《三、組內(nèi)交流》教學設計 -2024-2025學年初中信息技術人教版七年級上冊

《三、組內(nèi)交流》教學設計-2024-2025學年初中信息技術人教版七年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版七年級上冊信息技術教材中的“組內(nèi)交流”為主題，緊密結合課本內(nèi)容，引導學生通過小組合作的方式，提高信息素養(yǎng)和溝通能力。設計注重實踐操作，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，以符合教學實際，增強課程實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等核心素養(yǎng)。通過組內(nèi)交流活動，學生能夠提升信息獲取、處理和分享的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和批判性思維，同時增強對信息技術在社會生活中作用的認知和責任感。重點難點及解決辦法重點：小組合作交流技巧的掌握。

難點：如何在交流中有效傾聽、表達和解決分歧。

解決辦法：通過課堂示范、小組練習和角色扮演，幫助學生掌握基本的交流技巧。難點突破策略包括：設計交流任務，鼓勵學生提出問題并共同探討解決方案；設置觀察員角色，引導學生在交流中注意傾聽和反饋；提供交流技巧的指導，如有效提問、傾聽技巧等。通過這些方法，培養(yǎng)學生良好的交流習慣，提高組內(nèi)交流效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解組內(nèi)交流的基本原則和技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬實際交流場景，提升交流能力。

3.利用多媒體教學，展示交流實例，幫助學生直觀理解交流過程。

4.通過小組項目，讓學生在解決問題的過程中練習組內(nèi)交流，提高實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關于“組內(nèi)交流”的預習資料，包括PPT和相關的交流技巧視頻，要求學生了解基本的交流原則。

設計預習問題：圍繞“如何有效進行組內(nèi)交流”，設計問題如“交流中應遵循哪些原則”、“如何傾聽他人意見”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況，確保學生有足夠的時間準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料并觀看視頻，初步了解組內(nèi)交流的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑惑。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解組內(nèi)交流的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個實際生活中的組內(nèi)交流案例引入，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解組內(nèi)交流的重要性、原則和技巧，如如何有效傾聽、如何提出建設性意見等。

組織課堂活動：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)練習交流，解決實際問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，并結合預習中的問題進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試運用所學技巧進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解組內(nèi)交流的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習和應用交流技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解組內(nèi)交流的重要性，掌握有效的交流技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后撰寫一篇關于組內(nèi)交流的心得體會，總結所學。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)學習和探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，完成課后作業(yè)，反思自己的交流經(jīng)歷。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過課后拓展，提升學生的交流能力和自我反思能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《溝通的藝術》

-本書詳細介紹了溝通的基本原則和技巧，包括傾聽、表達、反饋等，適合學生閱讀，以加深對組內(nèi)交流的理解。

2.《非暴力溝通》

-本書提出了一種以同情心為基礎的溝通方式，強調在交流中保持平和和尊重，對于培養(yǎng)學生的交流素養(yǎng)有重要意義。

3.《團隊協(xié)作的秘訣》

-本書探討了團隊協(xié)作的要素和技巧，對于學生理解如何在組內(nèi)交流中發(fā)揮團隊精神具有指導作用。

二、課后自主學習和探究

1.小組交流案例分析

學生可以選擇一些實際的小組交流案例，如班級活動、學校比賽等，分析其中的成功經(jīng)驗和不足之處，討論如何改進。

2.交流技巧的自我評估

學生可以對照書中的交流技巧，進行自我評估，找出自己在組內(nèi)交流中的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.設計交流活動

