5 大自然的語言2024-2025學(xué)年八年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

5大自然的語言2024-2025學(xué)年八年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5大自然的語言2024-2025學(xué)年八年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版八年級下冊語文

章節(jié)：《大自然的語言》

內(nèi)容：課文《大自然的語言》通過對自然界中各種現(xiàn)象的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會自然界的奇妙和語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察生活的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解氣象諺語的起源、特點(diǎn)和應(yīng)用，學(xué)會從大自然中汲取語言智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟生活的能力。

2.提升學(xué)生對自然現(xiàn)象的審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對自然現(xiàn)象理解和感悟的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然現(xiàn)象的課文，對天氣、季節(jié)變化等有一定的了解。他們可能已經(jīng)具備基本的觀察和描述自然現(xiàn)象的能力，但對于氣象諺語及其背后的科學(xué)原理和語言藝術(shù)，認(rèn)識還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對自然界充滿好奇，對探索未知事物有較高的興趣。他們的觀察力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，例如通過圖片、視頻或教師的生動講解來理解復(fù)雜的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氣象諺語的深層次含義時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)檫@些諺語往往蘊(yùn)含著豐富的文化背景和地方特色。此外，學(xué)生可能難以將諺語與實(shí)際的氣象現(xiàn)象相結(jié)合，從而理解其科學(xué)性和實(shí)用性。語言表達(dá)方面，學(xué)生可能需要幫助來提高對自然現(xiàn)象的描述能力和對諺語的藝術(shù)性理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解氣象諺語的起源和科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代氣象學(xué)家，通過模擬古代觀察天氣、記錄氣象諺語的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示不同季節(jié)的氣象變化圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然現(xiàn)象。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對氣象諺語的理解和創(chuàng)作，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《大自然的語言》。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果我們是大自然的一部分，我們會聽到哪些聲音？看到哪些景象？（學(xué)生思考后回答）沒錯，大自然中有許多奇妙的現(xiàn)象，而今天，我們將通過這篇文章，一起探索大自然的語言。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請大家先自主閱讀課文，思考以下幾個(gè)問題：1.課文主要介紹了哪些氣象諺語？2.這些諺語是如何形成的？3.課文中有哪些句子讓你印象深刻？

（學(xué)生閱讀課文，思考問題）

三、討論交流

（老師）現(xiàn)在，我們來討論一下剛才提出的問題。請同學(xué)們分享一下自己找到的氣象諺語，并解釋一下它們的含義。（學(xué)生開始分享，老師引導(dǎo)討論）

四、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）通過剛才的討論，我們了解到課文主要介紹了許多氣象諺語。那么，這些諺語對于我們了解和預(yù)測天氣有什么幫助呢？

（學(xué)生回答）可以幫助我們了解天氣變化，預(yù)測未來天氣。

（老師）很好。接下來，我們深入探究課文中的重點(diǎn)句子。比如，“朝霞不出門，晚霞行千里”，這句話告訴我們什么？

（學(xué)生回答）告訴我們?nèi)绻缟峡吹匠?，今天可能不會下雨，而晚上看到晚霞，第二天可能是個(gè)晴天。

（老師）非常準(zhǔn)確。這句話體現(xiàn)了氣象諺語的實(shí)用性。再比如，“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”，這句話又是怎么說的？

（學(xué)生回答）說螞蟻搬家，蛇過道，說明天氣要變，可能會下雨。

（老師）沒錯，這句話提醒我們在觀察自然現(xiàn)象時(shí)，要留意這些細(xì)節(jié)，它們往往預(yù)示著天氣的變化。

五、互動練習(xí)

（老師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)。請大家根據(jù)課文中的諺語，預(yù)測一下接下來幾天的天氣情況。（學(xué)生分組討論，預(yù)測天氣）

六、總結(jié)全文

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氣象諺語的起源、特點(diǎn)和實(shí)用性。這些諺語不僅是古代人民智慧的結(jié)晶，也是我們了解和預(yù)測天氣的重要依據(jù)。希望大家在今后的生活中，能夠多關(guān)注自然現(xiàn)象，從中汲取智慧。

七、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：1.選擇一個(gè)你喜歡的氣象諺語，查找其背后的故事和科學(xué)原理。2.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于氣象諺語的短文，分享給你的家人或朋友。

（學(xué)生完成作業(yè)）

八、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索大自然的奧秘，學(xué)會運(yùn)用氣象諺語來預(yù)測天氣。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《氣象諺語集》：這是一本收集了豐富氣象諺語的書籍，包含了不同地區(qū)、不同季節(jié)的諺語，有助于學(xué)生更全面地了解氣象諺語。

