第二單元課題1我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第二單元課題1我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計----2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員教材分析第二單元課題1“我們周圍的空氣”教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的成分及其性質(zhì)，了解氧氣的制取方法和用途，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)空氣的成分和性質(zhì)，增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、氧氣的制取方法及氧氣的性質(zhì)。

難點：氧氣的制取實驗操作步驟和注意事項，以及空氣中各成分的性質(zhì)和作用。

解決辦法：

1.通過實驗演示和分組操作，讓學(xué)生直觀理解氧氣的制取過程，強化實驗操作技能。

2.設(shè)計實驗探究活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析氧氣性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.結(jié)合生活實例，講解空氣中各成分的作用，幫助學(xué)生理解其重要性。

4.對實驗操作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解，強調(diào)操作安全，降低實驗風(fēng)險。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣成分的圖表、氧氣性質(zhì)的圖片、相關(guān)實驗視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：氧氣制取裝置、集氣瓶、蠟燭、水槽等實驗器材，并確保其安全無隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們周圍的空氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“空氣中氧氣和氮氣的比例是多少？為什么空氣中的氧氣對生命如此重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣成分及其性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我們周圍的空氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示大氣層和地球的圖片，引出“我們周圍的空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解空氣的成分、氧氣和氮氣的性質(zhì)，結(jié)合地球大氣層的構(gòu)成解釋其重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討氧氣在呼吸過程中的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么氧氣能支持燃燒？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何更高效地制取氧氣？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的成分和性質(zhì)。

實踐活動法：設(shè)計氧氣制取實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制取方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣的成分和性質(zhì)，掌握氧氣的制取方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們周圍的空氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的空氣過濾器。

提供拓展資源：提供與空氣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如介紹空氣凈化的科普文章。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如設(shè)計并制作一個簡易的空氣過濾器。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看空氣凈化的視頻，深入了解相關(guān)技術(shù)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高過濾器的效率。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣知識，通過實際操作提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《空氣中的氧氣：生命之源》

《大氣層與氣候變化》

《空氣污染與環(huán)境保護(hù)》

《氧氣的制取與應(yīng)用》

《空氣成分的實驗室分析》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）空氣成分的實驗室分析：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用化學(xué)儀器分析空氣中的氧氣、氮氣、二氧化碳等成分。

-通過實驗，學(xué)生可以了解不同氣體的檢測方法和原理，提高實驗技能。

（2）空氣質(zhì)量監(jiān)測：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用空氣質(zhì)量監(jiān)測設(shè)備，如PM2.5監(jiān)測儀，了解空氣質(zhì)量狀況。

-通過收集和分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可以了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（3）空氣污染治理：

-學(xué)生可以研究空氣污染的來源和危害，探討有效的治理方法。

-通過小組合作，學(xué)生可以設(shè)計并實施一些簡單的空氣污染治理方案，如植樹造林、減少車輛尾氣排放等。

（4）氧氣在生活中的應(yīng)用：

-學(xué)生可以調(diào)查氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解氧氣的實用價值。

-通過實際案例，學(xué)生可以認(rèn)識到氧氣在人類生活中的重要性。

（5）大氣層與氣候變化：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)大氣層的作用，了解氣候變化的原因和影響。

-通過研究氣候變化案例，學(xué)生可以了解人類活動對地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

（6）空氣與能源：

-學(xué)生可以探討空氣與能源的關(guān)系，了解可再生能源的開發(fā)和利用。

-通過研究風(fēng)能、太陽能等可再生能源的原理和應(yīng)用，學(xué)生可以了解人類對清潔能源的需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和積極性，對學(xué)生的發(fā)言、提問和實驗操作進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對空氣成分和性質(zhì)的掌握程度。

-學(xué)生在實驗操作中的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-學(xué)生在小組討論中的合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師通過以下方式評價學(xué)生的討論成果：

-學(xué)生能否提出有針對性的問題，并圍繞問題進(jìn)行深入討論。

-學(xué)生是否能夠綜合運用所學(xué)知識，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

3.隨堂測試：

教師通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，測試內(nèi)容包括：

-空氣成分的體積分?jǐn)?shù)。

-氧氣、氮氣等氣體的性質(zhì)和用途。

-實驗操作步驟和注意事項。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，如答題速度、準(zhǔn)確率等。

4.實驗報告評價：

學(xué)生完成氧氣制取實驗后，教師對實驗報告進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括：

-實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析。

-實驗現(xiàn)象的描述和解釋。

-實驗結(jié)論的正確性和合理性。

-實驗過程中的安全意識和操作規(guī)范。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告，教師進(jìn)行以下評價和反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的優(yōu)點，如積極參與、提出有見地的觀點等，給予表揚和鼓勵。

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的不足，如參與度不高、發(fā)言不積極等，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-針對學(xué)生在小組討論中的合作意識和溝通能力，給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-針對學(xué)生在隨堂測試和實驗報告中的問題，如知識點掌握不牢固、實驗操作不規(guī)范等，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補不足。

-教師與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對學(xué)生個性化問題提供幫助。

-定期收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我們周圍的空氣”，這個課題挺有意思的，因為它和我們的生活息息相關(guān)。我想，咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。比如，在講解氧氣和氮氣的性質(zhì)時，我并沒有直接告訴他們，而是讓他們通過實驗和觀察來得出結(jié)論。這樣，他們不僅記住了知識點，還學(xué)會了如何去探索和發(fā)現(xiàn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于氧氣的制取實驗不太感興趣，可能在實驗操作上不夠認(rèn)真。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在實驗中找到樂趣。

在課堂管理上，我盡量做到了公平公正，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生參與度不高。這可能是因為我對課堂節(jié)奏的把握不夠好，有時候講得太快，有時候又太慢。接下來，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，讓課堂氛圍更加活躍。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對空氣的成分和性質(zhì)有了更深入的了解，對氧氣的制取實驗也有了更直觀的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，對環(huán)保意識也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在實驗過程中不夠?qū)Ｗ?，可能會影響到實驗結(jié)果。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗紀(jì)律的培養(yǎng)，讓他們明白實驗的重要性。

1.在教學(xué)過程中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引入一些與生活相關(guān)的實例，讓他們感受到化學(xué)的魅力。

2.我會加強對學(xué)生實驗紀(jì)律的培養(yǎng)，讓他們在實驗中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高實驗效率。

3.我會改進(jìn)課堂節(jié)奏，讓課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生的參與度。

4.我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計①空氣成分

-氮氣（78%）

-氧氣（21%）

-二氧化碳（0.03%）

-稀有氣體（0.94%）

-其他氣體和雜質(zhì)（0.03%）

②氧氣的性質(zhì)

-無色、無味、無臭

-不易溶于水