StarterUnit 3 Welcome！Section B 1a-2c,Project教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome！SectionB1a-2c,Project教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit3Welcome！SectionB1a-2c,Project教學(xué)設(shè)計(jì)，包括問候語、自我介紹和小組合作項(xiàng)目。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級上冊教材中已學(xué)到的問候語和自我介紹相關(guān)，旨在鞏固和拓展學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹，提高口語交流能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行基本的問候和自我介紹，但對于更復(fù)雜的句型和表達(dá)方式可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺輔助來學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解困難，如定語從句和被動(dòng)語態(tài)；二是對于英語口語表達(dá)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)；三是小組合作項(xiàng)目中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性評價(jià)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版英語七年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同國家問候語的圖片和介紹英語國家的視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示或練習(xí)口語表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同國家問候語的英語視頻，讓學(xué)生初步感受英語口語交流的氛圍。

2.提問：同學(xué)們剛才看到了哪些問候語？你們覺得這些問候語有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)英語的過程中，如何更好地運(yùn)用問候語進(jìn)行交流？

講授新課（15分鐘）

1.教師講解問候語的基本結(jié)構(gòu)和用法，如：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等。

2.舉例說明問候語在實(shí)際交流中的應(yīng)用，如：問候老師、同學(xué)、朋友等。

3.講解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和用法，如：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,Ilike...等。

4.教師示范自我介紹，讓學(xué)生跟隨模仿。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相用問候語和自我介紹進(jìn)行交流。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.邀請部分學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和評價(jià)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們在練習(xí)過程中遇到了哪些問題？

2.學(xué)生回答問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，如：在校園里遇到老師、同學(xué)等。

2.學(xué)生在角色扮演過程中，運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹進(jìn)行交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生注意情景的轉(zhuǎn)換和語境的運(yùn)用。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師利用多媒體資源，展示不同國家的問候語和自我介紹方式。

2.學(xué)生觀看后，分享自己了解到的不同文化背景下的問候語和自我介紹。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英語不僅要掌握語言知識(shí)，還要了解不同國家的文化。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹，更好地展示自己的個(gè)性？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后練習(xí)用所學(xué)問候語和自我介紹進(jìn)行交流，并嘗試用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的起源和演變：介紹不同文化背景下問候語的歷史背景和演變過程，如西方的握手禮、東方的鞠躬禮等。

-國外節(jié)日問候語：收集不同國家在特定節(jié)日使用的問候語，如圣誕節(jié)的“MerryChristmas”和春節(jié)的“HappyNewYear”。

-英語口語表達(dá)技巧：提供一些提升英語口語表達(dá)能力的技巧，如語音語調(diào)、節(jié)奏感、停頓等。

-英語國家文化簡介：介紹英語國家的風(fēng)土人情、習(xí)俗禮儀，幫助學(xué)生更好地理解英語文化背景。

-英語國家名人名言：收集一些英語國家名人的名言，如莎士比亞、馬克·吐溫等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀英語書籍、觀看英語電影和電視劇，了解不同文化背景下的問候語和自我介紹方式。

-建議學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與外教或母語為英語的人進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生制作個(gè)人英文介紹視頻，分享自己的興趣愛好、成長經(jīng)歷等，提高英語綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如支教、文化交流等，將所學(xué)英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的社會(huì)動(dòng)態(tài)和重大事件，拓寬國際視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語國家夏令營或冬令營，親身體驗(yàn)英語國家的文化氛圍，提高英語交流能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，制定合理的改進(jìn)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)無法很好地控制課堂紀(jì)律，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將采取措施，如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，合理分配課堂時(shí)間，以及使用積極正面的語言鼓勵(lì)學(xué)生，以加強(qiáng)課堂管理。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等多種形式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題包括基礎(chǔ)知識(shí)問答、應(yīng)用題和開放性問題。通過這些提問，我可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-基礎(chǔ)知識(shí)問答：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的問題，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候語？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶情況。

-應(yīng)用題：通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的問題，如“如果你去外國旅游，你會(huì)怎么用英語問候當(dāng)?shù)厝?？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-開放性問題：我會(huì)提出一些需要學(xué)生發(fā)散思維的問題，如“你認(rèn)為在什么情況下使用‘Howareyou?’是最合適的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并展示他們的理解深度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與度、合作能力、口語表達(dá)和書寫能力等。

-參與度：我會(huì)注意學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-合作能力：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠分工明確，是否能夠共同解決問題。

-口語表達(dá)：我會(huì)注意學(xué)生的口語表達(dá)是否流暢，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

-書寫能力：通過觀察學(xué)生的作業(yè)和筆記，我可以評估他們的書寫是否規(guī)范，語法是否正確。

3.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題、簡答題或?qū)懽黝}。

-選擇題和填空題：這些測試可以幫助我了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-簡答題：通過簡答題，我可以評估學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-寫作題：寫作題可以檢驗(yàn)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

4.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，因此我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

-批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們完成了所有的任務(wù)，并且能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語國家文化概況》或《英語國家節(jié)日習(xí)俗》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景，增進(jìn)對問候語和自我介紹的文化理解。

-視頻資源：《英語國家日常生活》系列視頻，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同場合下的英語口語表達(dá)，以及如何進(jìn)行有效的自我介紹。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，挑選自己感興趣的文化主題進(jìn)行深入研究。例如，學(xué)生可以選擇閱讀關(guān)于英國的傳統(tǒng)節(jié)日如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等的介紹，了解這些節(jié)日的慶祝方式和問候語的運(yùn)用。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語國家的日常生活視頻，注意視頻中人物的問候語和自我介紹方式，嘗試模仿并練習(xí)自己的口語表達(dá)。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的章節(jié)，或者提供一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

-視頻指導(dǎo)：教師可以提前觀看視頻，挑選出適合課堂討論的部分，并設(shè)計(jì)一些討論問題，以便在下一節(jié)課上與學(xué)生共同探討。

-解答疑問：學(xué)生可以在課后通過電子郵件、課堂提問或在線論壇等方式向教師提問，教師應(yīng)盡力提供幫助和解答。

-自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定閱讀和觀看視頻的目標(biāo)，并定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-小組分享：教師可以建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在課后互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)交流。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的常用表達(dá)

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-英語國家文化背景知識(shí)

②重點(diǎn)詞：

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Ilike...

③重點(diǎn)