第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文八年級上冊第19課《蘇州園林》展開，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇州園林的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和園林文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以回顧并運(yùn)用previouslyacquiredknowledgeaboutancientChinesearchitectureandgardens，進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)園林文化的認(rèn)識，培養(yǎng)審美情趣和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生將增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理解，提高對園林藝術(shù)的審美鑒賞力，并在閱讀和寫作中提升語言表達(dá)能力。同時，通過欣賞和討論園林之美，激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并把握《蘇州園林》一文中對園林景物的描寫手法，如借景、對景、框景等，分析其藝術(shù)效果。

②掌握文章中關(guān)于蘇州園林建筑、布局、造景等文化內(nèi)涵，提高對傳統(tǒng)園林文化的鑒賞能力。

③通過對文章的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地表達(dá)事物特點(diǎn)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析作者在《蘇州園林》中對園林景物的描寫中所體現(xiàn)的“畫意”與“詩意”，把握其藝術(shù)特色。

②在分析園林文化內(nèi)涵時，能夠結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行深入思考和拓展。

③學(xué)會運(yùn)用比較閱讀的方法，將蘇州園林與其他園林或文學(xué)作品進(jìn)行對比，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、實(shí)物園林模型（可選）。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：蘇州園林圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教師自制教學(xué)卡片、課堂討論引導(dǎo)圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蘇州園林的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^園林嗎？有沒有對蘇州園林特別感興趣的？”

展示一些蘇州園林的圖片或視頻片段，如拙政園、留園等，讓學(xué)生初步感受蘇州園林的美麗和獨(dú)特。

簡短介紹蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘇州園林基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇州園林的基本概念、組成部分和造景手法。

過程：

講解蘇州園林的定義，包括其主要組成元素如亭臺樓閣、假山流水、花木等。

詳細(xì)介紹蘇州園林的組成部分，如園林的布局、建筑風(fēng)格、造景手法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.蘇州園林案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇州園林的特性和重要性。

過程：

選擇《蘇州園林》一文中的典型例子，如拙政園的布局和造景手法，進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蘇州園林的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的影響，以及如何在現(xiàn)代園林中運(yùn)用蘇州園林的元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與蘇州園林相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“蘇州園林對現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)的啟示”或“蘇州園林的文化價值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對蘇州園林的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇州園林的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蘇州園林在歷史和文化中的地位，以及其對現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)更多的園林之美。知識點(diǎn)梳理1.蘇州園林的歷史背景與特點(diǎn)

-蘇州園林的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)

-蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位和影響

-蘇州園林的造園理念和特色

2.蘇州園林的布局與設(shè)計(jì)

-園林的整體布局原則和特點(diǎn)

-園林中的空間劃分與組織

-園林中的主景、輔景與過渡空間的處理

3.蘇州園林的建筑風(fēng)格與藝術(shù)

-蘇州園林的建筑類型和特點(diǎn)

-建筑的裝飾藝術(shù)和雕刻技藝

-建筑與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一

4.蘇州園林的造景手法與技巧

-借景、對景、框景等造景手法的運(yùn)用

-假山、水體、植物等造景元素的配置

-造景手法在園林中的藝術(shù)效果

5.蘇州園林的文化內(nèi)涵與價值

-蘇州園林所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人文精神

-蘇州園林與地方文化的聯(lián)系

-蘇州園林在現(xiàn)代社會中的文化價值

6.蘇州園林的維護(hù)與管理

-園林維護(hù)的基本原則和方法

-園林管理的重要性與挑戰(zhàn)

-園林保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的策略

7.蘇州園林對現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的影響

-傳統(tǒng)園林元素在現(xiàn)代園林中的應(yīng)用

-現(xiàn)代園林與傳統(tǒng)文化融合的探索

-現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新與傳承

8.蘇州園林的旅游價值與推廣

-園林旅游資源的開發(fā)與利用

-園林旅游對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

-園林旅游的宣傳與推廣策略

9.蘇州園林的國際影響與交流

-蘇州園林在世界園林藝術(shù)中的地位

-園林藝術(shù)國際交流與合作的意義

-蘇州園林在國際園林保護(hù)與修復(fù)中的作用

10.蘇州園林的未來發(fā)展與挑戰(zhàn)

-園林保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)

