《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)設(shè)計）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動

《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)設(shè)計）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)設(shè)計）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動課程基本信息1.課程名稱：《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作紙杯玩偶，提升學(xué)生的動手操作技巧。

2.增強學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生對色彩和設(shè)計的興趣，提高審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的玩偶。

4.強化學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成玩偶制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生在動手操作方面具備一定的基礎(chǔ)，對制作活動充滿興趣。在知識層面，他們對基本的幾何形狀有一定了解，能夠識別和描述簡單的幾何圖形。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和創(chuàng)造力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作意識需要加強，同時在審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)力上也有提升空間。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足的問題，這可能會影響他們在制作過程中的專注度和完成度。此外，學(xué)生在色彩搭配和細(xì)節(jié)處理上的經(jīng)驗有限，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過紙杯玩偶的制作，學(xué)生可以將幾何圖形知識與實際操作相結(jié)合，加深對幾何知識的理解和應(yīng)用。

2.制作過程中，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉，有助于培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

3.小組合作的形式有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的溝通和交流技巧。

4.通過審美教育和藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞美，提升自身的審美素質(zhì)。因此，針對學(xué)生的這些特點，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致，同時通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：準(zhǔn)備遼師大版三年級上冊《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：收集與紙杯玩偶制作相關(guān)的圖片、設(shè)計圖例，以及制作步驟說明的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的紙杯、剪刀、膠水、彩色筆等制作玩偶的基本材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和制作；在教室一端布置實驗操作臺，便于學(xué)生進行實際操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙杯玩偶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有玩過紙杯做的玩具？今天我們要用紙杯來做一個有趣的玩偶。”

展示一些制作精美的紙杯玩偶圖片，讓學(xué)生初步感受紙杯玩偶的魅力和創(chuàng)意。

簡短介紹紙杯玩偶的基本概念，即利用紙杯作為材料，通過折疊、粘貼等方式制作而成的玩偶，以及它在兒童游戲中的重要性。

2.紙杯玩偶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙杯玩偶的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解紙杯玩偶的定義，包括其主要組成元素如紙杯、彩紙、剪刀、膠水等。

詳細(xì)介紹紙杯玩偶的制作步驟，使用圖片和簡短的文字說明，如折疊紙杯、剪出眼睛、嘴巴、粘貼裝飾等。

3.紙杯玩偶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙杯玩偶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同風(fēng)格和功能的紙杯玩偶案例進行分析，如動物玩偶、人物玩偶等。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計思路、制作過程和最終效果，讓學(xué)生全面了解紙杯玩偶的多樣性和創(chuàng)意性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些玩偶如何融入兒童的生活，以及它們在促進兒童想象力和創(chuàng)造力方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個主題，如動物、人物、交通工具等。

小組內(nèi)討論如何利用紙杯制作出具有代表性的玩偶，并設(shè)計玩偶的表情和動作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紙杯玩偶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括玩偶的設(shè)計理念、制作過程和展示玩偶。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙杯玩偶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙杯玩偶的基本概念、制作方法、案例分析等。

強調(diào)紙杯玩偶在兒童游戲中的價值，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用生活中的廢舊紙杯制作更多有趣的玩偶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起利用廢舊紙杯制作一個紙杯玩偶，并分享制作過程和心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學(xué)生能夠熟練掌握紙杯玩偶的制作方法，包括折疊、剪裁、粘貼等基本工藝。

-學(xué)生對紙杯玩偶的組成部分有清晰的認(rèn)識，如頭部、身體、四肢、五官等。

-學(xué)生能夠識別和描述紙杯玩偶的幾何形狀，如圓形、方形等。

2.技能提升情況：

-學(xué)生在動手操作過程中，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)設(shè)計意圖進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展情況：

-學(xué)生在制作紙杯玩偶的過程中，培養(yǎng)了空間想象能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過分析案例，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在制作紙杯玩偶的過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛。

-學(xué)生通過制作玩偶，學(xué)會了珍惜生活中的廢舊物品，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在分享和展示過程中，學(xué)會了尊重他人、欣賞他人的作品，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

5.實踐能力培養(yǎng)：

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作，提高了實踐能力。

-學(xué)生在制作過程中，學(xué)會了觀察、分析和改進，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過實踐，體會到了知識的力量，增強了學(xué)習(xí)的動力。

6.綜合運用能力提升：

-學(xué)生將紙杯玩偶的制作與幾何知識相結(jié)合，提高了綜合運用知識的能力。

-學(xué)生在制作過程中，學(xué)會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，培養(yǎng)了應(yīng)用知識的能力。

