‘It’的用法（教學設計）-2024-2025學年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

'It'的用法（教學設計）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《It》的用法（教學設計）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊。本章節(jié)圍繞代詞it的用法展開，包括it作主語、賓語、表語等不同功能。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生掌握it的用法，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握it的用法，包括it作為形式主語和賓語的使用。

-能夠正確區(qū)分it在句子中的不同功能，如it作主語表示天氣、時間、距離等。

-舉例：在句子"Itisasunnyday."中，it作為形式主語，真正的主語是asunnyday。

2.教學難點

-區(qū)分it在句子中的不同用法，特別是在it作為形式主語和賓語時的用法。

-理解it在句子中的隱含意義，如"It'stimetogo."中的it代表時間。

-舉例：在句子"It'simportanttostudyhard."中，it作為形式賓語，真正的賓語是tostudyhard，學生需要理解it在這里并不指代具體事物，而是指代整個不定式短語的意義。

-應用it的用法于實際語境中，如寫作或日常對話，學生可能難以將理論知識轉化為實際應用。

-舉例：在寫作練習中，學生需要能夠使用it來引導主語從句，如"It'sclearthatheisresponsible."，這要求學生對it的用法有深入的理解和靈活的應用。教學資源準備1.教材：人教新目標GoForIt!英語八年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與it的用法相關的圖片，如表示天氣、時間等的圖片，以及相關的視頻片段，幫助學生直觀理解it的用法。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教學活動材料：準備卡片，用于學生進行it用法配對練習和小組討論。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以輕松的問候開始課堂，營造良好的學習氛圍。

-老師說：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.

2.學生學習：積極參與，展示自己的英語口語能力。

-學生回答：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.老師引導：引入本節(jié)課的主題——It的用法。

-老師說：Today,wearegoingtolearnabouttheusageoftheword"it".Doyouknowwhat"it"means?

4.學生回答：Itcanmean"it"asin"itis"or"itisa...".

5.老師總結：Yes,that'sright."It"isapronounthatcanbeusedindifferentways.Let'sexploreittogether.

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：通過PPT展示it的不同用法，并結合例句進行講解。

-老師說：First,let'slookattheusageof"it"asasubject.Forexample,"Itisasunnyday."Here,"it"isthesubjectofthesentence.

2.學生學習：仔細觀察PPT，跟隨老師的講解，理解it的用法。

-學生觀察：Lookingattheexample,Iseethat"it"isusedasthesubjectinthissentence.

3.老師繼續(xù)：Now,let'smoveontotheusageof"it"asanobject.Forexample,"Ithinkitisagoodidea."Here,"it"istheobjectoftheverb"think".

4.學生學習：繼續(xù)跟隨老師的講解，理解it作為賓語的用法。

-學生思考：Iunderstandthat"it"canbeusedasanobjectinasentence.

5.老師總結：Great!Nowwehavelearnedthebasicusagesof"it".Let'spracticethemtogether.

三、課堂練習

1.老師角色：設計練習題，讓學生通過完成練習鞏固所學知識。

-老師說：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Pleasecompletethefollowingsentencesusing"it".

2.學生學習：認真閱讀題目，思考并填寫正確的答案。

-學生練習：Ithinkthecorrectanswerforthefirstsentenceis"Itisabook."

3.老師檢查：巡視教室，檢查學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

-老師指導：Goodjob!Makesuretouse"it"correctlyinthesentences.

4.學生學習：根據(jù)老師的指導，修正自己的答案，確保準確性。

-學生修正：Isee,Ishouldhavewritten"Itisabeautifulday."

5.老師總結：Now,let'smoveontothenextexercise.Thistime,we'llpracticeusing"it"asapronouninasentence.

四、小組活動

1.老師角色：將學生分成小組，進行小組活動，共同完成練習。

-老師說：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenasetofsentencestocompleteusing"it".Discussandfindthecorrectanswerstogether.

