福建省龍巖漳平市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

漳平市2024～2025學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文（帶答案）（練習(xí)時(shí)間：120分鐘，滿分：150分）注意：請(qǐng)把所有答案填涂或書(shū)寫(xiě)到答題卡上！請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題！一、積累與運(yùn)用（28分）1.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)文名句。（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_________________。（王灣《次北固山下》）（2）________________，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）_______________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（4）僵臥孤村不自哀，______________。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（5）《觀滄海》中用來(lái)描寫(xiě)海島草木茂盛，給人以生機(jī)勃勃感受的句子是：______________，______________。（6）在追夢(mèng)的旅途中，我們要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)“________________，________________”。（7）小萌想要用名言勉勵(lì)好朋友：只有保持寧?kù)o專一，才能明確志向、達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，她可以用《誡子書(shū)》中的“______________，______________”這一句?！敬鸢浮竣?歸雁洛陽(yáng)邊②.正是江南好風(fēng)景③.何當(dāng)共剪西窗燭④.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)⑤.樹(shù)木叢生⑥.百草豐茂⑦.擇其善者而從之⑧.其不善者而改之⑨.非淡泊無(wú)以明志⑩.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雁、戍、茂”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.某學(xué)校七年級(jí)開(kāi)展“與經(jīng)典同行——少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面小題。經(jīng)典不是舊紙堆里的過(guò)往云煙，它宛如一條智慧之河，經(jīng)歷了時(shí)光的打磨、歲月的洗禮，突破了______的地域局限，為人們①（zhù）蓄力量，孕育希望。讀莫懷戚《散步》，你能從日常瑣事中體察親情的溫馨；讀朱德《回憶我的母親》，你能從母親整日勞②（lù）的身影感受無(wú)私的愛(ài)；讀鄭振鐸《貓》，你能從那只③（quán）伏的小貓中感悟人生的哲思；讀安徒生《皇帝的新裝》，你能從荒誕的情節(jié)中_______真?zhèn)?。閱讀經(jīng)典，剛開(kāi)始你可以嘗試廣泛閱讀，_______；接著，要注意選擇合適的讀書(shū)方法，比如根據(jù)興趣和讀書(shū)目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀?，F(xiàn)在讓我們一起漫步在經(jīng)典名著的長(zhǎng)廊吧，你會(huì)獲得豐富的知識(shí)，得到精神的洗禮?。?）依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字）。（2）填入文中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A.狹隘辨別不求甚解 B.狹窄辨別淺嘗輒止C.狹隘辯別淺嘗輒止 D.狹窄辯別不求甚解（3）下列四個(gè)選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)（）A.語(yǔ)段開(kāi)頭“經(jīng)典不是……它宛如一條智慧之河”使用了比喻的修辭手法。B.“溫馨”是褒義詞，“荒誕”是貶義詞；“真?zhèn)巍庇梢唤M反義詞組成。C.文中加點(diǎn)詞“一條”是數(shù)量詞，“豐富”是形容詞，“你”“我們”是代詞。D.“漫步在經(jīng)典名著的長(zhǎng)廊”與“漫步在林間小路”兩句中的“漫步”意思相同。（4）文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你將修改后的句子寫(xiě)在下面。（5）為促進(jìn)本次活動(dòng)深入開(kāi)展，老師要求大家從《朝花夕拾》《西游記》中選擇一本名著，結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容，分享你的閱讀方法（至少兩種）。（80字左右）【答案】（1）①貯②碌③蜷（2）A（3）D（4）比如根據(jù)興趣和讀書(shū)目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。（5）示例一：《朝花夕拾》，我運(yùn)用的是精讀、略讀、瀏覽相結(jié)合的方法。比如《朝花夕拾》的目錄、小引和后記，我采用瀏覽的方法；而作者傾注更多情感重點(diǎn)敘述的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》等采用精讀的方法，其它篇目則采用略讀的方法。示例二：《西游記》，我運(yùn)用的是精讀和跳讀相結(jié)合的方法。比如一些不感興趣的內(nèi)容或某些不甚精彩的章節(jié)，我采用跳讀的方法；一些經(jīng)典故事，如《三打白骨精》《三借芭蕉扇》等，則采用精讀的方法?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字形。貯蓄：zhùxù，儲(chǔ)存，積聚；勞碌：láolù，事情繁多，做起來(lái)很辛苦；蜷伏：quánfú，彎著身體側(cè)向臥倒?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。