第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3·二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3·二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。通過(guò)人教版九年級(jí)化學(xué)教材第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，樹立正確的實(shí)驗(yàn)觀和科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫、化學(xué)反應(yīng)等。此外，學(xué)生對(duì)氣體的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室常見氣體制備方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解可能存在困難，如無(wú)法區(qū)分二氧化碳與其他氣體的不同性質(zhì)。此外，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置（如大理石和稀鹽酸）、收集裝置（如向上排空氣法）、安全瓶等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)空間足夠，方便學(xué)生操作和觀察。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示二氧化碳在不同環(huán)境中的圖片（如植物光合作用、火山噴發(fā)等），引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的作用和性質(zhì)。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于氣體的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

b.介紹二氧化碳的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)變渾濁等）。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)實(shí)際案例，如溫室效應(yīng)、滅火器原理等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的應(yīng)用。

b.舉例說(shuō)明二氧化碳與其他氣體的區(qū)別，如氧氣、氮?dú)獾取?/p>

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

b.安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

b.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析二氧化碳的性質(zhì)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的關(guān)系。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

b.教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

六、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

2.教師反思教學(xué)過(guò)程中的不足，如實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、學(xué)生分組討論等，為以后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《二氧化碳的環(huán)保意義》：介紹二氧化碳在氣候變化中的作用，以及減少二氧化碳排放的重要性。

b.《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》：探討二氧化碳在化工、食品、飲料等行業(yè)的應(yīng)用實(shí)例。

c.《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法》：介紹不同的二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取方法，如使用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)、電解水等。

d.《二氧化碳與生物》：研究二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及大氣中二氧化碳濃度變化對(duì)生物的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以進(jìn)一步研究二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如溶解度、反應(yīng)活性等。

b.引導(dǎo)學(xué)生探索二氧化碳在不同條件下的變化，如溫度、壓力對(duì)二氧化碳性質(zhì)的影響。

c.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳與不同物質(zhì)的反應(yīng)，如與金屬、有機(jī)物等的反應(yīng)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的二氧化碳排放問(wèn)題，如家庭、學(xué)校、社區(qū)的節(jié)能減排措施。

e.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳捕集與利用的最新技術(shù)，如碳捕集與封存（CCS）技術(shù)。

f.學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3·二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與二氧化碳相關(guān)的背景知識(shí)介紹，如地球大氣中二氧化碳的來(lái)源、歷史變化等，讓學(xué)生對(duì)二氧化碳有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)存在一些困難，特別是在區(qū)分二氧化碳與其他氣體的性質(zhì)時(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、實(shí)際案例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶二氧化碳的性質(zhì)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析顯得有些生疏。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力還有待提高。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課后布置一些與二氧化碳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難時(shí)得不到及時(shí)的幫助。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。

最后，我會(huì)在課后組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和對(duì)教學(xué)方法的看法，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理：大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，將大理石（或石灰石）放入錐形瓶，加入稀鹽酸，收集氣體。

-注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)安全，避免酸液濺出。

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，使澄清石灰水變渾濁，不支持燃燒。

-應(yīng)用實(shí)例：滅火、人工降雨、植物光合作用。

③實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-實(shí)驗(yàn)操作：正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

-觀察現(xiàn)象：注意二氧化碳的收集方法，觀察石灰水的變化。

-數(shù)據(jù)記錄與分析：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。首先，我們了解了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，通過(guò)大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)，我們可以安全地制取二氧化碳?xì)怏w。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何操作實(shí)驗(yàn)器材，還讓我們體會(huì)到了化學(xué)反應(yīng)的奇妙。

在化學(xué)性質(zhì)方面，二氧化碳是一種酸性氧化物，它可以與堿反應(yīng)生成鹽和水。此外，二氧化碳不支持燃燒，這也是為什么它可以用來(lái)滅火的原因。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其注意事項(xiàng)。

2.列舉二氧化碳的兩種物理性質(zhì)。

3.描述二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象。

4.解釋為什么二氧化碳可以用來(lái)滅火。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳在植物光合作用中的作用。

檢測(cè)答案：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的