第12課 端正人生態(tài)度2024-2025學年新教材七年級道德與法治上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)

第12課端正人生態(tài)度2024-2025學年新教材七年級道德與法治上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員設計思路本課以“端正人生態(tài)度”為主題，緊密結合七年級道德與法治上冊教材內容，旨在引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度。通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生理解人生價值的內涵，培養(yǎng)他們面對困難和挫折的勇氣與信心。核心素養(yǎng)目標1.思想道德：培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強道德意識和責任感。

2.法治觀念：提高學生對法律法規(guī)的認識，形成遵紀守法的良好習慣。

3.社會實踐：通過實踐活動，鍛煉學生的團隊合作能力和社會適應能力。

4.自我認知：幫助學生認識自我，樹立自信，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人生價值的內涵，認識到每個人的生命都有其獨特價值。

②掌握如何樹立積極向上的人生態(tài)度，將個人理想與國家發(fā)展相結合。

2.教學難點，

①深入分析個人與集體的關系，引導學生理解個人價值在集體中的體現。

②幫助學生面對挫折和困難時，學會調整心態(tài)，培養(yǎng)堅韌不拔的品質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板、粉筆

-課程平臺：學校道德與法治課程平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：人生價值相關視頻資料、圖片素材、案例分析文本

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同人生軌跡的視頻，引導學生思考人生的意義和價值。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為人生的價值是什么？如何實現自己的人生價值？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解人生價值（10分鐘）

-講解人生價值的內涵，強調人生價值在于創(chuàng)造和奉獻。

-通過案例講解，如雷鋒、焦裕祿等，讓學生了解人生價值的體現。

-學生分組討論：結合自身實際，討論如何實現自己的人生價值。

2.樹立積極向上的人生態(tài)度（10分鐘）

-講解積極向上的人生態(tài)度對個人成長的重要性。

-分析挫折和困難對人生的影響，引導學生正確面對挫折。

-學生分享：邀請學生分享自己在面對挫折時的應對方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：學生分組討論練習題，互相解答疑問。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題和課堂內容進行提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設情境，讓學生扮演不同角色，體驗人生的不同階段。

2.學生分享：學生分享自己在情境模擬中的感受和體會。

3.教師點評：教師對學生的分享進行點評，引導學生樹立正確的人生觀。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調人生價值的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，實現自己的人生價值。

總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人生的價值》一文，探討人生的意義和價值，引導學生思考如何實現自己的人生價值。

-《挫折與成長》案例集，通過真實案例展示人們在面對挫折時的不同態(tài)度和應對方式，啟發(fā)學生學會正確面對困難。

-《道德與法治》教材附錄中的“人生故事”欄目，收集了不同領域的人物故事，展示他們在人生道路上的成長和貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合本節(jié)課所學，自主查閱相關書籍和資料，進一步了解人生價值的內涵。

-鼓勵學生通過采訪家人、朋友或社區(qū)中的長者，了解他們對人生價值的看法，并進行記錄和分析。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于“我的價值觀”的短文，結合個人經歷和所學知識，闡述自己的價值觀和人生目標。

-組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，通過實際行動體驗人生價值的實現。

3.實用性拓展活動建議：

-設計一個“人生規(guī)劃”活動，讓學生根據自己的興趣和特長，制定短期和長期的人生規(guī)劃。

-組織“人生故事分享會”，邀請不同年齡、職業(yè)的人士分享他們的成長經歷和人生感悟。

-開展“感恩教育活動”，引導學生學會感恩，珍惜身邊的人和事，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。孩子們對于人生價值的認識有了新的提升，他們能夠從不同的角度去思考人生的意義。不過，回顧整個教學過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過視頻和問題的結合，孩子們很快就被吸引進來了。但是，我注意到有些孩子對于問題的回答比較簡略，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些引導性的問題，幫助他們深入思考。

在講授新課的過程中，我發(fā)現了一些問題。雖然我盡量結合案例和實際生活來講解，但有的孩子似乎還是覺得有些抽象。我覺得這可能是因為他們對生活中的例子不夠敏感，或者是對理論的理解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，多引入一些貼近生活的案例，讓孩子們更容易理解和接受。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，包括小組討論和個體練習。我發(fā)現，通過小組討論，孩子們能夠更好地交流自己的想法，互相啟發(fā)。但是，也有個別孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以我會在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太活躍的孩子，讓他們有更多的機會表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答，但有的問題難度較大，導致回答的學生不多。我意識到，我需要根據學生的實際情況調整問題的難度，既要保證他們能夠參與進來，又要讓他們有所收獲。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂紀律整體比較好，但個別孩子還是會出現注意力不集中的情況。我需要更加細致地觀察每個孩子，及時調整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上課程的進度。

當然，也存在一些不足。比如，部分孩子對人生價值的理解還不夠深入，課堂參與度還有待提高。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下措施：

-加強課前準備，設計更具吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-優(yōu)化教學策略，根據學生的反饋調整教學難度，確保每個孩子都能跟上。

-提高課堂管理能力，關注每個孩子的學習狀態(tài)，營造積極的學習氛圍。

-加強與家長的溝通，共同關注孩子的成長，形成教育合力。典型例題講解1.例題：小明熱愛學習，他每天都會認真完成作業(yè)，積極參加課外活動，還經常幫助同學解決問題。請問小明具備哪些優(yōu)秀品質？

答案：小明具備勤奮學習、樂于助人、積極向上的優(yōu)秀品質。

2.例題：小紅在班級中擔任學習委員，她不僅學習成績優(yōu)秀，還關心集體，團結同學。請問小紅在班級中發(fā)揮了哪些積極作用？

答案：小紅在班級中發(fā)揮了學習榜樣、團結同學、關心集體的積極作用。

3.例題：小剛在生活中遇到困難時，總是積極尋求解決辦法，他堅信自己能夠戰(zhàn)勝困難。請問小剛具備哪些優(yōu)秀品質？

答案：小剛具備樂觀向上、勇于面對困難、自強不息的優(yōu)秀品質。

4.例題：小李在參加志愿者活動時，主動承擔責任，關心他人，為社區(qū)做出了貢獻。請問小李在活動中體現了哪些優(yōu)秀品質？

答案：小李在活動中體現了責任心強、樂于奉獻、關愛他人的優(yōu)秀品質。

5.例題：小王在班級中擔任體育委員，他積極參加體育鍛煉，還鼓勵同學們一起鍛煉。請問小王在班級中發(fā)揮了哪些積極作用？

答案：小王在班級中發(fā)揮了積極鍛煉、帶動同學、關心健康的積極作用。

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對優(yōu)秀品質的認識，通過具體事例引導學生思考。

2.例題3和例題4側重于考察學生在面對困難時的態(tài)度和行動，引導學生學會積極面對生活。

3.例題5關注學生在集體活動中的表現，引導學生學會關心他人，為集體做出貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認真思考并發(fā)表自己的看法。大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，課堂互動良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，各抒己見。通過小組合作，學生們不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對本節(jié)課的知識點掌握程度較高。在測試中，大部分學生能夠正確回答問題，對人生價值的理解較為深刻。但也存在部分學生對于某些理論知識的掌握不夠牢固，需要在今后的教學中加強鞏固。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生們進行了自評和互評。通過自評，學生們認識到自己在課堂上的表現和不足，明確了今后的努力方向。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的優(yōu)點和不足，體現了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，教師評價如下：

-學生對人生價值的理解有所提高，能夠結合實際生活進行思考。

-小組討論環(huán)節(jié)發(fā)揮了積極