-園林文化的傳承與創(chuàng)新

-園林旅游的可持續(xù)發(fā)展策略課后作業(yè)1.閱讀課文《蘇州園林》，選擇一處你感興趣的園林，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹該園林的歷史背景、建筑特點(diǎn)、造景手法和園林文化內(nèi)涵。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個以“蘇州園林藝術(shù)”為主題的展覽方案，包括展覽主題、展品選擇、展示形式和參觀路線。

3.分析課文中的“借景”、“對景”等造景手法，選擇一個蘇州園林的實(shí)例，說明這些手法在該園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果。

4.創(chuàng)作一幅以蘇州園林為背景的插畫或漫畫，展示園林中的典型景觀或人物，并附上簡短的文字說明。

5.針對課文提到的蘇州園林建筑風(fēng)格，挑選一些建筑進(jìn)行對比分析，探討蘇州園林建筑風(fēng)格的形成原因及其特點(diǎn)。

答案示例：

1.短文題目：《拙政園：江南園林的典范》

拙政園位于江蘇省蘇州市，始建于明正德年間，是江南園林藝術(shù)的代表之一。園內(nèi)建筑精美，山水相依，園中景致錯落有致，充滿詩情畫意。拙政園的造景手法精湛，如借景、對景、框景等，使園林空間層次豐富，意境深遠(yuǎn)。

2.展覽方案：

主題：《蘇州園林藝術(shù)：千年文化的瑰寶》

展品選擇：蘇州園林中的經(jīng)典建筑、石雕、木雕、書畫等藝術(shù)作品

展示形式：實(shí)物展示、模型展示、多媒體展示

參觀路線：從園門進(jìn)入，依次參觀不同風(fēng)格的園林建筑，最后在中心區(qū)域觀看多媒體展示。

3.以拙政園為例，分析“借景”手法：

拙政園內(nèi)的“借景”手法主要體現(xiàn)在將園外景色引入園內(nèi)，如遠(yuǎn)借山景、近借水景等。例如，園中的“聽雨軒”就巧妙地利用了周圍山水，使得觀景者能夠在室內(nèi)就能感受到園外雨中的美景。

4.插畫題目：《留園春色》

插畫內(nèi)容：展示留園中的“魚躍鳶飛”景致，畫面中有游魚戲水、飛翔的鳥兒，背景是留園的古典建筑和精致園林景觀。

5.對比分析：

選擇拙政園和留園的建筑風(fēng)格進(jìn)行對比，拙政園建筑風(fēng)格以樸素大方為主，注重與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一；而留園建筑風(fēng)格則更加注重裝飾性和華麗程度，如留園中的“遠(yuǎn)香堂”建筑，其精美的木雕和彩繪展現(xiàn)了園林建筑的奢華之美。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在講解蘇州園林時，不僅僅是介紹其建筑和景觀，更要深入挖掘園林背后的文化內(nèi)涵，如園林中的詩詞、典故、哲學(xué)思想等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)園林知識的同時，也能感受到中華文化的博大精深。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀蘇州園林，讓學(xué)生親身感受園林之美，通過實(shí)地考察，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷@林文化缺乏興趣或?qū)τ懻撝黝}不熟悉。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分利用多媒體資源和互動式教學(xué)，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課前準(zhǔn)備階段，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對蘇州園林有初步的了解和興趣。課堂上，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，增加過程性評價，如學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、課堂討論的積極性等。評價學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和對蘇州園林知識的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出問題、分析問題、解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。評價小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對蘇州園林基本知識的掌握情況，包括園林的歷史背景、建筑風(fēng)格、造景手法等。測試形式可以是選擇題、簡答題或小作文。

4.實(shí)地考察報(bào)告：對于參觀蘇州園林的學(xué)生，要求他們提交實(shí)地考察報(bào)告，評價學(xué)生在實(shí)地考察中的觀察力、記錄能力和對園林文化的理解深度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試的結(jié)果，教師給出具體的評價和反饋。評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、能力提升等方面。反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

具體評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生積極參與課堂討論，能夠正確回答問題，但對園林文化內(nèi)涵的理解還需加強(qiáng)。

-小組討論成果展示：學(xué)生在討論中能夠提出有見地的問題，并能與組員合作解決問題，展示了對蘇州園林的深入思考。

-隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出良好的知識掌握，但部分學(xué)生對園林