第五單元寫話：商量（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第五單元寫話：商量（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本單元“商量”是統(tǒng)編版二年級上冊第五單元寫話內(nèi)容，主要圍繞日常生活中的商量場景展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用禮貌的語言進行有效溝通。本單元與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實際生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌溝通的良好品質(zhì)。

2.語言建構(gòu)與運用：提高學(xué)生運用禮貌用語進行日常交流的能力。

3.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，學(xué)會傾聽和表達。

4.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識商量在人際交往中的重要性，增強文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握商量的基本步驟，包括提出問題、表達意見、傾聽他人意見、達成共識。

-重點二：學(xué)會使用禮貌用語和尊重他人的表達方式，如使用“請”、“謝謝”、“我同意你的觀點”等。

-重點三：能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的商量策略，如面對面商量、寫信商量等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：學(xué)生在表達自己意見時，可能存在邏輯不清晰、表達不完整的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會條理清晰地表達。

-難點二：學(xué)生在傾聽他人意見時，可能缺乏耐心或無法正確理解對方的意思，需要教師教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行A聽和尊重他人。

-難點三：在實際商量過程中，學(xué)生可能難以處理意見分歧，需要教師指導(dǎo)他們學(xué)會妥協(xié)和協(xié)商，找到雙方都能接受的解決方案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版二年級語文教學(xué)平臺

-信息化資源：商量場景圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如模擬場景卡片）、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀課文《小馬過河》，思考如何與同伴進行有效商量”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞商量這一主題，設(shè)計問題如“你遇到過需要商量的事情嗎？你是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解商量的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解商量這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于商量的故事，如《小猴子分桃》，引出商量這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解商量的步驟，如“提出問題、表達意見、傾聽他人意見、達成共識”，并結(jié)合實際案例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬商量場景，如“如何分配班級活動任務(wù)”。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“在商量時遇到分歧怎么辦？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用商量步驟解決實際問題。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解商量的步驟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握商量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解商量的步驟，掌握商量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“記錄一次家庭中的商量經(jīng)歷，并寫下來”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與商量相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商量知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課“商量”主題學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細描述：

1.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到商量在人際交往中的重要性，理解尊重他人和禮貌溝通的價值。

-學(xué)生在日常生活中更加注重與他人的溝通方式，表現(xiàn)出更加和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)生在面對分歧時，能夠更加冷靜和理性地處理，減少沖突，增強團隊合作意識。

2.語言建構(gòu)與運用方面：

-學(xué)生能夠熟練運用禮貌用語和尊重他人的表達方式，如使用“請”、“謝謝”、“我同意你的觀點”等。

-學(xué)生在書面表達和口頭表達中，能夠清晰地提出問題、表達意見，并學(xué)會傾聽他人意見。

-學(xué)生在模擬商量場景的活動中，能夠運用適當(dāng)?shù)纳塘坎呗?，如面對面商量、寫信商量等?/p>

3.思維發(fā)展與提升方面：

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用邏輯思維，條理清晰地表達自己的觀點。

-學(xué)生在面對分歧時，能夠?qū)W會傾聽和尊重他人，從而找到雙方都能接受的解決方案。

-學(xué)生在討論和辯論中，能夠提出有針對性的觀點，并能夠根據(jù)對方的意見進行調(diào)整。

4.文化自信方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)商量這一主題，了解了中國傳統(tǒng)文化中注重和諧、尊重他人的價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中，增強了文化認(rèn)同感，為傳承和弘揚中華文化打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠更加自信地展示自己的文化特色，增進國際友誼。

5.實踐能力方面：

-學(xué)生在模擬商量場景的活動中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐能力。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等社會實踐活動中，能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為社會發(fā)展貢獻力量。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①商量的基本步驟

①.提出問題：明確商量的目的和需要解決的問題。

②.表達意見：清晰地陳述自己的觀點和建議。

③.傾聽他人意見：尊重并認(rèn)真聽取他人的看法。

④.達成共識：通過討論和協(xié)商，尋找共同點，形成一致意見。

②禮貌用語與尊重他人

①.使用禮貌用語：如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

②.尊重他人觀點：即使不同意，也要以尊重的態(tài)度表達自己的看法。

③.避免沖突：在表達不同意見時，注意措辭，避免激化矛盾。

③商量策略與情境選擇

①.面對面商量：適用于簡單、直接的問題解決。

②.書信商量：適用于距離較遠或需要書面記錄的情況。

③.群體商量：適用于需要多人參與決策的復(fù)雜問題。

③實踐應(yīng)用與反思

①.模擬商量場景：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

②.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思商量過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

③.課后拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用商量技巧，提高溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小馬過河》續(xù)寫故事，讓學(xué)生想象小馬在幫助其他動物商量解決問題后的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-視頻資源：動畫片《小豬佩奇》中關(guān)于家庭決策的片段，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解在家庭中如何進行有效商量。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《小馬過河》的續(xù)寫故事，思考故事中小馬如何運用商量的技巧幫助其他動物解決問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，并嘗試從不同角色的角度出發(fā)，展現(xiàn)商量的多樣性和有效性。

