第二單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

第二單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊《第二單元》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對語文學(xué)習(xí)的興趣和能力有所提高，但個(gè)體差異較大。本班學(xué)生整體語文基礎(chǔ)良好，能夠識(shí)記一定數(shù)量的漢字，具備一定的閱讀理解能力。然而，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對本單元涉及的寓言故事有一定的了解，但對寓言故事的寓意理解不夠深入，對故事中的道德教育意義把握不足。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)方面存在一定困難，尤其是對復(fù)雜情節(jié)和抽象概念的把握。此外，學(xué)生的寫作能力有待提高，表現(xiàn)為詞匯積累不足、句子結(jié)構(gòu)單一、表達(dá)不夠流暢。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，對合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式適應(yīng)度不高。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上存在一定問題，如注意力不集中、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本單元的教學(xué)產(chǎn)生以下影響：

1.教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。

2.針對學(xué)生閱讀理解、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的困難，教師應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高這些能力。

3.加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過豐富詞匯、提高句子結(jié)構(gòu)多樣性等方式，提高學(xué)生的寫作水平。

4.關(guān)注學(xué)生在日常行為習(xí)慣上的問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識(shí)，為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事續(xù)寫等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《狐假虎威》的故事，了解故事背景和主要人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《狐假虎威》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“故事中狐貍是如何利用老虎的威勢的？”、“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《狐假虎威》的故事，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《狐假虎威》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《狐假虎威》的故事，引出寓言故事的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解寓言故事中常見的象征手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的理解方法。例如，讓學(xué)生分組討論《狐假虎威》的寓意，并扮演故事中的角色進(jìn)行表演。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寓言故事的理解方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的理解方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，掌握寓言故事的理解方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)寓言故事的主題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、創(chuàng)作類似的寓言故事。

-提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.閱讀理解能力

學(xué)生在閱讀《狐假虎威》等寓言故事后，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠通過分析故事情節(jié)和人物對話，把握故事的主旨和道德教育意義。例如，學(xué)生能夠分析狐貍和老虎的性格特點(diǎn)，以及他們的行為對其他動(dòng)物的影響。

3.寫作能力

學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作寓言故事，這有助于提高他們的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用寓言的形式來表達(dá)觀點(diǎn)，如何在故事中設(shè)置情節(jié)轉(zhuǎn)折，以及如何通過角色塑造來傳達(dá)寓意。例如，學(xué)生創(chuàng)作的故事中，能夠體現(xiàn)出對正義與邪惡、誠實(shí)與欺騙等主題的探討。

4.思維能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。通過討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題，如何評估故事中的道德觀念。例如，在討論狐貍的欺騙行為時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的觀點(diǎn)，并加以論證。

5.道德素質(zhì)

寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)。學(xué)生通過故事中的角色和行為，學(xué)會(huì)了如何辨別是非，如何對待他人，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用故事中的道德原則。例如，學(xué)生在日常生活中，能夠更加自覺地遵守誠信原則，尊重他人。

6.合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)調(diào)，如何共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演中，學(xué)生需要扮演不同的角色，他們需要通過討論和協(xié)商來確定各自的角色行為和臺(tái)詞。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力

本節(jié)課利用了在線平臺(tái)和多媒體資源，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，如何制作簡單的教學(xué)課件等。例如，學(xué)生能夠利用平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果，通過觀看教學(xué)視頻加深對故事的理解。

8.自主學(xué)習(xí)能力

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)掌握、閱讀理解、寫作能力、思維能力、道德素質(zhì)、合作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了積極的效果。這些成果不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的提升，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事的特點(diǎn)：寓意深刻、形象生動(dòng)、語言簡練。

-寓言故事的類型：諷刺性、教育性、哲理性。

②關(guān)鍵詞：

-寓言

-寓意

-生動(dòng)

-簡練

③重點(diǎn)句子：

-“狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸，百獸都怕老虎，所以不敢傷害它?！?/p>

-“這個(gè)故事告訴我們，不要依靠別人的勢力來欺壓別人，最終會(huì)暴露自己的本性。”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《狐假虎威》

-一、故事背景

-時(shí)間：古代

-地點(diǎn)：森林

-二、主要人物

-狐貍：狡猾、善于利用他人

-老虎：威猛、被狐貍利用

-百獸：恐懼、不敢反抗

-三、故事情節(jié)

-狐貍借老虎的威風(fēng)

-百獸的恐懼

-狐貍的暴露

-四、寓意

-不要依靠別人的勢力來欺壓別人

-欺騙他人最終會(huì)暴露自己的本性

-五、討論與反思

-狐貍和老虎的行為對其他動(dòng)物的影響

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免類似的行為典型例題講解1.例題：

閱讀《狐假虎威》的故事，回答以下問題：

（1）狐貍為什么要借老虎的威風(fēng)？

（2）百獸為什么一開始都害怕老虎？

（3）狐貍最終是如何暴露自己的本性的？

（4）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：

（1）狐貍為了嚇唬百獸，借老虎的威風(fēng)來欺壓它們。

（2）百獸因?yàn)楹ε吕匣⒌耐停砸婚_始都害怕狐貍。

（3）狐貍在百獸面前裝模作樣，最終因?yàn)樽约旱慕苹┞读吮拘浴?/p>

（4）這個(gè)故事告訴我們，不要依靠別人的勢力來欺壓別人，最終會(huì)暴露自己的本性。

2.例題：

請根據(jù)《狐假虎威》的故事，創(chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事，并說明你的寓意。

答案：

故事：《烏鴉學(xué)舌》

一只烏鴉看到喜鵲能夠模仿人類的語言，便也想學(xué)會(huì)。烏鴉不斷地模仿，但總是學(xué)不像。最后，烏鴉因?yàn)橹粫?huì)學(xué)舌而失去了自己的聲音，其他鳥兒都不再和它交流。

寓意：模仿他人不應(yīng)失去自我，要有自己的特色。

3.例題：

在《狐假虎威》中，狐貍和老虎的性格特點(diǎn)有哪些？

答案