狹隘：窄??；狹窄，指寬度小。如果側(cè)重于表達(dá)打破思想、認(rèn)知等層面的地域局限，用“狹隘”更合適；如果單純指突破空間上的地域局限，則用“狹窄”更恰當(dāng)。本句指經(jīng)典突破窄小的地域局限，屬于認(rèn)知層面，故用“狹隘”更合適；辨別：根據(jù)事物的特點(diǎn)，加以區(qū)別；“辯別”中“辯”是錯(cuò)別字。故“辨別”正確；不求甚解：原指讀書(shū)時(shí)不求深入，只求了解一個(gè)大概。現(xiàn)多指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入，只停留于表面，不追求對(duì)知識(shí)或問(wèn)題的全面、透徹理解；淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指不深入鉆研，不往深處或遠(yuǎn)處探索。常用來(lái)形容在做事情、研究問(wèn)題等方面，剛接觸一點(diǎn)就停止，沒(méi)有深入進(jìn)行下去。不求甚解”側(cè)重于態(tài)度上的不認(rèn)真、不深入，對(duì)知識(shí)等沒(méi)有深入探究的意愿，多形容學(xué)習(xí)或閱讀時(shí)的狀態(tài)；“淺嘗輒止”更強(qiáng)調(diào)行為上的不深入，剛嘗試一點(diǎn)就停止，多形容在實(shí)踐、探索等行為方面。句子中指一種閱讀狀態(tài)。故“不求甚解”正確；故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查修辭、感情色彩、詞性和詞語(yǔ)運(yùn)用。D.“漫步在經(jīng)典名著的長(zhǎng)廊”中“漫步”的意思是：以一種輕松自在、不慌不忙的狀態(tài)細(xì)細(xì)品味和欣賞經(jīng)典名著所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和獨(dú)特魅力；“漫步在林間小路”的“漫步”是沒(méi)有目的而悠閑地慢慢走。意思不同；故選D?！拘?wèn)4詳解】本題考查病句?！氨热绺鶕?jù)興趣和讀書(shū)目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀”成分殘缺，缺少“采取”的賓語(yǔ)，句末應(yīng)加上“的方法”。【小問(wèn)5詳解】本題考查開(kāi)放答題。根據(jù)要求運(yùn)用至少兩種閱讀方法讀名著。示例一：《朝花夕拾》，我運(yùn)用的是批注和比較閱讀相結(jié)合的方法。比如閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，我在阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)《山海經(jīng)》處批注感受；同時(shí)將《無(wú)?！放c《二十四孝圖》對(duì)比，探究魯迅對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗和舊道德的看法。示例二：《西游記》，我用瀏覽、精讀、批注法。先瀏覽，大致熟悉整體師徒四人取經(jīng)故事，對(duì)“大鬧天宮”“女兒國(guó)遇險(xiǎn)”“三打白骨精”等精彩情節(jié)精讀，閱讀時(shí)在孫悟空機(jī)智表現(xiàn)處批注，分析人物，吃透名著。二、閱讀理解（62分）（一）（7分）閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成各題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。3.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目；《秋詞》是一首七言絕句，“秋詞”是題目。B.《天凈沙·秋思》詩(shī)人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。C.《秋詞》一反常態(tài)，不寫(xiě)悲秋，而寫(xiě)愛(ài)秋，先棄常情，后立新見(jiàn)，氣勢(shì)不凡。D.在表達(dá)方式上，《天凈沙·秋思》議論、描寫(xiě)兼抒情；《秋詞》則是借景抒情。4.同樣是寫(xiě)秋，兩首詩(shī)歌表達(dá)出詩(shī)人的心情卻不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.D4.馬致遠(yuǎn)的《秋思》表達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、凄涼、愁苦的心情；劉禹錫的《秋詞》表達(dá)出詩(shī)人積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的心情。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章選取馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》與劉禹錫《秋詞》對(duì)比賞析。從形式上介紹二者體裁，又從內(nèi)容、情感、寫(xiě)法等方面分析不同。前者繪秋景抒愁情，后者贊秋之壯美，展現(xiàn)不同詩(shī)人對(duì)秋的獨(dú)特感悟，有助于讀者加深對(duì)兩首詩(shī)詞的理解?！?題詳解】本題考查理解與分析。D.《天凈沙·秋思》主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)多種景物并置組合營(yíng)造出凄涼氛圍，最后“斷腸人在天涯”直接抒情，并沒(méi)有議論；《秋詞》則先議論“我言秋日勝春朝”，表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特見(jiàn)解，然后通過(guò)“晴空一鶴排云上”的景來(lái)進(jìn)一步印證和抒發(fā)自己的豪情，并非單純借景抒情。故選D【4題詳解】本題考查情感主旨的對(duì)比閱讀。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，作者運(yùn)用寓情于景的手法，描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖：干枯的藤蔓，衰老的樹(shù)木，黃昏之時(shí)飛回鳥(niǎo)巢的烏鴉，小小的橋梁，潺潺的流水，幾處炊煙裊裊的人家，古舊的道路，蕭瑟的秋風(fēng)，向西面落下的夕陽(yáng)。