-學(xué)生在展示和交流中，學(xué)會了如何運用語言、圖片等形式表達(dá)自己的觀點，提高了溝通能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對課堂評價的具體實施方法：

a.提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對紙杯玩偶制作知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生制作步驟的順序，或要求他們解釋紙杯玩偶各個部分的名稱和作用。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如動手操作是否熟練，是否能積極參與討論，以及合作態(tài)度等，來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

c.小組活動：通過小組合作制作紙杯玩偶，教師可以觀察學(xué)生在團隊中的角色，以及他們在解決問題和溝通協(xié)調(diào)方面的能力。

d.測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些小測驗，如制作一個簡單的紙杯玩偶，以檢驗學(xué)生對制作技能的掌握。

e.反饋：對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋，包括正面鼓勵和改進建議，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要提高的地方。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)評價

a.導(dǎo)入新課：通過觀察學(xué)生對新課程內(nèi)容的興趣和參與度，評估導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。

b.基礎(chǔ)知識講解：通過提問和學(xué)生的回答，評價學(xué)生對紙杯玩偶基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況。

c.案例分析：通過小組討論和案例分析的結(jié)果，評估學(xué)生對紙杯玩偶特性的理解和應(yīng)用能力。

d.小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

e.課堂展示與點評：通過學(xué)生的展示和全班互動，評估學(xué)生的表達(dá)能力、自信心以及對課程內(nèi)容的理解程度。

3.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和正確性。

b.個性化點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給出個性化的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。

c.及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要努力的方向。

d.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，通過互相評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與感。

e.定期總結(jié)：在作業(yè)完成后，教師可以組織學(xué)生進行作業(yè)總結(jié)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。以下是我對《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》這一節(jié)課的反思與改進措施：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可以更加生動有趣。雖然我展示了紙杯玩偶的圖片，但可能還不夠吸引學(xué)生的注意力。下次，我打算嘗試一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生帶上紙杯，現(xiàn)場展示如何將其變成一個簡單的玩偶，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更直觀地了解課程內(nèi)容。

接著，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紙杯玩偶的制作步驟理解得不夠透徹。在講解基礎(chǔ)知識時，我可能需要更加詳細(xì)地展示每一個步驟，并且提供更多的時間讓學(xué)生自己動手實踐。此外，我還可以準(zhǔn)備一些不同難度級別的制作方案，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的挑戰(zhàn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對于案例的理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)案例，并提前提出一些思考問題，這樣他們就可以帶著問題去思考和討論。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的好機會，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論中存在溝通不暢的問題。我打算在下次教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的團隊合作，比如如何分配任務(wù)、如何傾聽他人意見等。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的作品不夠滿意或者缺乏展示技巧。為了提高學(xué)生的自信心，我會在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，并且鼓勵他們在課堂上大膽展示。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。為了解決這個問題，我會在作業(yè)布置時更加明確地強調(diào)原創(chuàng)性，并在批改作業(yè)時更加細(xì)心地檢查。

最后，我覺得在課堂小結(jié)時，應(yīng)該更加突出課程的重難點，并且給予學(xué)生更多的思考空間。我會在下一次教學(xué)中，設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙杯玩偶的基本概念

-紙杯玩偶的定義：利用紙杯等材料，通過折疊、剪裁、粘貼等手法制作而成的玩具。

-材料準(zhǔn)備：紙杯、剪刀、膠水、彩紙、彩色筆等。

-制作步驟：折疊紙杯、剪出五官、粘貼裝飾、制作四肢等。

②紙杯玩偶的制作方法

-折疊技巧：如何將紙杯折疊成不同的形狀，如頭部、身體等。

-剪裁技巧：如何準(zhǔn)確剪出眼睛、嘴巴等五官形狀。

-貼合技巧：如何將裝飾物粘貼在紙杯上，保持玩偶的整體美觀。

③紙杯玩偶的創(chuàng)意設(shè)計

-設(shè)計理念：如何根據(jù)個人喜好或特定主題設(shè)計玩偶。

-色彩搭配：如何選擇合適的色彩進行搭配，以增加玩偶的吸引力。

-創(chuàng)意表達(dá)：如何通過獨特的造型和裝飾，展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和風(fēng)格。

④紙杯玩偶的應(yīng)用價值

-教育意義：紙杯玩偶制作過程對兒童教育的影響，如培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力等。

-娛樂價值：紙杯玩偶作為玩具，對兒童娛樂活動的促進作用。

-環(huán)保意識：利用廢舊紙杯制作玩偶，提高學(xué)生的環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《紙杯玩偶的制作技巧》一書，介紹不同類型的紙杯玩偶制作方法，以及如何創(chuàng)新設(shè)計。

b.視頻資源：推薦一些制作紙杯玩偶的教程視頻，展示從基礎(chǔ)制作到復(fù)雜設(shè)計的全過程。

c.網(wǎng)絡(luò)平臺：鼓勵學(xué)生關(guān)注一些手工制作類公眾號或網(wǎng)站，獲取更多紙杯玩偶的制作靈感和技巧。

2.拓展要求：

a.學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，了解不同的紙杯玩偶制作方法。

b.學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作一個獨特的紙杯玩偶。

c.學(xué)生可以將自己的作品拍照或錄制視頻，分享到班級群或?qū)W校的手工制作平臺上，與其他同學(xué)交流心得。

d.教師可以組織一次作品展示活動，讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品，并分享制作過程