Unit 1 Spring Is Coming Lesson 1 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊

Unit1SpringIsComing!.Lesson1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版英語八年級下冊Unit1SpringIsComing!Lesson1為內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞匯和句型，同時通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。課程設(shè)計緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述春天的變化，表達對大自然的感受，增強語言表達能力和文化理解能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語的基本句型結(jié)構(gòu)有一定了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述春天的景象；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在運用句型時可能出現(xiàn)錯誤；三是文化差異，學(xué)生對西方春天的習(xí)俗和文化理解有限，可能影響他們的表達。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂活動，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解春天相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論春天的話題，提高學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春天圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件進行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行在線討論和作業(yè)提交，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天的興趣。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribethespring?”

3.學(xué)生分享自己的觀察和描述，教師總結(jié)并引入新課主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：

-教師展示與春天相關(guān)的詞匯卡片，如：bloom,blossom,sprout,vibrant,etc.

-學(xué)生跟讀并拼寫，教師糾正發(fā)音和書寫。

-通過例句讓學(xué)生理解詞匯的用法。

2.句型教學(xué)：

-教師呈現(xiàn)句型：“Theflowersareblooming.Theleavesareturninggreen.”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生用句型描述圖片中的春天景象。

3.語法講解：

-教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生練習(xí)構(gòu)成現(xiàn)在進行時的句子，教師點評并糾正。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分組，每組選擇一個春天的場景進行角色扮演。

-學(xué)生用英語描述場景，其他學(xué)生猜測。

2.詞匯接龍：

-教師給出一個與春天相關(guān)的詞匯，學(xué)生依次用該詞匯的下一個單詞接龍。

-每接一個詞，學(xué)生需造句并解釋。

3.語法練習(xí)：

-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，教師巡視并解答疑問。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-Whatareyourfavoriteflowersinspring?

-Howdoyouspendyourspringvacation?

-Whatactivitiesdoyouliketodoinspring?

2.小組內(nèi)分享討論結(jié)果，每組選派代表在全班分享。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whathavewelearnedtodayaboutspring?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.強調(diào)重點句型和語法，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論等，幫助學(xué)生掌握春天相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)流程緊湊，注重學(xué)生的參與和互動，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。用時控制在45分鐘內(nèi)，符合教學(xué)實際。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天季節(jié)的英語歌曲，如《SpringisHere》和《TheFirstDayofSpring》，通過歌曲學(xué)習(xí)春天的詞匯和句型。

-春天主題的英語故事，如《TheSecretGarden》或《Charlotte'sWeb》，通過故事了解春天的文化背景和習(xí)俗。

-春天相關(guān)的英語電影片段，如《TheSecretLifeofWalterMitty》中的春天場景，通過觀看電影片段學(xué)習(xí)地道的英語表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集春天的圖片，如花朵、樹木、動物等，并用英語描述這些圖片，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于春天的英語詩歌，如RobertFrost的《TheRoadNotTaken》中的春天段落，通過詩歌欣賞提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與春天的戶外活動，如春游、植樹等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用英語交流，增強語言的實際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生觀看英語紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》中的春天自然景觀，通過觀看紀(jì)錄片學(xué)習(xí)英語的同時，了解地球生態(tài)系統(tǒng)的變化。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或線上英語交流平臺，與其他學(xué)生交流春天的話題，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

-建議學(xué)生制作關(guān)于春天的英語手抄報或海報，展示自己對春天的理解和創(chuàng)意，同時鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力和團隊合作精神。

-組織學(xué)生進行春天主題的英語演講或辯論，如“Shouldwehaveaspringbreak?”，通過演講和辯論提高學(xué)生的思辨能力和公共演講技巧。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于春天節(jié)日的英語資料，如春天的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝活動，了解不同文化對春天的不同詮釋。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的春天故事或詩歌，通過創(chuàng)作表達對春天的獨特感受，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和完成任務(wù)的積極性。

-評估學(xué)生的口語表達能力，包括發(fā)音、語調(diào)和流暢度。

-注意學(xué)生的注意力集中程度，以及對于新知識的接受和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，包括分工明確、任務(wù)分配合理。

-檢查小組討論內(nèi)容的豐富性和深度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進行深入探討。

-評價學(xué)生的合作精神，是否能夠傾聽他人意見，共同解決問題。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，涵蓋詞匯、句型和語法知識，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，以確保全面評估學(xué)生的知識水平。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和合作能力。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

-教師根據(jù)學(xué)生的自評和互評，給予反饋，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，如鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生的不足，給予具體的指導(dǎo)和幫助，例如提供額外的練習(xí)材料或個別輔導(dǎo)。

-在課后，通過個別談話或書面反饋，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)方法的意見和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

-評估學(xué)生的長期進步，如詞匯量的增加、語法知識的掌握和英語綜合運用能力的提升。

-通過形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)報告提供依據(jù)。板書設(shè)計①春天相關(guān)詞匯

-bloom

-blossom

-sprout

-vibrant

-colorful

-warm

-mild

-blossoming

-turninggreen

②春天相關(guān)句型

-Theflowersareblooming.

-Theleavesareturninggr