《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《課外古詩詞誦讀》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提高對詩詞意境的理解和感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提升語言文字運(yùn)用和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，激發(fā)愛國情懷，塑造健全人格。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇。在知識層面上，學(xué)生對古詩詞有一定的認(rèn)知，但限于年齡和閱讀量的限制，對詩詞的理解深度有限，往往停留在字面意思。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力有待提高，尤其是在分析詩詞情感和意境時，缺乏深入的思考。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為缺乏閱讀習(xí)慣，對古詩詞的興趣不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對古詩詞的興趣直接影響其對這門課程的態(tài)度和投入程度。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和審美情趣，同時注重培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。針對七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將注重詩詞的趣味性和實(shí)踐性，通過互動討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材《課外古詩詞誦讀》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞圖片、背景音樂以及相關(guān)歷史文化的簡要介紹。

3.實(shí)驗器材：無需實(shí)驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示詩詞內(nèi)容，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師以一首廣為人知的古詩詞作為開場，如《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生分享對這首詩的理解和感受。

2.提問學(xué)生：“你們平時喜歡讀古詩詞嗎？為什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受。

3.介紹本節(jié)課的主題《課外古詩詞誦讀》，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩詞作品，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，簡要介紹作者和創(chuàng)作背景。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀古詩詞，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音、節(jié)奏和韻律。

3.分析古詩詞中的關(guān)鍵詞匯和意象，幫助學(xué)生理解詩詞的含義。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.分組朗讀：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行朗讀，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式呈現(xiàn)詩詞的意境。

2.詩詞接龍：教師出示一句古詩詞，學(xué)生依次接上一句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

3.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.討論內(nèi)容：讓學(xué)生圍繞以下三個方面進(jìn)行討論：

-古詩詞中的意象和情感：舉例說明詩詞中的具體意象和表達(dá)的情感，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-古詩詞的韻律和節(jié)奏：分析詩詞的韻律和節(jié)奏，如《登鸛雀樓》的平仄韻腳。

-古詩詞的文化內(nèi)涵：探討詩詞所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和思想觀念，如《望廬山瀑布》中體現(xiàn)的自然美和人文精神。

2.舉例回答：

-學(xué)生A：“我覺得《登鸛雀樓》中的‘白日依山盡，黃河入海流’描繪了一幅壯麗的山水畫面，表達(dá)了詩人對自然的熱愛?！?/p>

-學(xué)生B：“《望廬山瀑布》的韻律非常優(yōu)美，‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’這兩句詩的平仄韻腳處理得很好，讀起來朗朗上口?！?/p>

-學(xué)生C：“我認(rèn)為《登鸛雀樓》不僅描繪了自然美景，還蘊(yùn)含了詩人對人生的感悟，如‘欲窮千里目，更上一層樓’，鼓勵我們要不斷進(jìn)取?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和學(xué)習(xí)古詩詞的方法。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生挑選一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行背誦和分享。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞文化背景：介紹與《課外古詩詞誦讀》中涉及的詩人、詩作相關(guān)的歷史背景、文化典故和文學(xué)流派，如唐詩、宋詞的起源和特點(diǎn)。

-古詩詞鑒賞技巧：提供一些古詩詞鑒賞的基本技巧，如如何理解詩句中的意象、如何把握詩詞的韻律和節(jié)奏、如何分析詩詞的主題和情感等。

-古詩詞名句收集：收集整理一些著名的古詩詞名句，包括經(jīng)典詩句、哲理名句、抒情名句等，供學(xué)生在課外閱讀和背誦時參考。

-古詩詞相關(guān)書籍推薦：推薦一些適合七年級學(xué)生閱讀的古詩詞選集或鑒賞書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀更多古詩詞作品，擴(kuò)大閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-詩詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿古詩詞的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

-詩詞背誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞背誦活動，選取一些優(yōu)美的詩句進(jìn)行背誦，增強(qiáng)記憶力和對古詩詞的感性認(rèn)識。

