Moudle7過程寫作（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊

Moudle7過程寫作（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Moudle7過程寫作，涉及課本中的Task1和Task2，包括如何寫一個簡單的說明文和如何寫一個描述性的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生在七年級學(xué)過的基本句型和語法知識，以及八年級上冊學(xué)過的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，完成一篇具有邏輯性和連貫性的寫作任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際寫作練習(xí)，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化背景的理解，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語寫作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)運(yùn)用和常用連詞的使用。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的描述和說明。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語寫作有一定的興趣，但興趣程度不一。部分學(xué)生可能對寫作有較高的熱情，愿意嘗試不同的寫作形式；而另一些學(xué)生可能對寫作感到困惑和恐懼，缺乏自信。在能力方面，學(xué)生能夠理解寫作的基本要求，但實際操作時可能遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，還有對視覺輔助材料敏感的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過程中可能遇到的主要困難包括詞匯量不足、語法錯誤、句子結(jié)構(gòu)單一、缺乏邏輯性和連貫性。此外，部分學(xué)生可能對寫作任務(wù)感到壓力，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)焦慮和拖延。為了克服這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步提高寫作技能。教學(xué)資源-軟件資源：英語教學(xué)軟件，如英語寫作輔助工具、在線詞典、語法檢查軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：多媒體課件、英語寫作范文、在線英語寫作教程

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、模型）、黑板、白板、投影儀、筆記本電腦教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，包含Moudle7的寫作要求和常見錯誤示例，要求學(xué)生提前復(fù)習(xí)相關(guān)語法點，并思考如何組織寫作結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“如何用5個步驟描述一個簡單的過程？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考過程寫作的基本框架。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，復(fù)習(xí)語法點和寫作結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試自己描述一個過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的寫作嘗試提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺收集預(yù)習(xí)資料和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的烹飪過程視頻，激發(fā)學(xué)生對過程寫作的興趣。

-講解知識點：講解過程寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引入、步驟描述、結(jié)論等。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個簡單的游戲規(guī)則，然后輪流描述游戲過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的語法或結(jié)構(gòu)問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵步驟。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和游戲規(guī)則設(shè)計。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解過程寫作的結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過實際操作提高學(xué)生的寫作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何制作一杯咖啡的過程描述，注意語法和步驟的清晰性。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語寫作網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成過程描述的寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.寫作技能的提升

（1）語法運(yùn)用能力：學(xué)生在寫作過程中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，使文章表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

（2）詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動等途徑，積累了豐富的詞匯，為寫作提供了有力支持。

（3）寫作結(jié)構(gòu)：學(xué)生掌握了過程寫作的基本結(jié)構(gòu)，能夠按照引入、步驟描述、結(jié)論等順序進(jìn)行寫作，使文章具有邏輯性和連貫性。

（4）表達(dá)方式：學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用多種表達(dá)方式，如主動語態(tài)、被動語態(tài)、祈使句等，使文章更加生動、有趣。

2.思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）邏輯思維：學(xué)生在分析、討論、描述過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠按照一定的順序進(jìn)行思考。

（2）創(chuàng)新思維：通過小組合作和實踐活動，學(xué)生敢于提出自己的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）批判性思維：學(xué)生在評價他人作品和反思自己的寫作過程中，學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度看待問題。

3.團(tuán)隊合作能力的提高

本節(jié)課的小組合作活動，有助于學(xué)生提高團(tuán)隊合作能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演過程中，學(xué)會了與他人溝通，表達(dá)自己的觀點。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)小組目標(biāo)，合理分配任務(wù)，共同完成任務(wù)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在小組活動中擔(dān)任組長，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.文化意識的增強(qiáng)

（1）跨文化交際：學(xué)生學(xué)會了在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，提高跨文化交際能力。

（2）文化差異認(rèn)識：學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下，人們對同一事物有不同的看法和表達(dá)方式。

（3）文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對自身文化的認(rèn)同感。

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）自主學(xué)習(xí)意識：學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）自我管理能力：學(xué)生能夠合理安排時間，獨立完成任務(wù)。