2.學生學習：與組員合作，共同完成練習，提高團隊合作能力。

-學生合作：Alright,let'sstart.I'lltakethefirstsentence."Itis..."

3.老師巡視：觀察各小組的討論情況，確保學生能夠積極參與。

-老師觀察：Iseethateveryoneisactivelyparticipatinginthegroupactivity.Goodjob!

4.學生學習：根據(jù)小組討論的結果，完成練習，提高自己的語言表達能力。

-學生完成：Mygrouphasfinishedthesentences.Let'schecktheanswerstogether.

5.老師總結：Great!Now,let'sshareouranswerswiththewholeclass.

五、課堂展示

1.老師角色：邀請各小組代表展示他們的練習成果，提高學生的自信心。

-老師說：Now,let'shaveaclasspresentation.Eachgroupwillcomeuptotheboardandwritetheirsentencesusing"it".

2.學生學習：認真聆聽各小組的展示，學習他們的正確用法。

-學生聆聽：IlikethewayGroup2used"it"intheirsentences.

3.老師評價：對學生的展示給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

-老師評價：Excellentjob,Group3!Yoursentencesareveryclearandcorrect.However,remembertocheckforsubject-verbagreement.

4.學生學習：根據(jù)老師的評價，改進自己的練習，提高語言準確性。

-學生改進：Isee,Ineedtobemorecarefulwithsubject-verbagreement.

六、課堂小結

1.老師角色：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

-老師說：Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wehavelearnedaboutthedifferentusagesof"it"asasubject,object,andpronoun.Remember,"it"canbeusedtorefertotime,weather,distance,andotherabstractconcepts.

2.學生學習：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對it的用法的理解。

-學生回顧：Irememberthat"it"canbeusedasasubject,like"Itisasunnyday."

3.老師總結：That'sright.Anddon'tforgettopracticeusing"it"indifferentcontextstoimproveyourlanguageskills.

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學生對it的用法的掌握。

-老師說：Forhomework,pleasewriteashortparagraphusing"it"indifferentways.Youcandescribeascene,expressyouropinion,ortellastory.Remembertouse"it"correctlyineachsentence.

2.學生學習：認真完成課后作業(yè)，提高自己的寫作能力。

-學生思考：I'llwriteaboutasunnydayanduse"it"todescribetheweatherandmyfeelings.

3.老師提醒：Makesuretoproofreadyourworkbeforesubmittingit.Goodluck,everyone!

八、課堂延伸

1.老師角色：鼓勵學生課后進行進一步的學習和探索。

-老師說：Ifyou'reinterestedinlearningmoreaboutpronouns,youcanreadthegrammarsectioninyourtextbook.Therearemoreexamplesandexplanationsthere.

2.學生學習：對語法知識產(chǎn)生興趣，主動進行拓展學習。

-學生提問：Canwealsolearnaboutotherpronouns,like"they"and"them"?

3.老師回答：Absolutely!PronounsareanimportantpartoftheEnglishlanguage,andtherearemanydifferenttypes.Keepexploringandexpandingyourknowledge.拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《It'saSmallWorld》

這是一篇關于世界多元化的文章，通過描述不同國家和地區(qū)的文化特色，讓學生了解世界各地的風俗習慣。文章中多次使用it作為形式主語，如"It'sasmallworld,butit'sfullofpeoplefromallovertheglobe."，這有助于學生進一步理解it的用法。

-閱讀材料二：《TheWeatherItself》

這是一篇關于天氣的文章，通過描述不同季節(jié)的天氣特點，讓學生了解it在描述天氣時的用法。例如："It'sveryhotinsummer,andit'susuallydry."，這有助于學生將it的用法與實際生活相結合。

