第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀《背影》感受親情之美，提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和倫理道德觀念。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，提高寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析人物形象和情節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《背影》中父親的形象，把握其性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

②分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，如背影的描繪，體會(huì)作者對(duì)父愛的深刻感悟。

③學(xué)習(xí)文章的敘事技巧，如倒敘、插敘等，理解其作用和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘《背影》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如孝道、親情等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化思考。

②幫助學(xué)生理解作者朱自清的寫作意圖，體會(huì)其情感的真實(shí)性和深刻性。

③引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀，探討不同時(shí)代背景下對(duì)親情的不同表達(dá)方式。

④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法，對(duì)《背影》進(jìn)行批判性閱讀和創(chuàng)造性解讀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本、教輔資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品資源庫(kù)，用于輔助教學(xué)和拓展閱讀。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、音頻資料（如與《背影》相關(guān)的背景音樂）、圖片資料（描繪背影的圖片或相關(guān)歷史照片）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否有過類似的經(jīng)歷，比如父母的關(guān)愛和付出？”

展示一些關(guān)于父愛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受父愛的偉大和深沉。

簡(jiǎn)短介紹《背影》的作者朱自清及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、寫作背景和藝術(shù)特色。

過程：

講解《背影》是一篇描寫父愛的散文，講述了一個(gè)感人至深的親情故事。

詳細(xì)介紹《背影》的寫作背景，包括作者朱自清的個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境。

分析《背影》的藝術(shù)特色，如細(xì)膩的描寫、真摯的情感和深刻的內(nèi)涵。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如背影的描寫、父子之間的對(duì)話等。

詳細(xì)介紹這些段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考《背影》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取情感力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“父愛的表達(dá)方式”、“親情在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的基本概念、寫作背景、藝術(shù)特色和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《背影》所傳達(dá)的情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》的短文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ液透形蝾愃频募彝デ楦小W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《背影》這篇課文，掌握了散文的基本寫作手法，如細(xì)膩的描寫、真摯的情感表達(dá)等。他們能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的深層情感和主題。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀《背影》的過程中，感受到了父愛的偉大和深沉，對(duì)親情有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，增強(qiáng)家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.閱讀理解能力的提高：

通過對(duì)《背影》的深入閱讀和分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到了顯著提高。他們學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，理解作者的意圖，并能夠進(jìn)行批判性思考。

4.寫作能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》的過程中，模仿了文章中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，這些技巧的運(yùn)用有助于提升他們的寫作能力，特別是在描寫人物情感和內(nèi)心世界方面。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《背影》中的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，以及豐富的詞匯和句式，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在日常交流和寫作中更加得體和生動(dòng)。

6.文化素養(yǎng)的豐富：

通過對(duì)《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了朱自清所處的時(shí)代背景和文化環(huán)境，豐富了他們的文化知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品的了解。

7.思維能力的鍛煉：

在分析《背影》的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)人物、情節(jié)和主題進(jìn)行深入思考。這種思維能力的鍛煉有助于他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中更好地解決問題。

8.合作與交流能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在交流中提升自己的表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《背影》中的情感描寫和人物形象有較好的理解。在朗讀和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的聲音洪亮，表達(dá)流暢，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文章的情感和主題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞《背影》的主題展開深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。在展示成果時(shí)，各組能夠清晰、有條理地介紹討論內(nèi)容，其他同學(xué)也能提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《背影》的基本知識(shí)掌握情況良好，包括作者、寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、人物形象等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)文章的理解和記憶較為深刻。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)，如短文或心得體會(huì)，普遍質(zhì)量較高。他們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)父愛的感悟，以及從《背影》中獲得的啟示。作業(yè)中的語(yǔ)言表達(dá)流暢，情感真摯，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文章的深入理解和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各組在觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如更深入的分析和更充分的準(zhǔn)備。

在隨堂測(cè)試方面，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出了一些普遍存在的問題，如對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)人物形象的分析不夠深入。教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)細(xì)節(jié)的觀察和人物性格的挖掘。

對(duì)于課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人感悟和表達(dá)給予認(rèn)可，同時(shí)指出了一些寫作上的不足，如語(yǔ)言表達(dá)的多樣性和情感表達(dá)的深度。教師建議學(xué)生在寫作時(shí)多運(yùn)用修辭手法，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)，并嘗試從不同角度思考問題，提升自己的寫作水平。

教師還針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以深入了解作者的情感世界和寫作風(fēng)格。

-視頻資源：朱自清的生平介紹視頻，以及與《背影》相關(guān)的紀(jì)錄片或影視改編作品，幫助學(xué)生從不同角度理解作品背后的故事。

-相關(guān)書籍：《背影》散文集，以及其他描寫親情的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的《父親的病》、冰心的《繁星·春水》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，通過閱讀了解作者的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，感受不同作家對(duì)親情的獨(dú)特表達(dá)。

-觀看視頻資源，通過視聽結(jié)合的方式，更加直觀地感受《背影》的情感沖擊和藝術(shù)魅力。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，分享給同學(xué)和老師。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)閱讀材料或視頻資源中的內(nèi)容進(jìn)行深入交流，探討親情在文學(xué)作品中的不同呈現(xiàn)方式。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文，以《背影》為靈感，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟，鍛煉自己的寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將《背影》中的親情主題與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、心理學(xué)等，拓寬知識(shí)視野。

-教師將定期收集學(xué)生的拓展成果，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.《背影》課文結(jié)構(gòu)分析

①開篇：背景介紹，引出主題

②主體：背影描寫，情感表達(dá)

③結(jié)尾：回憶與感悟，主題升華

2.人物形象分析

①父親：慈愛、勤勞、無私

②“我”：孝順、理解、感激

3.情感描寫

①父愛如山，深沉細(xì)膩

②“我”對(duì)父親的感激之情

4.寫作手法

①細(xì)節(jié)描寫：背影、眼神、動(dòng)作

②情感渲染：對(duì)比、烘托、象征

5.主題思想

①父親的愛與付出

②孝順與感恩的重要性

③親情的力量與意義教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《背影》這篇課文，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這激發(fā)了他們的參與熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的思維更加活躍，對(duì)文章的理解也更加深入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其次，我在教學(xué)過程中，特別注重了對(duì)文章情感的理解和表達(dá)。通過朗讀、角色扮演等方式，學(xué)生能夠更好地體會(huì)文章中的情感，這對(duì)他們理解親情的重要性很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，還是顯得有些生硬，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情感的表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些情感表達(dá)技巧的指導(dǎo)，比如如何運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情等來更好地傳達(dá)情感。

再來說說課堂管理。今天課堂的整體氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們比較安靜，能夠按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在自由討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生有些過于活躍，影響了其他同學(xué)的討論。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)趯?duì)文章的理解上更加深入，寫作能力也有所提高。尤其是在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示，通過學(xué)習(xí)《背影》，他們對(duì)親情有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加懂得珍惜和感恩。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能沒有講得夠清晰，導(dǎo)致