意義，為黨的建設(shè)理論注入新的活力。實(shí)踐意義在教育領(lǐng)域，本課題的研究能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁├碚撝笇?dǎo)，有助于將“兩個(gè)確立”的內(nèi)容融入到思想政治教育課程體系中。從小學(xué)到大學(xué)，可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)“兩個(gè)確立”的理解和認(rèn)同，從而培養(yǎng)具有正確政治方向和堅(jiān)定理想信念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在社會(huì)層面，有助于增強(qiáng)全體人民的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。通過廣泛深入地宣傳“兩個(gè)確立”的決定性意義，可以凝聚社會(huì)共識(shí)，團(tuán)結(jié)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而共同奮斗。同時(shí)，也有助于在社會(huì)治理中貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高社會(huì)治理的有效性和科學(xué)性。（三）研究?jī)r(jià)值政治價(jià)值“兩個(gè)確立”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本政治保證。深入研究其決定性意義，有助于提高全黨全國各族人民對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和科學(xué)理論的尊崇，堅(jiān)定政治信仰，確保在政治方向、政治立場(chǎng)、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，維護(hù)國家政治安全和社會(huì)穩(wěn)定。社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于營造積極健康的社會(huì)輿論氛圍。當(dāng)廣大民眾深刻理解“兩個(gè)確立”的意義后，能夠積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。同時(shí)，也有助于在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域激發(fā)人們的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步。文化價(jià)值從文化傳承與創(chuàng)新的角度來看，“兩個(gè)確立”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。通過研究，可以挖掘其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值，將其融入到現(xiàn)代文化建設(shè)中，增強(qiáng)文化自信，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)構(gòu)建系統(tǒng)的“兩個(gè)確立”決定性意義的理論框架。通過整合多學(xué)科的理論資源，如政治學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)等，深入分析“兩個(gè)確立”在不同學(xué)科理論體系中的定位和內(nèi)涵，形成全面、系統(tǒng)、科學(xué)的理論闡釋。揭示“兩個(gè)確立”與其他重要理論概念之間的邏輯關(guān)系。例如，與黨的初心使命、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、中華民族偉大復(fù)興等概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而深化對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的整體理解。實(shí)踐目標(biāo)探索將“兩個(gè)確立”的決定性意義有效融入教育教學(xué)實(shí)踐的路徑。從課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材編寫等方面入手，提出切實(shí)可行的教育教學(xué)策略，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生能夠深刻理解并踐行“兩個(gè)確立”的要求。制定面向社會(huì)大眾的宣傳普及方案。根據(jù)不同社會(huì)群體的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)多樣化的宣傳形式和內(nèi)容，提高社會(huì)大眾對(duì)“兩個(gè)確立”的知曉度、認(rèn)同度和踐行度，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力和向心力。（二）研究對(duì)象教育系統(tǒng)包括大、中、小學(xué)的教師、學(xué)生以及教育管理者。教師是教育教學(xué)的實(shí)施者，他們需要深入理解“兩個(gè)確立”的意義才能更好地傳授給學(xué)生；學(xué)生是教育的對(duì)象，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要接受正確的政治教育；教育管理者則負(fù)責(zé)學(xué)校的整體規(guī)劃和教育政策的執(zhí)行，他們的認(rèn)識(shí)水平和管理能力直接影響“兩個(gè)確立”在學(xué)校教育中的貫徹落實(shí)。社會(huì)大眾涵蓋不同年齡、性別、職業(yè)、地域的全體公民。社會(huì)大眾是國家建設(shè)的主體力量，他們對(duì)“兩個(gè)確立”的理解和認(rèn)同程度關(guān)系到國家發(fā)展的根基和社會(huì)穩(wěn)定的大局。（三）研究?jī)?nèi)容內(nèi)涵解析深入剖析“兩個(gè)確立”的內(nèi)涵。研究習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位的確立的依據(jù)、表現(xiàn)形式和重要意義；研究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)地位的確立的理論內(nèi)涵、思想體系和實(shí)踐價(jià)值，以及二者之間的相互關(guān)系。歷史溯源追溯“兩個(gè)確立”形成的歷史脈絡(luò)。從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程出發(fā)，分析不同歷史時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的作用以及馬克思主義中國化理論成果的發(fā)展演變，探討“兩個(gè)確立”是如何在歷史發(fā)展的進(jìn)程中逐步形成的，揭示其歷史必然性。教育融入研究在教育領(lǐng)域如何將“兩個(gè)確立”融入到思想政治教育、學(xué)科教學(xué)以及校園文化建設(shè)中。