第14課 法西斯國家的侵略擴(kuò)張（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）

第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）

教材內(nèi)容：本課主要講述20世紀(jì)30年代，法西斯國家德國、意大利、日本等國家對外侵略擴(kuò)張的歷史事件，包括德國閃擊波蘭、意大利入侵埃塞俄比亞、日本侵華戰(zhàn)爭等。通過學(xué)習(xí)這些歷史事件，使學(xué)生了解法西斯國家的侵略擴(kuò)張給世界和平帶來的嚴(yán)重破壞，認(rèn)識法西斯主義的危害，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解法西斯侵略擴(kuò)張的歷史背景和原因。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，分析法西斯侵略擴(kuò)張的后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和國際視野，理解世界歷史發(fā)展的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史事件及其對世界格局的影響。

-詳細(xì)講解德國閃擊波蘭、意大利入侵埃塞俄比亞、日本侵華戰(zhàn)爭等具體事件。

-分析這些事件背后的國際政治、經(jīng)濟(jì)背景，以及法西斯國家侵略擴(kuò)張的內(nèi)外因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解法西斯主義對世界和平的破壞性影響，以及其對國際關(guān)系的影響。

-分析法西斯國家侵略擴(kuò)張的內(nèi)外因素，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、軍國主義、種族主義等。

-學(xué)生需要掌握如何從歷史的角度評價(jià)法西斯侵略擴(kuò)張的行為，以及這些行為對后世的影響。

-幫助學(xué)生建立正確的民族觀和國家觀，理解國家間的合作與沖突，以及維護(hù)世界和平的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖、歷史圖片、歷史視頻資料。

-課程平臺：部編版九年級歷史下冊教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：在線歷史資料庫、歷史紀(jì)錄片片段、歷史事件相關(guān)的新聞報(bào)道。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史時間線制作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示德國閃擊波蘭的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)后的國際形勢，提出問題：“為什么和平的歐洲會在短短幾年內(nèi)再次陷入戰(zhàn)爭的深淵？”以此引發(fā)學(xué)生對法西斯國家侵略擴(kuò)張的興趣和思考。

2.新課講授

-第一條：法西斯國家的崛起與擴(kuò)張

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解法西斯國家的政治體制、經(jīng)濟(jì)政策以及對外擴(kuò)張的動機(jī)，例如德國的納粹政權(quán)、意大利的法西斯主義、日本的軍國主義等，并分析這些因素如何導(dǎo)致侵略擴(kuò)張。

-用時：10分鐘

-第二條：德國閃擊波蘭

-詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講述德國閃擊波蘭的過程，包括軍事策略、國際反應(yīng)等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這一事件對國際關(guān)系的影響。

-用時：8分鐘

-第三條：意大利入侵埃塞俄比亞和日本侵華戰(zhàn)爭

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分別介紹意大利入侵埃塞俄比亞和日本侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和影響，強(qiáng)調(diào)這兩場戰(zhàn)爭對非洲和亞洲的影響。

-用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一條：歷史地圖繪制

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史地圖，標(biāo)注重要事件和地點(diǎn)。

-用時：5分鐘

-第二條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生扮演不同角色的歷史人物，模擬歷史事件中的對話和決策過程，例如模擬國際聯(lián)盟對德國侵略波蘭的反應(yīng)。

-用時：10分鐘

-第三條：歷史事件評價(jià)

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生就法西斯國家的侵略擴(kuò)張進(jìn)行評價(jià)，討論其歷史影響和道德責(zé)任。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因

-舉例回答：學(xué)生討論德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的困境，以及納粹政權(quán)如何利用民眾的恐懼和不滿來推動對外擴(kuò)張。

-第二方面：法西斯國家侵略擴(kuò)張的影響

-舉例回答：學(xué)生討論日本侵華戰(zhàn)爭對亞洲地區(qū)的影響，包括對中國人民的苦難和對地區(qū)穩(wěn)定的破壞。

-第三方面：國際社會的反應(yīng)

-舉例回答：學(xué)生討論國際聯(lián)盟在應(yīng)對法西斯國家侵略擴(kuò)張時的局限性，以及二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史教訓(xùn)，提醒學(xué)生珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述德國閃擊波蘭、意大利入侵埃塞俄比亞、日本侵華戰(zhàn)爭等歷史事件的過程和影響。

-學(xué)生能夠分析法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因，包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會和心理等多方面因素。

-學(xué)生能夠識別和解釋法西斯主義的特點(diǎn)，如種族主義、軍國主義、獨(dú)裁統(tǒng)治等。

2.歷史思維的提升

-學(xué)生能夠從歷史的角度分析問題，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)理解歷史事件的發(fā)展。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行批判性思考，評估不同歷史觀點(diǎn)的合理性。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與當(dāng)前的國際形勢進(jìn)行對比，增強(qiáng)對國際關(guān)系的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)法西斯國家的侵略擴(kuò)張，增強(qiáng)了對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的反思。

-學(xué)生培養(yǎng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感，認(rèn)識到維護(hù)國家主權(quán)和世界和平的重要性。

-學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到尊重多元文化、反對侵略和戰(zhàn)爭是構(gòu)建和諧世界的基石。

4.學(xué)習(xí)能力的提高

-學(xué)生通過小組合作和實(shí)踐活動，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生通過查閱資料、制作地圖和進(jìn)行角色扮演，提高了信息檢索、整理和運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過參與討論和評價(jià)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

5.綜合能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用歷史知識解釋現(xiàn)實(shí)問題，例如分析現(xiàn)代國際沖突的根源。

-學(xué)生能夠?qū)v史學(xué)習(xí)與文學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與歷史事件的評價(jià)和反思，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①法西斯國家的崛起與擴(kuò)張