學生可以設計一個小組交流的活動，如辯論賽、角色扮演等，并撰寫活動方案，準備活動材料。

4.研究不同文化背景下的交流方式

學生可以研究不同文化背景下的人們是如何進行交流的，了解文化差異對交流方式的影響。

5.交流技巧在跨學科學習中的應用

學生可以探討交流技巧在數(shù)學、科學、文學等不同學科學習中的應用，思考如何將交流技巧與學科知識相結合。

6.交流技巧在日常生活中的應用

學生可以思考交流技巧在家庭、社交、職業(yè)等日常生活場景中的應用，如何更好地與他人溝通。

7.交流技巧的持續(xù)學習

學生可以制定一個持續(xù)學習的計劃，定期閱讀相關書籍，參加交流技巧培訓，不斷提升自己的交流能力。板書設計①

-組內(nèi)交流的重要性

-交流原則：尊重、傾聽、表達、反饋

-交流技巧：有效提問、傾聽技巧、建設性意見

②

-小組交流的步驟

-準備階段：明確目標、分配任務、制定規(guī)則

-交流階段：積極參與、互相尊重、有效溝通

-反饋階段：總結經(jīng)驗、提出改進、持續(xù)優(yōu)化

③

-交流障礙及解決方法

-常見障礙：溝通不暢、意見分歧、時間管理

-解決方法：積極傾聽、有效表達、合理分配時間

-避免沖突：尊重差異、尋求共識、共同進步作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成小組交流案例分析報告

-學生選擇一個實際的小組交流案例，分析交流過程中的成功與不足，并提出改進建議。

-案例分析報告應包括：案例背景、交流過程、問題分析、改進措施。

2.設計一次組內(nèi)交流活動

-學生設計一次小規(guī)模的組內(nèi)交流活動，如辯論賽、角色扮演等。

-設計內(nèi)容包括：活動目的、參與人員、活動流程、預期效果。

3.撰寫交流技巧心得體會

-學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于個人在組內(nèi)交流中遇到的困難、解決方法以及心得體會的文章。

-文章應包括：交流經(jīng)歷、遇到的困難、解決策略、心得體會。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)

-教師應在學生提交作業(yè)后的24小時內(nèi)進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.指出存在的問題

-在批改作業(yè)時，教師應詳細指出學生在交流分析、活動設計、心得體會等方面存在的問題，如分析不夠深入、設計不夠合理、表達不夠清晰等。

3.給出改進建議

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何提高分析能力、如何優(yōu)化活動設計、如何改進表達能力等。

4.個性化反饋

-教師應根據(jù)每個學生的特點，給出個性化的反饋，鼓勵學生在交流中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時針對不足之處提出針對性的改進措施。

5.組織作業(yè)展示

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的交流案例、活動設計和心得體會，促進學生的互相學習和共同進步。

6.家長溝通

-教師可以通過家訪或家長會等形式，與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的成長。

7.反饋跟進

-教師應定期跟進學生的作業(yè)反饋情況，了解學生在改進方面的進展，并在必要時提供額外的輔導和支持。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在課堂上，我嘗試了講授和討論相結合的方式，我覺得這種教學方法挺有效的。學生們在聽講的時候，能夠比較集中注意力，而在討論環(huán)節(jié)，他們也能積極地參與到交流中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能還是不太適應討論的形式，他們在表達自己的觀點時有些拘謹。所以，我可能在討論環(huán)節(jié)之前，可以多做一些引導，讓他們更加放松，更加敢于表達。

然后是策略方面，我設計了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學生在實踐中學會組內(nèi)交流的技巧。但是，我發(fā)現(xiàn)活動的時間有點緊張，有些小組沒有完全展示出他們的交流能力。所以，我可能在下次課的時候，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個小組都有足夠的時間進行交流。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還是不錯的，但是偶爾還是會有學生分心。我可能需要在課堂上更加注重學生的注意力，比如通過提問、小組競賽等方式，來吸引他們的注意力。

我覺得這節(jié)課學生在知識上的收獲還是蠻大的。他們對組內(nèi)交流的基本原則和技巧有了更深入的理解，這為他們今后在學習和生活中進行有效溝通打下了基礎。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的表達能力和團隊協(xié)作能力都有所提高。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中更加注重傾聽和尊重他人的意見，這讓我感到很高興。他們開始意識到，有效的