-閱讀材料三：《TheDayItRainedCatsandDogs》

這是一篇童話故事，通過描述一場突如其來的大雨，讓學生在故事情節(jié)中感受it的用法。例如："Itwasabeautifulmorning,butitstartedtoraincatsanddogs."，這有助于學生在輕松的故事氛圍中掌握it的用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過閱讀上述拓展閱讀材料，了解it在不同語境中的用法。

-鼓勵學生收集日常生活中使用it的例句，分析其在句子中的角色和功能。

-引導學生思考it的用法在實際交流中的重要性，如如何在寫作或口語表達中正確使用it。

-布置寫作任務，讓學生以it為話題，撰寫一篇短文，展示自己對it用法的理解和應用。

3.知識點全面

-學生在拓展與延伸過程中，可以全面了解it作為代詞的各種用法，包括形式主語、賓語、表語等。

-學生通過實際案例，深入理解it在描述天氣、時間、距離、地點等抽象概念時的用法。

-學生學會運用it進行主語從句和賓語從句的引導，提高英語表達能力。

4.實用性強

-通過拓展與延伸，學生可以將所學知識應用于實際生活中，提高自己的英語溝通能力。

-學生在拓展與延伸過程中，學會獨立思考和探究，培養(yǎng)自主學習的能力。

-學生通過拓展與延伸，對it的用法有更深入的理解，為今后學習英語語法打下堅實基礎。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得總體來說還是不錯的。首先，我想說的是，我在教學方法上做了一些調(diào)整，嘗試了一些新的策略，我覺得這些都有助于提高學生的學習興趣和參與度。

比如說，在導入新課的時候，我并沒有直接給出it的用法，而是通過一個簡單的英語歌曲，讓學生在輕松的氛圍中自然地接觸到it這個詞。我看到學生們在唱這首歌的時候，臉上都露出了笑容，這讓我覺得這樣的導入方式挺有效的。

然后，在講解it的不同用法時，我盡量用了一些貼近學生生活的例子，比如描述天氣、時間等，這樣他們就能更容易理解。我記得有一個學生說：“老師，你舉的例子太貼切了，我一下子就明白了it的用法。”這讓我很高興，因為這說明我的教學策略是有效的。

在教學管理上，我注意到課堂氣氛很活躍，學生們都很積極地參與進來。我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，特別是在小組活動中，我看到他們互相討論、合作，這種氛圍是非常好的。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解it作為形式主語的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。我意識到可能需要更詳細地解釋這個概念，或者通過更多的練習來幫助他們鞏固。

在技能方面，學生們在課堂上能夠正確使用it，但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用it時還是會出現(xiàn)一些錯誤，比如主謂不一致的問題。這可能是因為他們對it的用法還不夠熟練，所以我打算在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習。

情感態(tài)度方面，學生們對學習it的用法表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。我看到了他們對英語學習的熱情，也看到了他們通過學習取得的進步。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于it作為形式主語這一難點，我計劃在下一節(jié)課中通過更多的例子和練習來幫助學生理解。

-我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習，讓學生在課后能夠鞏固所學知識，同時提高他們的英語寫作能力。

-我會鼓勵學生們在課后進行自主學習和探究，比如讓他們收集一些it的用法例句，并嘗試自己創(chuàng)作一些句子。

-我會繼續(xù)關注每個學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)膇t。

-The__________isveryinteresting.

-It__________importanttostudyhard.

-__________ismyfavoritecolor.

-__________ishappeningoutside?

-It__________agoodideatogoforawalk.

答案：

-Thebookisveryinteresting.

-Itisimportanttostudyhard.

-Itismyfavoritecolor.

-Whatishappeningoutside?

-Itisagoodideatogoforawalk.

2.改寫下列句子，使用it作為形式主語。

-Theythinkthatthemovieisboring.

-Shesaysthattheweatherissunny.

-Webelievethatthetestiseasy.

-Hefeelsthatthefoodisdelicious.

答案：

-Itisboring.

-Itissunny.

-Itiseasy.

-Itisdelicious.

3.用it作為形式