（3）自我評估能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評估。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫作技能、思維能力、團(tuán)隊合作能力、文化意識和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課上完之后，我一直在想，我們這節(jié)課的效果到底怎么樣呢？學(xué)生們是不是真的掌握了過程寫作的技巧呢？我覺得，雖然課上是挺熱鬧的，但還有一些地方可以改進(jìn)。

比如說，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過程中，對步驟的順序把握得不是很好，有時候會跳過一些關(guān)鍵步驟，或者重復(fù)描述。這個我覺得可能是因為我們在講解過程中，對步驟的強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生們沒有完全理解過程寫作的連貫性。所以，我打算在下一節(jié)課上，用一些具體的例子來幫助學(xué)生理解，比如，我可以拿一個簡單的食譜或者做游戲的步驟來展示，讓他們看到步驟之間的邏輯關(guān)系。

再一個，我覺得課堂活動的設(shè)計還可以更豐富一些。雖然我們分組討論和角色扮演讓學(xué)生們參與度提高了，但是我覺得還可以加入一些互動性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如，可以讓學(xué)生們輪流當(dāng)“老師”，來講解他們自己的寫作過程，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能讓他們更好地理解寫作技巧。

還有，我在批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的寫作內(nèi)容不夠具體，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是由于他們在寫作時，沒有充分思考如何將步驟描述得更加生動、形象。所以我打算在下一節(jié)課上，專門花一些時間來討論如何增加文章的細(xì)節(jié)，比如，可以讓學(xué)生們回憶自己經(jīng)歷過的事情，然后嘗試用過程寫作的方式來描述。

至于教學(xué)反思活動，我打算在課后讓學(xué)生們填寫一個簡單的反饋表，問他們覺得這節(jié)課哪里好，哪里不好，有什么建議。這樣我就能直接從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，也能知道他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難。

改進(jìn)措施的話，我打算從以下幾個方面入手：

1.加強(qiáng)步驟講解，用具體例子幫助學(xué)生理解過程寫作的邏輯性。

2.豐富課堂活動，增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高文章的生動性和具體性。

4.利用學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：描述你周末的早晨是如何度過的。

答案示例：Ontheweekendmorning,Iwakeupearlyandhaveahealthybreakfast.Afterthat,Igoforaruninthepark.Then,Ireadabookinthesun.Intheafternoon,Ihelpmyparentswithsomehousework.Finally,Iwatchamoviewithmyfamilybeforegoingtobed.

2.作業(yè)題目：寫一篇關(guān)于如何制作一杯咖啡的步驟描述。

答案示例：Tomakeacupofcoffee,youneedtofollowthesesteps:First,heatthewater.Then,addcoffeegroundstothefilter.Pourthehotwateroverthegrounds.Letitsteepforafewminutes.Finally,pourthecoffeeintoacupandenjoyit.

3.作業(yè)題目：描述你最喜歡的節(jié)日，并說明為什么你喜歡它。

答案示例：MyfavoritefestivalisChristmas.Iloveitbecauseit'satimeforfamilyandfriendstogathertogether.Weexchangegifts,haveabigmeal,andenjoythefestiveatmosphere.

4.作業(yè)題目：寫一篇關(guān)于如何安全過馬路的步驟描述。

答案示例：Tocrosstheroadsafely,youshouldfollowthesesteps:First,lookbothwaystomakesuretherearenocarscoming.Then,waitforaclearpath.Onceit'ssafe,walkacrosstheroad.Alwayskeeplookingwhileyou'recrossing.

5.作業(yè)題目：描述你如何準(zhǔn)備一次學(xué)校旅行。

答案示例：Toprepareforaschooltrip,weneedtodothefollowing:First,weneedtomakealistofthingstobring,suchassnacks,water,andabackpack.Then,weshouldchecktheweatherforecasttopackappropriateclothing.Next,weshouldmeetatthedesignatedplaceandtime.Finally,weshouldfollowtheteacher'sinstructionsduringthetrip.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本章節(jié)重點知識點：

-過程寫作的基本結(jié)構(gòu)：引入、步驟描述、結(jié)論。

-過程寫作的語法要點：時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)。

-過程寫作的詞匯積累：描述動作、順序、原