第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修2 經(jīng)濟與社會生活

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第14課“歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就”選自統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》。本課主要講述了歷史上疫病的爆發(fā)及醫(yī)學(xué)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識疫病對人類歷史的影響，以及醫(yī)學(xué)在抗擊疫病過程中的重要作用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生了解醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程，增強對科學(xué)精神的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，學(xué)生能夠形成對歷史發(fā)展的深刻理解，增強對醫(yī)學(xué)進(jìn)步的尊重，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，提升對生命價值的思考，同時增強文化自信和歷史責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歷史上疫病的爆發(fā)及其對人類社會的影響。

2.古代醫(yī)學(xué)成就及其對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的啟示。

難點：

1.理解疫病爆發(fā)的歷史背景和原因。

2.分析古代醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)性和局限性。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析疫病爆發(fā)的社會經(jīng)濟背景。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示古代醫(yī)學(xué)成就的實物和圖像，幫助學(xué)生理解其科學(xué)性和局限性。

3.組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學(xué)生思考醫(yī)學(xué)進(jìn)步對現(xiàn)代社會的影響，強化歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的認(rèn)知。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料庫。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：歷史疫病和醫(yī)學(xué)成就的相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：實物展示（如古代醫(yī)學(xué)工具模型）、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史上有哪些著名的疫病嗎？它們對人類歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于歷史疫病的圖片或視頻片段，如黑死病、天花等，讓學(xué)生初步感受疫病的嚴(yán)重性和醫(yī)學(xué)在抗擊疫病中的重要性。

簡短介紹歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念，強調(diào)醫(yī)學(xué)發(fā)展在人類歷史進(jìn)程中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史上疫病的定義，包括其主要類型、傳播途徑和影響。

詳細(xì)介紹歷史上醫(yī)學(xué)成就的組成部分，如藥物、手術(shù)技術(shù)、公共衛(wèi)生措施等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史上疫病的特性和醫(yī)學(xué)成就的重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史疫病案例進(jìn)行分析，如14世紀(jì)的黑死病、19世紀(jì)的霍亂等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解疫病的爆發(fā)原因、傳播過程和醫(yī)學(xué)應(yīng)對措施。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會的影響，以及醫(yī)學(xué)成就如何幫助人類度過危機。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史上疫病或醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代醫(yī)學(xué)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影響”、“疫病與公共衛(wèi)生政策”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史上疫病的類型、醫(yī)學(xué)成就的組成部分、案例分析等。

強調(diào)歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就對人類歷史的影響，以及醫(yī)學(xué)在抗擊疫病中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注公共衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歷史上疫病的類型、傳播途徑、影響以及醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和發(fā)展歷程。學(xué)生能夠列舉出幾個典型的歷史疫病案例，如黑死病、天花等，并了解這些疫病對人類社會造成的巨大影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史疫病案例，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從歷史的角度看待疫病問題，思考醫(yī)學(xué)在抗擊疫病中的作用，以及公共衛(wèi)生政策的重要性。

3.科學(xué)素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類社會發(fā)展的重要推動作用，增強了他們對科學(xué)研究的興趣和信心。

4.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，了解了不同文明在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。同時，他們學(xué)會了尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成討論任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同意見，形成共識，提高了團隊合作能力。

6.研究能力：通過查閱資料、撰寫報告等課后作業(yè)，學(xué)生鍛煉了獨立研究問題的能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，對歷史疫病與醫(yī)學(xué)成就進(jìn)行深入探究，提高自己的研究水平。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到醫(yī)學(xué)在抗擊疫病中的重要作用，增強了他們對公共衛(wèi)生問題的關(guān)注。他們認(rèn)識到自己在社會中扮演的角色，激發(fā)了積極參與社會公益活動的熱情。

8.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀。他們認(rèn)識到，面對困難和挑戰(zhàn)，人類應(yīng)該團結(jié)一心，共同努力，為創(chuàng)造更美好的未來而努力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化案例教學(xué)：通過分析歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就案例，讓學(xué)生更直觀地了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的興趣不濃：部分學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識缺乏興趣，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥乏味，需要尋找更多激發(fā)興趣的方法。

3.課后作業(yè)的反饋不及時：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我對學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)興趣點：針對學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識興趣不濃的問題，我將在教學(xué)中融入更多與生活實際相關(guān)的醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生感受到醫(yī)學(xué)知識的實用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強課后作業(yè)反饋：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將合理安排時間，對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行及時反饋，幫助他們查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例：在教學(xué)過程中，我將更多地結(jié)合現(xiàn)實生活中的醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用，增強他們的社會責(zé)任感。

5.拓展課外資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我將鼓勵學(xué)生利用課外時間查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代醫(yī)學(xué)史》、《世界醫(yī)學(xué)史概覽》等書籍，這些書籍可以提供更深入的歷史背景和醫(yī)學(xué)發(fā)展的詳細(xì)信息。

-視頻資源：《歷史上的瘟疫》、《醫(yī)學(xué)革命的腳步》等紀(jì)錄片，通過影像資料展示醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時刻和疫病的爆發(fā)情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述書籍和觀看紀(jì)錄片，以加深對歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的理解。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如重要的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)、疫病的傳播途徑、醫(yī)學(xué)家的生平事跡等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并分享給同學(xué)或老師。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就閱讀材料或視頻內(nèi)容中的問題進(jìn)行交流，促進(jìn)知識的深入理解和批判性思考。

-對于有興趣深入研究的學(xué)生，教師可以推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊或在線數(shù)據(jù)庫，以便他們進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究。

-學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，特別是與歷史上醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)展，如疫苗研發(fā)、傳染病防控策略等，探討醫(yī)學(xué)進(jìn)步對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個小型項目，如制作一個關(guān)于歷史上重要醫(yī)學(xué)家的展板或制作一個關(guān)于疫病防控的科普小冊子，以提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①歷史