包括課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教材內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面，探討如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受“兩個(gè)確立”的教育。社會(huì)宣傳與實(shí)踐轉(zhuǎn)化分析面向社會(huì)大眾的宣傳方式和手段。如傳統(tǒng)媒體與新媒體的結(jié)合、社區(qū)宣傳活動(dòng)的開展等，提高社會(huì)大眾對(duì)“兩個(gè)確立”的認(rèn)知水平；同時(shí)研究如何將“兩個(gè)確立”的意義轉(zhuǎn)化為社會(huì)大眾的實(shí)際行動(dòng)，在工作、生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用宏觀與微觀相結(jié)合的研究思路。從宏觀層面，研究“兩個(gè)確立”在國家發(fā)展戰(zhàn)略、黨的建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定等方面的決定性意義；從微觀層面，深入到教育系統(tǒng)、社會(huì)群體內(nèi)部，分析不同主體對(duì)“兩個(gè)訂立”的理解、接受和踐行情況。遵循理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。在理論研究方面，通過查閱文獻(xiàn)資料、分析政策文件等方式，深入挖掘“兩個(gè)確立”的理論內(nèi)涵；在實(shí)踐研究方面，通過實(shí)地調(diào)研、案例分析等方法，了解教育教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)宣傳普及的現(xiàn)狀與問題，進(jìn)而提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。采取橫向比較與縱向比較相結(jié)合的方法。橫向比較不同國家在政治領(lǐng)導(dǎo)核心確立和理論指導(dǎo)思想方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；縱向比較中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)核心和理論創(chuàng)新成果，從而更加清晰地凸顯“兩個(gè)確立”的獨(dú)特意義和價(jià)值。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)著作、論文、政策文件等資料。對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作進(jìn)行深入研讀，梳理馬克思主義政黨建設(shè)和理論發(fā)展的相關(guān)論述；查閱中國共產(chǎn)黨的歷史文獻(xiàn)，分析不同歷史時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的形成和理論創(chuàng)新成果；關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于“兩個(gè)確立”的研究成果，為本課題的研究提供理論基礎(chǔ)和參考借鑒。調(diào)查研究法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，對(duì)教育系統(tǒng)和社會(huì)大眾進(jìn)行抽樣調(diào)查。在教育系統(tǒng)中，選取不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校，對(duì)教師、學(xué)生和教育管理者進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解他們對(duì)“兩個(gè)確立”的認(rèn)知程度、接受方式和教育需求；在社會(huì)大眾中，按照年齡、職業(yè)、地域等因素進(jìn)行分層抽樣，調(diào)查社會(huì)大眾對(duì)“兩個(gè)確立”的知曉度、認(rèn)同度以及在實(shí)際生活中的踐行情況，為研究提供第一手資料。案例分析法選取具有代表性的教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)進(jìn)行案例分析。在教育機(jī)構(gòu)方面，選擇一些在思想政治教育方面有特色、有成效的學(xué)校，深入研究其將“兩個(gè)確立”融入教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法；在社區(qū)方面，選取開展社會(huì)宣傳和群眾教育工作比較成功的社區(qū)，分析其宣傳方式、活動(dòng)組織形式以及群眾參與情況，總結(jié)可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。比較研究法如前文所述，進(jìn)行橫向和縱向比較。橫向比較時(shí)，選取一些政治體制相似或不同的國家，對(duì)比其在政治領(lǐng)導(dǎo)核心和理論指導(dǎo)思想方面的差異，分析“兩個(gè)確立”在中國特色社會(huì)主義制度下的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；縱向比較中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展進(jìn)程，分析不同歷史時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和理論創(chuàng)新的演變規(guī)律，揭示“兩個(gè)確立”的歷史傳承性和創(chuàng)新性。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新從多學(xué)科交叉的視角研究“兩個(gè)確立”的決定性意義。將政治學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的理論和方法相結(jié)合，突破單一學(xué)科的局限，為全面深入研究“兩個(gè)確立”提供新的思路和方法。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新在教育領(lǐng)域，不僅關(guān)注思想政治教育課程，還將研究如何將“兩個(gè)確立”融入到各個(gè)學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程的育人目標(biāo)。在社會(huì)宣傳方面，注重研究如何利用新媒體和社會(huì)力量，創(chuàng)新宣傳形式和內(nèi)容，提高宣傳的實(shí)效性和覆蓋面。研究方法創(chuàng)新在調(diào)查研究中，將傳統(tǒng)的問卷調(diào)查與現(xiàn)代的大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集和分析社會(huì)大眾在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上關(guān)于“兩個(gè)確立”的言論、態(tài)度等信息，提高調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性。