《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊《荷塘月色》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文節(jié)選自朱自清先生的散文，以描繪荷塘月色為背景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言、感悟情感，學(xué)習(xí)散文的寫作手法，提高學(xué)生的審美情趣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過閱讀《荷塘月色》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景物的審美鑒賞能力，理解作者的情感表達(dá)，感受傳統(tǒng)文化中月色意象的深層含義。同時(shí)，通過分析散文的寫作手法，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)文化自信，提高語言文字運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，但對(duì)散文的寫作手法和情感表達(dá)的理解還不夠深入。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)有一定了解，但對(duì)散文的獨(dú)到之處和作者的寫作背景了解有限。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀分析，但獨(dú)立思考和創(chuàng)意表達(dá)的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)較為豐富，但往往缺乏深度和細(xì)膩。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，但在課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)方面存在一定不足。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過引導(dǎo)性的提問和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的思考深度和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，以促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊《荷塘月色》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及散文寫作手法的分析圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備書寫板和投影儀，以支持課堂教學(xué)和多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷塘月色》的主題，設(shè)計(jì)如“作者如何運(yùn)用景物描寫來表達(dá)情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《荷塘月色》原文，初步理解散文的基本內(nèi)容和寫作風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“荷塘月色中的意象有哪些？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與荷塘月色相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的寫作手法，如對(duì)比、象征等，并結(jié)合《荷塘月色》中的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析散文中的意象和情感表達(dá)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的寫作手法在散文中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解散文的寫作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿《荷塘月色》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫校園景色的散文。

提供拓展資源：推薦與散文寫作相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解散文的寫作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清作品集：《背影》、《荷塘月色》等散文作品，了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

-散文寫作技法介紹：收集不同時(shí)期、不同作者的散文作品，分析其寫作手法和情感表達(dá)。

-中國古典文學(xué)中與自然景物相關(guān)的作品：如《春》、《秋思》等，對(duì)比古今散文的寫作特點(diǎn)。

-荷花文化研究：介紹荷花的象征意義、文化內(nèi)涵以及在文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他作品，如《背影》，了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解《荷塘月色》的情感內(nèi)涵。

-收集古今中外的散文作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作家在景物描寫、情感表達(dá)方面的差異。

-選取與《荷塘月色》主題相關(guān)的圖片或視頻，結(jié)合原文進(jìn)行賞析，加深對(duì)散文意境的理解。

-舉辦散文寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的散文作品，提高寫作能力。

-組織學(xué)生參觀荷塘、園林等自然景觀，實(shí)地觀察，感受自然之美，為寫作積累素材。

-邀請語文老師或文學(xué)專家舉辦講座，講解散文寫作技巧，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，了解與自然景物相關(guān)的歷史背景和文化故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文學(xué)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)習(xí)興趣。

-建立班級(jí)讀書角，推薦與散文寫作相關(guān)的書籍，營造良好的閱讀氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋和激勵(lì)。以下是對(duì)《荷塘月色》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問與回答

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度。這些問題可以是直接的問題，如“作者在文中使用了哪些修辭手法？”；也可以是開放性的問題，如“你認(rèn)為《荷塘月色》表達(dá)了怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察與記錄

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。記錄學(xué)生的課堂行為，如哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生表現(xiàn)出困惑等，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)教學(xué)。

（3）小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。通過小組討論的評(píng)價(jià)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

（4）課堂測試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等。這些測試可以覆蓋文本的主要內(nèi)容、寫作手法和情感表達(dá)等方面。

（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)《荷塘月色》一課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、寫作技巧和情感表達(dá)。批改時(shí)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）反饋與指導(dǎo)

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）作業(yè)展示

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，通過同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（4）作業(yè)分析

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

（5）作業(yè)調(diào)整

根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師可以對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《荷塘月色》主題情感把握

②寫作手法：景物描寫、象征手法、對(duì)比手法

③關(guān)鍵詞句：

①“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”

②“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多?！?/p>

③“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

④“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！?/p>

⑤“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以了解作者的其他寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-與荷塘月色相關(guān)的自然景觀攝影作品，通過視覺藝術(shù)欣賞自然之美。

-古典文學(xué)中描寫自然景物的詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、王維的《山居秋暝》等，對(duì)比不同時(shí)代對(duì)自然景物的描寫手法。

-關(guān)于荷花的文學(xué)作品，如《荷花》等，探討荷花在文學(xué)中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-荷塘月色背后的歷史背景資料，如對(duì)荷塘的歷史變遷、荷塘文化的介紹。

2.拓展要求：

-閱讀上述拓展材料，選擇其中一種或幾種進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-收集與荷塘月色相關(guān)的音樂作品，如古箏曲、鋼琴曲等，感受音樂與自然景觀的共鳴。

-參觀荷塘或類似的自然景觀，實(shí)地觀察荷塘月色的變化，記錄觀察日記或?qū)懸黄鑼懽匀痪吧纳⑽摹?/p>

-制作與荷塘月色相關(guān)的手抄報(bào)或海報(bào)，展示對(duì)文本的理解和審美感受。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論《荷塘月色》的主題思想、寫作手法和藝術(shù)特色。

-通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找關(guān)于朱自清的生平資料，了解其寫作背景和個(gè)人經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)一場以“荷塘月