-詩詞表演：鼓勵學(xué)生通過朗讀、吟誦、表演等形式，將古詩詞的表現(xiàn)力展現(xiàn)出來，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-詩詞比賽：定期舉辦古詩詞知識競賽或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。

-詩詞研究：引導(dǎo)學(xué)生對特定的古詩詞進(jìn)行深入研究，探討其背后的文化內(nèi)涵和歷史價值，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)一節(jié)課，就像是一次旅程，總有收獲也有遺憾?；仡欉@次的《課外古詩詞誦讀》教學(xué)，我想分享一下我的思考。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一首學(xué)生都熟悉的《靜夜思》來引起他們的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是他們對古詩詞的熟悉程度有限。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試用更多樣的方式來導(dǎo)入新課，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來引出古詩詞，看能不能提高他們的興趣。

新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和肢體動作來講解詩詞，但感覺效果并不理想。有的學(xué)生還是對詩詞的理解不夠深入。我想，是不是可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分角色朗讀，或者讓他們自己挑選詩句進(jìn)行講解，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的表達(dá)能力。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組朗讀和創(chuàng)作詩詞，但有的小組明顯沒有很好地完成任務(wù)。我覺得這可能是由于我之前沒有很好地指導(dǎo)他們?nèi)绾畏纸M和分配任務(wù)。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，提前做好分組準(zhǔn)備，明確每個小組的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與其中。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們提出了不少有見地的觀點(diǎn)，但討論的深度和廣度還不夠。我意識到，可能是因為我沒有給出足夠的問題引導(dǎo)，或者是時間分配不合理。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計好討論問題，并合理分配時間，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和交流。

總的來說，這次教學(xué)讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。為了改進(jìn)教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化導(dǎo)入新課的方式，嘗試用更多樣的方法來吸引學(xué)生的注意力。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

3.在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)計好任務(wù)和問題，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用自己的方式來展示學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等詩篇，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的韻味和風(fēng)格。

-視頻資源：推薦一些古詩詞朗誦的視頻，如《唐詩大會》中的精彩片段，讓學(xué)生通過觀看專業(yè)朗誦，感受古詩詞的韻律和情感。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》中的相關(guān)詩篇，特別是本節(jié)課所學(xué)的《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，深入理解詩中的意象和情感。

-觀看古詩詞朗誦視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)朗誦者的表達(dá)方式和情感傳達(dá)，嘗試模仿并提升自己的朗誦技巧。

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的一首古詩詞，進(jìn)行朗誦或創(chuàng)作，并在下節(jié)課上分享自己的感受和作品。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找與所學(xué)古詩詞相關(guān)的歷史背景和文化知識，豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對古詩詞的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀《唐詩三百首》的閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意境和情感。

-解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難問題，如詩句中的生僻字詞、古代文化背景等。

-組織詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如詩歌朗誦會、詩詞文化節(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩詞的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首詩，要求學(xué)生理解并默寫下來。

2.選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀并錄音，下節(jié)課分享自己的朗讀感受。

3.以小組為單位，選擇一首古詩詞，進(jìn)行角色扮演，展示詩詞中的場景和人物情感。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠正確背誦詩句，同時關(guān)注學(xué)生的背誦流暢度和準(zhǔn)確性。

2.對于朗讀作業(yè)，教師將聽學(xué)生錄音，評價朗讀的語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)，指出學(xué)生在朗讀中存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏不均勻等，并給出改進(jìn)建議。

3.角色扮演作業(yè)的反饋將包括以下方面：

-角色分配是否合理，是否能夠體現(xiàn)詩詞中的場景和人物特征。

-小組成員的配合是否默契，是否能夠通過表演傳達(dá)詩詞的情感。

-表演是否具有創(chuàng)意，是否能夠吸引觀眾的注意力。

在批改作業(yè)時，教師將注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否認(rèn)真對待。

-知識掌握程度：評估學(xué)生對古詩詞的理解程度，是否能夠正確解釋詩句的含義。

-能力提升情況：觀察學(xué)生在朗讀和表演中的