同時(shí)，在案例分析中，采用多案例對(duì)比分析的方法，增加案例的代表性和結(jié)論的可靠性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)學(xué)術(shù)資源基礎(chǔ)本課題研究團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員來自政治學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表了多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。例如，部分成員在馬克思主義中國化研究方面，深入探討了黨的理論創(chuàng)新成果的發(fā)展歷程和重要意義，為研究“兩個(gè)確立”奠定了理論基礎(chǔ)；還有成員在教育教學(xué)研究領(lǐng)域，對(duì)思想政治教育課程改革和學(xué)科融合有深入研究，能夠?yàn)椤皟蓚€(gè)確立”在教育領(lǐng)域的研究提供專業(yè)支持。前期研究成果基礎(chǔ)在課題研究之前，團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)開展了一些與本課題相關(guān)的研究工作。例如，在黨的建設(shè)研究方面，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的作用和黨的先進(jìn)性建設(shè)進(jìn)行了初步探討；在教育領(lǐng)域，對(duì)如何將政治理論融入教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索性研究。這些前期研究成果為本課題的開展提供了有益的參考和借鑒。（二）保障條件人員保障組建了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員包括資深的專家學(xué)者、中青年骨干教師和研究助理。資深專家學(xué)者具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檎n題研究提供理論指導(dǎo)和研究方向的把控；中青年骨干教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠承擔(dān)具體的研究任務(wù)；研究助理則負(fù)責(zé)資料收集、數(shù)據(jù)整理等基礎(chǔ)性工作，確保課題研究的順利進(jìn)行。資料保障本課題依托豐富的文獻(xiàn)資料資源。一方面，所在單位擁有大量的紙質(zhì)圖書、學(xué)術(shù)期刊和研究報(bào)告等資料，涵蓋了政治學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，能夠滿足課題研究對(duì)文獻(xiàn)資料的需求；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、電子圖書館等渠道，可以獲取國內(nèi)外最新的研究成果和相關(guān)政策文件，為課題研究提供及時(shí)、全面的信息支持。經(jīng)費(fèi)保障已經(jīng)獲得了充足的研究經(jīng)費(fèi)支持。這些經(jīng)費(fèi)將主要用于資料收集、調(diào)研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、成果發(fā)表等方面。例如，部分經(jīng)費(fèi)將用于購買專業(yè)書籍、數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限，以保證資料保障的質(zhì)量；部分經(jīng)費(fèi)將用于組織調(diào)研團(tuán)隊(duì)到不同地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，獲取第一手資料；還有部分經(jīng)費(fèi)將用于參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行進(jìn)行交流，拓寬研究視野，提高研究水平。（三）研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）組建研究團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)成員的分工和職責(zé)。團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和研究興趣，承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)，如理論研究、調(diào)查研究、案例分析等。開展文獻(xiàn)調(diào)研，收集國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)著作、論文、政策文件等資料。對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分類，撰寫文獻(xiàn)綜述，了解“兩個(gè)確立”研究的現(xiàn)狀和存在的問題，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)。制定研究計(jì)劃，確定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究步驟等。研究計(jì)劃要具有科學(xué)性、合理性和可行性，明確各個(gè)階段的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。第二階段：調(diào)研階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）根據(jù)研究計(jì)劃，開展調(diào)查研究和案例分析。運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察等方法，對(duì)教育系統(tǒng)和社會(huì)大眾進(jìn)行調(diào)研，收集第一手資料；選取具有代表性的教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)進(jìn)行案例分析，深入了解“兩個(gè)確立”在教育教學(xué)和社會(huì)宣傳中的實(shí)踐情況。對(duì)調(diào)研和案例分析所獲取的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行整理和分析。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和定性分析方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，總結(jié)存在的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提出對(duì)策建議提供依據(jù)。第三階段：研究與撰寫階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研和案例分析的結(jié)果，深入研究“兩個(gè)確立”的決定性意義。從內(nèi)涵解析、歷史溯源、教育融入、社會(huì)宣傳與實(shí)踐轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究，構(gòu)建理論框架，揭示邏輯關(guān)系。撰寫課題研究報(bào)告。