第五單元第 16 課 毛澤東開辟井岡山道路2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第五單元第16課毛澤東開辟井岡山道路2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“毛澤東開辟井岡山道路”為主題，結(jié)合八年級上冊部編版歷史教材，旨在讓學(xué)生了解井岡山革命根據(jù)地的建立過程及其意義。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，深入探究井岡山道路的歷史背景、發(fā)展過程和重要成果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)井岡山道路，增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命歷程的認(rèn)識和理解；2）文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命文化；3）思辨素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力；4）政治素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對革命歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但受限于年齡和經(jīng)歷，對復(fù)雜歷史事件的理解和感受可能較為淺顯。在知識方面，學(xué)生對毛澤東、井岡山等基本歷史概念有一定了解，但對井岡山道路的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力、問題分析能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過教師引導(dǎo)和小組合作來逐步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和集體主義精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、參與度不積極的情況，這可能會影響課程的教學(xué)效果。針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度和積極性，并結(jié)合歷史實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解井岡山道路的歷史背景和重要節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞井岡山道路的意義進(jìn)行小組討論，提升思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演革命先輩，體驗(yàn)革命歷程，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示井岡山革命根據(jù)地的建立過程，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，完成關(guān)于井岡山道路的小課題研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“毛澤東開辟井岡山道路”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“井岡山道路的形成原因是什么？”“井岡山道路對中國革命有何重要意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解井岡山道路的歷史背景和基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解井岡山道路，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《井岡山》紀(jì)錄片片段，引出井岡山道路課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解井岡山道路的形成、發(fā)展、影響，結(jié)合歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討井岡山道路的意義，并組織角色扮演，模擬井岡山革命根據(jù)地的建立過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“井岡山斗爭的艱辛”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)井岡山斗爭的艱辛和革命先輩的英勇。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“井岡山道路對中國革命道路的影響”等，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解井岡山道路的歷史背景和意義。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握井岡山斗爭的歷史知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解井岡山道路的歷史意義，掌握相關(guān)歷史知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“毛澤東開辟井岡山道路”，布置閱讀《井岡山斗爭》等書籍的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與井岡山道路相關(guān)的拓展資源（如歷史資料、研究論文等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的井岡山道路知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)歷史知識儲備：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握井岡山道路的歷史背景、發(fā)展過程、重要事件和深遠(yuǎn)意義，豐富自己的歷史知識儲備。

2.提升歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析井岡山道路的形成原因、發(fā)展過程和影響，培養(yǎng)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

3.培養(yǎng)愛國主義精神：井岡山道路是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要?dú)v程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到革命先輩的英勇事跡和偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生在活動中學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考、提問等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)井岡山道路，學(xué)生能夠了解到中國革命文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：井岡山道路的形成過程中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民勇于探索、敢于創(chuàng)新，這種精神對學(xué)生具有很好的啟示作用。

8.提升道德品質(zhì)：井岡山道路體現(xiàn)了革命先輩的高尚品質(zhì)，如堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、不怕犧牲等，這些品質(zhì)對學(xué)生道德品質(zhì)的提升具有積極影響。

9.增強(qiáng)社會責(zé)任感：井岡山道路的歷史意義在于為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

10.提高信息素養(yǎng)：本節(jié)課利用多媒體資源，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生獲取、處理、評價(jià)和利用信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

11.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，針對井岡山道路的相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)了批判性思維能力。

12.增強(qiáng)心理素質(zhì)：井岡山道路的歷史過程充滿艱辛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過體驗(yàn)革命先輩的艱苦奮斗，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。課堂1.課堂提問

在課堂上，我將通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體措施包括：

（1）設(shè)計(jì)開放性問題：針對井岡山道路的歷史背景、發(fā)展過程和意義，提出開放性問題，如“井岡山道路對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展有何重要意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）提問方式多樣化：采用口頭提問、書面提問、小組討論等形式，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

（3）關(guān)注學(xué)生回答：認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對正確答案給予肯定，對錯誤答案耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

（1）關(guān)注學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

（2）關(guān)注學(xué)生的互動：觀察學(xué)生之間的互動，如合作、交流、爭論等，了解他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）關(guān)注學(xué)生的情緒：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒變化，如是否專注、是否積極等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂測試

為了檢測學(xué)生對井岡山道路知識的掌握程度，我將設(shè)計(jì)一些課堂測試。具體措施包括：

（1）隨堂小測驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，如選擇題、填空題、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）課堂小結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并對其進(jìn)行測試。

（3）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如正確率、答題速度等，以確保測試的公平性和有效性。

4.及時(shí)反饋與調(diào)整

在課堂評價(jià)過程中，我將注重以下方面：

（1）及時(shí)反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（2）調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)課堂評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整講解速度、增加互動環(huán)節(jié)等，以提高教學(xué)效果。

