第15課 文化遺產(chǎn)：全人類的共同財(cái)富 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第15課文化遺產(chǎn)：全人類的共同財(cái)富教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第15課文化遺產(chǎn)：全人類的共同財(cái)富，本節(jié)課屬于歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》中的章節(jié)內(nèi)容。本課主要講述文化遺產(chǎn)的重要性、文化遺產(chǎn)的類型、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承以及我國(guó)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值，提高保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化理解與傳承能力，通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是全人類的共同財(cái)富，增強(qiáng)文化自信；歷史思維能力，通過分析文化遺產(chǎn)的歷史背景和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方法分析問題的能力；全球視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的國(guó)際性和普遍性，培養(yǎng)跨文化交流與合作的意識(shí)；實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文化遺產(chǎn)的定義和類型：理解文化遺產(chǎn)的概念，掌握不同類型文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

2.文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承：分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，探討傳承方式。

難點(diǎn)：

1.文化遺產(chǎn)的歷史背景：理解文化遺產(chǎn)形成的歷史過程，把握其歷史價(jià)值。

2.文化遺產(chǎn)的保護(hù)策略：分析文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)，提出有效的保護(hù)措施。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合具體文化遺產(chǎn)實(shí)例，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的定義和類型。

2.組織學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文化遺產(chǎn)的歷史背景，提高歷史思維能力。

3.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論和實(shí)踐，提供保護(hù)策略的參考。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、模擬保護(hù)工作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先由教師系統(tǒng)講解文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生討論文化遺產(chǎn)的多樣性和保護(hù)挑戰(zhàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如考古學(xué)家、文化保護(hù)工作者等，通過模擬情境，體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際操作。

3.引入案例研究，分析國(guó)內(nèi)外著名文化遺產(chǎn)的保護(hù)案例，提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐意識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示文化遺產(chǎn)的圖片、視頻和3D模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力。

5.設(shè)定項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，提問：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？為什么它們對(duì)人類如此重要？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生之前學(xué)過的有關(guān)文化交流和歷史文化的知識(shí)，如絲綢之路、古代文明等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、類型、價(jià)值和保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的全人類共同財(cái)富的概念。

-舉例說明：通過介紹我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)如故宮、長(zhǎng)城等，以及國(guó)外如埃及金字塔、巴黎圣母院等，讓學(xué)生具體了解文化遺產(chǎn)的多樣性和重要性。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和解決方案。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如考古學(xué)家、文化保護(hù)工作者、游客等，模擬一個(gè)文化遺產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)保護(hù)工作的重要性。

-多媒體教學(xué)：展示一系列與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解文化遺產(chǎn)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組完成文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃，包括現(xiàn)狀分析、保護(hù)措施、宣傳推廣等方面，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和建議，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生展示的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)鍵點(diǎn)，并給予積極的反饋。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的新聞報(bào)道或案例，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課外閱讀任務(wù)，推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

-建議學(xué)生參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

注意：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化遺產(chǎn)的定義、類型、價(jià)值和保護(hù)的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同類型的文化遺產(chǎn)，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

-學(xué)生能夠列舉我國(guó)和世界著名的文化遺產(chǎn)，并簡(jiǎn)要介紹其歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維方法分析文化遺產(chǎn)的形成和發(fā)展過程。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維評(píng)估文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是全人類的共同財(cái)富，提高保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生能夠從文化遺產(chǎn)中汲取智慧，激發(fā)對(duì)歷史文化的熱愛和探索精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注和保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃，提高實(shí)踐能力和問題解決能力。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，為文化遺產(chǎn)保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生具備全球視野，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的國(guó)際性和普遍性，培養(yǎng)跨文化交流與合作的意識(shí)。

-學(xué)生提高審美能力，通過欣賞文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值，提升審美情趣和審美能力。

-學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高參與社會(huì)事務(wù)的積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：選擇我國(guó)一個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如京劇、皮影戲等，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括其歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

答案示例：以京劇為例，介紹其起源、發(fā)展歷程、表演形式和代表劇目，并提出如何通過教育普及、政策扶持等方式加強(qiáng)京劇的傳承和保護(hù)。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析一個(gè)國(guó)際知名的文化遺產(chǎn)，如意大利的古羅馬斗獸場(chǎng)、法國(guó)的埃菲爾鐵塔等，探討其在文化交流中的作用和影響。

答案示例：以埃菲爾鐵塔為例，分析其在法國(guó)文化中的地位，以及如何通過旅游業(yè)促進(jìn)法國(guó)文化的國(guó)際傳播。

3.作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的文化遺產(chǎn)保護(hù)策略，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)你所在社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)社區(qū)古建筑的保護(hù)計(jì)劃，包括古建筑現(xiàn)狀評(píng)估、保護(hù)措施建議、資金籌措方案等。

4.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理一組與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片或視頻，通過對(duì)比分析，說明文化遺產(chǎn)在不同時(shí)代的變化和傳承。

答案示例：收集一組故宮在不同時(shí)期的圖片，分析其建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等方面的變化，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)建筑文化。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章，闡述你對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和建議。

答案示例：文章題目：《文化遺產(chǎn)保護(hù)：傳承與發(fā)展的平衡之道》，內(nèi)容從文化遺產(chǎn)的價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀、面臨挑戰(zhàn)等方面展開，提出加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體措施。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.每位學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文，介紹該文化遺產(chǎn)的歷史、藝術(shù)價(jià)值、傳承現(xiàn)狀和保護(hù)需求。要求字?jǐn)?shù)在500字以上。

2.組織一次文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的辯論賽，學(xué)生分成正反兩方，圍繞“是否應(yīng)該限制文化遺產(chǎn)的商業(yè)開發(fā)”這一話題進(jìn)行辯論。每位學(xué)生需準(zhǔn)備辯論稿，并參與辯論。

3.設(shè)計(jì)一張文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的定義、重要性、保護(hù)措施等，可以結(jié)合圖片、文字和圖表等形式，展示個(gè)人創(chuàng)意。

4.收集并整理一組與文化遺產(chǎn)相關(guān)的新聞或案例，分析其中的保護(hù)措施和成效，撰寫一篇簡(jiǎn)要的報(bào)道或評(píng)論。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，模擬一次文化遺產(chǎn)保護(hù)講座，準(zhǔn)備演講稿，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)、保護(hù)現(xiàn)狀和未來展望。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和表達(dá)水平。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問題提出具體的修改建議，如補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)、豐富論證邏輯等。

2.辯論賽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教師根據(jù)辯論內(nèi)容、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提供改進(jìn)方向。

3.宣傳海報(bào)作業(yè)通過展示和討論的形式進(jìn)行反饋，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)海報(bào)的設(shè)