-《天氣現(xiàn)象與諺語》：這本書詳細(xì)介紹了各種天氣現(xiàn)象及其相關(guān)的諺語，幫助學(xué)生理解諺語背后的科學(xué)原理。

-《氣象知識普及》：通過圖片、圖表等形式，向?qū)W生介紹氣象學(xué)的基本知識，包括氣象觀測、天氣預(yù)報(bào)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集和整理家鄉(xiāng)的氣象諺語，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)和文化背景。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象科普館，實(shí)地了解氣象觀測設(shè)備和氣象預(yù)報(bào)過程。

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如氣象網(wǎng)站、科普視頻等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于氣象的知識。

-引導(dǎo)學(xué)生參與氣象觀測活動，如記錄氣溫、濕度等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)氣象諺語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固氣象諺語。

-舉辦氣象知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對氣象知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作氣象主題的繪畫或詩歌，表達(dá)對大自然的熱愛和對氣象現(xiàn)象的理解。

-利用課后時(shí)間，讓學(xué)生觀察天空中的云彩變化，嘗試根據(jù)云彩判斷天氣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，學(xué)會從不同的角度和方式了解天氣信息。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校種植植物，觀察植物在不同天氣條件下的生長狀態(tài)，從而了解氣象對植物生長的影響。課后作業(yè)1.創(chuàng)作氣象諺語：

請以“春雨貴如油”為主題，創(chuàng)作一個(gè)與春季氣象相關(guān)的諺語，并簡要說明其含義。

作業(yè)示例：

-春雨潤如絲，農(nóng)事忙不停。

-春雨綿綿潤萬物，莊稼長得樂開顏。

2.諺語解釋與應(yīng)用：

選擇課文中的一個(gè)氣象諺語，解釋其含義，并舉例說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

作業(yè)示例：

-諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里?！?/p>

-含義：如果早上看到朝霞，今天可能不會下雨；而晚上看到晚霞，第二天可能是個(gè)晴天。

-應(yīng)用：在早晨出門前，觀察天空是否有朝霞，如果有，可以選擇不用帶傘。

3.氣象觀察日記：

請記錄下最近一周的天氣情況，包括日期、天氣狀況、氣溫、濕度等，并嘗試根據(jù)天氣變化預(yù)測未來三天的天氣。

作業(yè)示例：

-日期：2024年5月15日

-天氣：晴

-氣溫：最高溫度25℃，最低溫度15℃

-濕度：50%

-預(yù)測：明天可能有小雨，氣溫略有下降。

4.氣象諺語收集：

收集至少五個(gè)你所在地區(qū)的氣象諺語，并簡要介紹其背后的故事或科學(xué)依據(jù)。

作業(yè)示例：

-諺語：“立夏前后，寸草發(fā)芽?！?/p>

-故事：立夏時(shí)節(jié)，農(nóng)作物開始生長，諺語提醒人們抓住農(nóng)時(shí)，及時(shí)播種。

5.氣象科普小報(bào)：

設(shè)計(jì)一份氣象科普小報(bào)，內(nèi)容包括氣象諺語、天氣現(xiàn)象解釋、氣象災(zāi)害預(yù)防等，可以圖文并茂。

作業(yè)示例：

-標(biāo)題：氣象諺語與生活

-內(nèi)容：

-氣象諺語介紹

-天氣現(xiàn)象解釋（如云、雨、風(fēng)）

-氣象災(zāi)害預(yù)防小貼士

-圖片：氣象諺語配圖、氣象災(zāi)害預(yù)防圖示教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與討論，對氣象諺語表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解諺語的含義，并在課堂上分享了自己的理解和創(chuàng)作。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到小組活動中，共同探討氣象諺語的實(shí)際應(yīng)用和背后的科學(xué)原理。各小組的展示成果豐富，有的小組制作了氣象諺語海報(bào)，有的小組準(zhǔn)備了氣象知識小測驗(yàn)，展現(xiàn)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學(xué)生對氣象諺語的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對氣象諺語有較好的掌握，但仍有部分學(xué)生對諺語的科學(xué)依據(jù)理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進(jìn)學(xué)生自我反思和提升的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價(jià)，同時(shí)也對同伴的表現(xiàn)提出了建設(shè)性的意見。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并從同伴身上學(xué)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對氣象諺語的理解，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究諺語的起源和文化背景，提高對氣象諺語的整體認(rèn)識。

-對于學(xué)生在討論和展示中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，教師給予了積極的評價(jià)，并建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中