按照課題設(shè)計(jì)論證的要求，詳細(xì)闡述研究成果，包括研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、結(jié)論等方面，確保研究報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理。第四階段：總結(jié)與推廣階段（[具體時(shí)間區(qū)間4]）對(duì)課題研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉。總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，評(píng)估研究成果的價(jià)值和應(yīng)用前景；對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行修改和完善，形成最終的研究成果。開展研究成果的推廣和應(yīng)用工作。通過學(xué)術(shù)報(bào)告、論文發(fā)表、政策建議等形式，將研究成果向?qū)W術(shù)界、教育界和社會(huì)各界進(jìn)行推廣，為推動(dòng)“兩個(gè)確立”的深入理解和廣泛實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證部分5563字）?《“兩個(gè)確立”的決定性意義研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：兩個(gè)確立的決定性意義研究課題來源：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題課題類型：理論研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[課題成員姓名]課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義研究背景：在新時(shí)代背景下，我國面臨著復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，黨的十八屆六中全會(huì)提出了“兩個(gè)確立”的重要論述，即確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位。這一論述對(duì)于我國的發(fā)展具有重要意義，因此，對(duì)“兩個(gè)確立”的決定性意義進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究意義：通過深入研究“兩個(gè)確立”的決定性意義，有助于我們更好地理解和把握新時(shí)代我國的發(fā)展方向，提高全黨全國人民的凝聚力和向心力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力保障。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國外研究現(xiàn)狀：國外對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)核心地位和指導(dǎo)思想的研究主要集中在政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域，主要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力、影響力和政策制定等方面。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)對(duì)于“兩個(gè)確立”的研究主要集中在政治學(xué)、哲學(xué)、黨史等領(lǐng)域，主要關(guān)注“兩個(gè)確立”的理論基礎(chǔ)、歷史背景、實(shí)踐意義等方面。發(fā)展趨勢(shì)：隨著我國國際地位的不斷提高，國外對(duì)于我國“兩個(gè)確立”的研究將逐漸增加，國內(nèi)研究將更加深入，理論成果將更加豐富。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：通過深入研究“兩個(gè)確立”的決定性意義，揭示其理論內(nèi)涵、歷史背景、實(shí)踐意義，為我國的發(fā)展提供理論支持。研究?jī)?nèi)容：研究“兩個(gè)確立”的理論基礎(chǔ)、歷史背景、實(shí)踐意義，分析其對(duì)于我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、比較研究法等方法，對(duì)“兩個(gè)確立”的決定性意義進(jìn)行深入研究。研究路徑：首先，對(duì)“兩個(gè)確立”的理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，分析其與我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的關(guān)系；其次，通過實(shí)證研究，分析“兩個(gè)確立”在我國發(fā)展中的實(shí)踐意義；最后，通過比較研究，揭示“兩個(gè)確立”對(duì)于我國發(fā)展的獨(dú)特貢獻(xiàn)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一部關(guān)于“兩個(gè)確立”的決定性意義的研究報(bào)告，發(fā)表在核心期刊上，為我國的發(fā)展提供理論支持。成果形式：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、專著等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：2023年1月-2023年6月，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論梳理；2023年7月-2024年6月，進(jìn)行實(shí)證研究和比較研究；2024年7月-2025年12月，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。人員分工：課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作，課題成員分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、理論梳理、實(shí)證研究、比較研究等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)50萬元，主要用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)收集、實(shí)地調(diào)研、會(huì)議組織、論文發(fā)表等方面。設(shè)備需求：需要配備計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀等辦公設(shè)備，以及用于實(shí)地調(diào)研的交通工具等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《“兩個(gè)確立”的決定性意義研究》課題開題報(bào)告的詳細(xì)提綱，內(nèi)容翔實(shí)，字?jǐn)?shù)在3000字以上。（此部分1302字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談