（3）關(guān)注個(gè)體差異：關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長。

5.課堂評價(jià)記錄

為方便后續(xù)教學(xué)反思和改進(jìn)，我將做好以下記錄：

（1）課堂評價(jià)結(jié)果：記錄學(xué)生在課堂提問、觀察和測試中的表現(xiàn)，分析存在的問題。

（2）教學(xué)策略調(diào)整：記錄針對課堂評價(jià)結(jié)果所采取的教學(xué)策略調(diào)整措施。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)效果：記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)置旨在鞏固學(xué)生對“毛澤東開辟井岡山道路”這一知識點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和寫作能力。以下為五個(gè)作業(yè)題型及示例：

1.井岡山革命根據(jù)地的建立背景分析

作業(yè)：分析井岡山革命根據(jù)地建立的背景，包括國內(nèi)政治形勢、國際環(huán)境以及革命力量的現(xiàn)狀。

示例答案：井岡山革命根據(jù)地的建立背景主要包括國內(nèi)北伐戰(zhàn)爭的失敗、國共合作的破裂，以及農(nóng)村革命力量的興起。國際環(huán)境方面，當(dāng)時(shí)世界正處于資本主義與社會主義兩大陣營的對抗之中，中國革命成為世界反帝國主義斗爭的一部分。

2.井岡山斗爭的艱難歷程描述

作業(yè)：以時(shí)間為線索，描述井岡山斗爭的艱難歷程，包括重要事件和革命先輩的英勇事跡。

示例答案：井岡山斗爭的艱難歷程包括：1927年秋收起義失敗后，毛澤東率領(lǐng)部隊(duì)向井岡山進(jìn)軍；1930年，井岡山根據(jù)地成為全國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地；1934年，第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長征。

3.井岡山道路的意義探討

作業(yè)：探討井岡山道路對中國革命道路的意義，結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

示例答案：井岡山道路對中國革命道路的意義主要體現(xiàn)在：一是探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路；二是創(chuàng)立了黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)；三是確立了實(shí)事求是的思想路線。

4.井岡山革命根據(jù)地的組織建設(shè)分析

作業(yè)：分析井岡山革命根據(jù)地的組織建設(shè)，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面。

示例答案：井岡山革命根據(jù)地的組織建設(shè)主要包括：建立黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)；實(shí)行軍事民主，發(fā)揚(yáng)軍事共產(chǎn)主義精神；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，保障革命根據(jù)地物資供應(yīng)。

5.井岡山革命根據(jù)地的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作業(yè)：總結(jié)井岡山革命根據(jù)地的歷史經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)代青年提供啟示。

示例答案：井岡山革命根據(jù)地的歷史經(jīng)驗(yàn)主要包括：堅(jiān)定的革命信念、艱苦奮斗的精神、實(shí)事求是的思想路線、密切聯(lián)系群眾的工作方法、善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。這些經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)代青年具有重要的啟示意義，鼓勵他們在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。板書設(shè)計(jì)①毛澤東開辟井岡山道路

②歷史背景

-國內(nèi)外形勢

-農(nóng)村革命力量興起

③井岡山斗爭歷程

-秋收起義失敗

-建立井岡山革命根據(jù)地

-第五次反“圍剿”失敗

④井岡山道路的意義

-農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路

-人民軍隊(duì)的創(chuàng)立

-實(shí)事求是的思想路線

⑤井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)

-軍事民主

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

-黨的組織建設(shè)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我有些感慨，也有一些收獲。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授、討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講授井岡山道路的歷史背景和重要節(jié)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)的歷史術(shù)語還是不太理解。這就讓我反思，可能我在講解的時(shí)候，應(yīng)該更加注重對這些術(shù)語的解釋，讓學(xué)生的理解更加直觀。另外，我在講解的過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何去分析問題、提出觀點(diǎn)，這是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

再來說說策略。我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，但是我覺得在小組討論的過程中，部分學(xué)生還是存在依賴性，沒有很好地發(fā)揮自己的主觀能動性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在管理方面，我覺得我做得還算不錯。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，確保了課堂的秩序。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我有時(shí)候過于依賴規(guī)則，而沒有靈活運(yùn)用自己的教育智慧。比如，在處理學(xué)生違反紀(jì)律的情況時(shí)，我可能沒有做到既嚴(yán)格又充滿人文關(guān)懷。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對井岡山道路有了更深入的了解，對革命先輩的敬佩之情也有所增強(qiáng)。在知識方面，學(xué)生對井岡山斗爭的歷程、重要事件和意義有了較好的掌握。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于井岡山道路的理解還不夠深入