-視頻資源：教師可以組織學(xué)生觀看《小豬佩奇》的相關(guān)片段，讓學(xué)生觀察視頻中角色是如何進行商量的，并討論他們使用的商量策略。之后，學(xué)生可以嘗試在家庭中模擬視頻中的場景，與家人一起進行角色扮演，練習(xí)商量技巧。

-教師指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以提供一些閱讀指導(dǎo)，如如何分析故事情節(jié)、如何從故事中提取教訓(xùn)等。

-視頻討論：在觀看視頻后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和感受。

-家庭實踐：教師可以鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試使用商量的技巧，如家庭決策時如何提出建議、如何傾聽家人的意見等。

-作業(yè)建議：

-學(xué)生可以寫一篇讀后感，分享他們對續(xù)寫故事的看法，以及從中學(xué)到的商量技巧。

-學(xué)生可以制作一個思維導(dǎo)圖，總結(jié)他們在觀看視頻和討論中學(xué)到的商量策略。

-學(xué)生可以與家人一起完成一個小型的商量實踐項目，如家庭旅行計劃或周末活動安排，并記錄下商量過程和結(jié)果。

-反饋與評價：

-教師可以通過學(xué)生的讀后感、思維導(dǎo)圖和商量實踐項目的記錄來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以提供個性化的反饋，幫助學(xué)生改進他們的商量技巧和溝通能力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課上完后，我有一些想法和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我注意到，在商量環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較害羞，不太敢表達自己的意見。這可能是因為他們害怕說錯或者被別人否定。所以，我可能在課堂上需要更多地鼓勵他們，讓他們感覺到表達自己的意見是被尊重和接受的。比如，我可以設(shè)置一些安全的提問方式，或者采用小組討論的形式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠表達自己的觀點，但是在聽取別人意見的時候，往往不夠耐心。他們可能會打斷別人，或者急于表達自己的看法。這可能是因為他們還沒有學(xué)會傾聽的技巧。所以，我打算在下一節(jié)課上，特別強調(diào)傾聽的重要性，并且通過一些練習(xí)來幫助他們提高傾聽的技能。

再說到課堂活動的設(shè)計，我覺得我們還可以更加多樣化。比如，我們可以嘗試使用一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)商量的技巧?；蛘撸覀兛梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計商量場景，這樣既能提高他們的創(chuàng)造力，也能讓他們更加深入地理解商量的過程。

還有，我在課后批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對商量的步驟理解得不夠透徹。他們在寫作業(yè)的時候，可能會遺漏掉某些步驟，或者步驟的順序混亂。這可能是因為我對這些步驟的講解還不夠清晰。所以，我打算在下一節(jié)課上，用更直觀的方式展示商量的步驟，比如制作一個流程圖，或者用實物教具來輔助教學(xué)。

另外，我覺得我們還可以加強學(xué)生的實踐應(yīng)用。比如，我們可以鼓勵學(xué)生在家里或者學(xué)校里嘗試用所學(xué)的商量技巧去解決一些實際問題。這樣不僅能夠鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，還能讓他們在實際生活中感受到商量的價值。

最后，我想說的是，教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。每一次的反思和改進都是我們成長的機會。讓我們一起努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《我的商量經(jīng)歷》

-要求學(xué)生回憶一次自己經(jīng)歷過的商量過程，可以是家庭、學(xué)校或社區(qū)中的任何場景。

-學(xué)生需要詳細描述商量的背景、參與人員、商量的步驟、最終結(jié)果以及自己的感受。

-強調(diào)使用禮貌用語和尊重他人的表達方式。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個商量場景的劇本。

-劇本中需要包含提出問題、表達意見、傾聽他人意見、達成共識等商量步驟。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計不同的角色和情節(jié)。

3.商量技巧應(yīng)用

-學(xué)生選擇一個實際生活中的問題，嘗試運用商量的技巧來解決。

-學(xué)生需要記錄下解決問題的過程，包括商量的步驟、遇到的困難以及最終的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)

-作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的24小時內(nèi)進行批改。

-批改時關(guān)注學(xué)生的表達是否清晰、禮貌用語的使用、商量步驟的完整性。

2.反饋內(nèi)容

-對學(xué)生的寫作練習(xí)，重點反饋寫作的流暢性、邏輯性和情感表達。

-對角色扮演劇本，評價劇本的創(chuàng)意、角色設(shè)計的合理性以及商量步驟的應(yīng)用。

-對商量技巧應(yīng)用，評估學(xué)生解決問題的能力、商量的效果以及反思的深度。

3.改進建議

-對于寫作練習(xí)，如果學(xué)生表達不夠清晰，可