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：納粹德國的興起、意大利法西斯主義的崛起、日本軍國主義的擴(kuò)張。

-關(guān)鍵詞：納粹政權(quán)、法西斯主義、軍國主義、侵略擴(kuò)張。

-重點(diǎn)句子：納粹德國在1933年上臺，標(biāo)志著法西斯主義的興起；意大利在1922年建立法西斯政權(quán)，開始對外擴(kuò)張；日本在20世紀(jì)30年代加速軍國主義化，對外侵略擴(kuò)張。

②德國閃擊波蘭

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：德國閃擊波蘭的軍事策略、國際聯(lián)盟的反應(yīng)、波蘭的抵抗。

-關(guān)鍵詞：閃擊戰(zhàn)、國際聯(lián)盟、波蘭抵抗、慕尼黑陰謀。

-重點(diǎn)句子：德國在1939年9月1日對波蘭發(fā)動閃電戰(zhàn)，這是二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索；國際聯(lián)盟未能有效阻止德國的侵略；波蘭的抵抗雖然英勇，但最終未能阻止德國的占領(lǐng)。

③意大利入侵埃塞俄比亞和日本侵華戰(zhàn)爭

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：意大利入侵埃塞俄比亞的過程、日本的侵華戰(zhàn)爭背景、南京大屠殺。

-關(guān)鍵詞：意埃戰(zhàn)爭、南京大屠殺、日本侵華、七七事變。

-重點(diǎn)句子：意大利在1935年入侵埃塞俄比亞，引發(fā)了國際社會的廣泛關(guān)注；日本在1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，南京大屠殺是戰(zhàn)爭中的慘案之一；七七事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的開始。

④法西斯國家侵略擴(kuò)張的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對歐洲和世界的影響、對被侵略國家的影響、對世界反法西斯同盟的形成。

-關(guān)鍵詞：歐洲動蕩、世界反法西斯同盟、被侵略國家、戰(zhàn)爭后果。

-重點(diǎn)句子：法西斯國家的侵略擴(kuò)張導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，嚴(yán)重破壞了歐洲和世界的和平；被侵略國家遭受了巨大的損失，民眾生活陷入困境；戰(zhàn)爭的殘酷性促使世界反法西斯同盟的形成。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在完成了“第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張”這一章節(jié)的教學(xué)后，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加生動有趣。雖然我通過展示德國閃擊波蘭的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力，但似乎效果并不如預(yù)期。學(xué)生們在觀看視頻后，并沒有太多主動提問或發(fā)表意見。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加互動的方式，比如讓學(xué)生扮演歷史角色，或者設(shè)計(jì)一個小游戲，讓他們在游戲中體驗(yàn)歷史的進(jìn)程，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因時，存在一定的困難。他們對經(jīng)濟(jì)、政治、社會因素的理解不夠深入，導(dǎo)致分析不夠全面。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上加入更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作來共同探討問題，這樣不僅能夠提高他們的分析能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

另外，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)我也覺得可以進(jìn)一步優(yōu)化。比如在繪制歷史地圖的過程中，有些學(xué)生對于地圖的準(zhǔn)確性和細(xì)節(jié)把握不夠，這可能是由于他們對地理知識的掌握不足。因此，我將在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備相關(guān)的地理背景知識，幫助學(xué)生更好地完成地圖繪制任務(wù)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的評價(jià)缺乏深度，往往只是停留在表面。為了提高他們的評價(jià)能力，我計(jì)劃引入一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如從歷史事實(shí)、道德倫理、國際關(guān)系等多個角度來評價(jià)歷史事件，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。

最后，我意識到自己在講解歷史事件時，可能會過于注重事實(shí)的陳述，而忽略了情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重在講解歷史事件的同時，融入對和平、正義、人權(quán)等價(jià)值觀的探討，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能夠形成正確的價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《二戰(zhàn)時期的歐洲》

-描述：這本書詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)時期歐洲的歷史事件，包括法西斯國家的侵略擴(kuò)張、歐洲各國人民的抵抗以及戰(zhàn)爭對歐洲的影響。

-視頻資源：《諾曼底登陸》紀(jì)錄片

-描述：該紀(jì)錄片通過歷史影像資料，再現(xiàn)了諾曼底登陸這一關(guān)鍵軍事行動的全過程，展現(xiàn)了盟軍與納粹德國之間的激烈對抗。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《二戰(zhàn)時期的歐洲》一書，了解二戰(zhàn)時期歐洲的歷史背景和重要事件。

-觀看《諾曼底登陸》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的真實(shí)性。

-教師可推薦以下閱讀材料或視頻資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》

-《世界反法西斯戰(zhàn)爭回憶錄》

-《戰(zhàn)爭與和平》小說節(jié)選（涉及二戰(zhàn)部分）

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中，可以記錄下自己的感想和疑問，并在課堂上分享討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫讀書報(bào)告。

3.課后活動建議：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于法西斯國家侵略擴(kuò)張對世界歷史影響的小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行一場模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論二戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一個歷史時間線，展示從一戰(zhàn)結(jié)束到二戰(zhàn)爆發(fā)期間的重要?dú)v史事件，以及它們之間的聯(lián)系。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成歷史地圖的繪制和角色扮演活動。

-學(xué)生們展示的成果體現(xiàn)了對歷史事件的理解和思考，如對德國閃擊波蘭的軍事策略進(jìn)行了深入分析。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學(xué)生對法西斯國家侵略擴(kuò)張相關(guān)知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對歷史事件的記憶較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在分析歷史事件的原因和影響時，存在一定的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，認(rèn)識到自己在歷史知識掌握、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反饋認(rèn)為，課堂討論和實(shí)踐活動有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對