表達(dá)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤獨(dú)、凄涼、愁苦的心情以及濃濃的思鄉(xiāng)之情。劉禹錫《秋詞》，詩(shī)的意思是自古以來(lái)每逢秋天都會(huì)感到悲涼寂寥，我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天。萬(wàn)里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩(shī)興到了藍(lán)天之上了。依據(jù)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”句意可知，詩(shī)人對(duì)比手法，熱情贊美秋天，比春日更勝一籌，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情，依據(jù)“晴空一鶴排云上，使引詩(shī)情到碧霄”句意可知，詩(shī)人借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成各題。臨濟(jì)郡西有狼冢①。近世曾有人獨(dú)行于野，遇狼數(shù)十頭，其人窘急，遂登草積②上。有兩狼乃入穴中，負(fù)出一老狼。老狼至以口拔數(shù)莖草群狼遂競(jìng)拔之。積將崩，遇獵者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余頭殺之。（節(jié)選自《狼?！罚咀⑨尅竣仝＃焊叽蟮膲?zāi)?。②草積：草堆。③相率：相從，相隨。5.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋顧野有麥場(chǎng)課內(nèi)積累（1）_______屠自后斷其股詞語(yǔ)推斷：懸梁刺股（2）_______其人窘急課內(nèi)遷移：屠大窘（《狼》）（3）_______遂登草積上字典查閱：①于是，就；②終于。（4）_______（填序號(hào)）6.請(qǐng)用“/”為文中畫(huà)橫線句子斷句。（限斷兩處）老狼至以口拔數(shù)莖草群狼遂競(jìng)拔之7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（2）有兩狼乃入穴中，負(fù)出一老狼。8.《狼》中的屠戶和本文中的其人有什么相似的遭遇？他們是如何解除危機(jī)的？【答案】5.①.看，視②.大腿③.處境困迫，為難④.①6.老狼至/以口拔數(shù)莖草/群狼遂競(jìng)拔之。7.（1）屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人的。（2）有兩只狼，于是跑進(jìn)洞穴中，背出一只老狼。8.同樣都在野外遇到狼，被狼襲擊，都有草堆可以躲避?！独恰分械耐缿粲玫蹲跃?，本文中的其人被獵人搭救?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文以簡(jiǎn)潔筆觸講述了一個(gè)人與狼斗智斗勇的故事。開(kāi)篇點(diǎn)明狼冢所在，接著敘述人遇狼被困草積，狼合力欲毀草積，幸得獵人搭救。最后人率眾掘狼冢殺狼。故事雖短，卻生動(dòng)展現(xiàn)狼的狡黠，也從側(cè)面體現(xiàn)人在絕境中的應(yīng)對(duì)，引人深思?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。（1）根據(jù)課內(nèi)積累可知，“顧野有麥場(chǎng)”的意思是：屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)。顧：看、視；（2）懸梁刺股：把頭發(fā)綁在房梁上，錐子刺痛大腿來(lái)提起精神學(xué)習(xí)，比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。股，大腿。根據(jù)詞語(yǔ)推斷法，“屠自后斷其股”中的“股”也是大腿的意思。句意：屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿。（3）屠大窘：屠夫非常困窘急迫。窘，處境困迫，為難。根據(jù)課內(nèi)遷移法，“其人窘急”中的“窘”也是“處境困迫，為難”的意思。句意：那個(gè)人非常窘迫著急。（4）查閱詞典可知，“遂”有如下含義①于是，就；②終于?！八斓遣莘e上”意思是于是登上草堆；遂：于是，就，故選①。【6題詳解】本題考查斷句。句意：老狼到了后，用嘴拔下幾根草，群狼于是競(jìng)相拔草。“以口拔數(shù)莖草”是“老狼至”以后的行為；“群狼遂競(jìng)拔之”是群狼的行為。故斷句為：老狼至/以口拔數(shù)莖草/群狼遂競(jìng)拔之。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）悟：明白；寐：睡覺(jué)；蓋：承接上文，表示原因。（2）乃：于是，就；負(fù)：背。【8題詳解】本題考查比較閱讀。第一問(wèn)，《狼》中的第一段“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)；本文中的“近世曾有人獨(dú)行于野，遇狼數(shù)十頭”有一個(gè)人獨(dú)自走在野外，遇到十幾頭狼；由此可知，兩人都同樣在野外遇狼，被狼襲擊。根據(jù)《狼》中的第三段“顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”可知，屠戶發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?；本文中的“其人窘急，遂登草積上”可知，那個(gè)人非常窘迫著急，于是登上一個(gè)草堆；由此可知，兩人都有草堆可以躲避。第二問(wèn)，根據(jù)《狼》中的第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，《狼》中的屠戶是用刀自救，殺死了兩只狼。根據(jù)本文中的“積將崩，遇獵者救之而免”可知，本文中的其人是被獵人所救?！军c(diǎn)睛】參考譯文：臨濟(jì)縣西面有一個(gè)狼的洞穴，前一段時(shí)間，曾經(jīng)有一個(gè)人獨(dú)自走在野外，遇到十幾頭狼。那個(gè)人非常窘迫著急，于是登上一個(gè)草堆。有兩只狼，于是跑進(jìn)洞穴中，背出一只老狼。老狼到了后，用嘴拔下幾根草，群狼于是競(jìng)相拔草。草堆快要崩塌的時(shí)候，遇到一個(gè)獵人把他救了，他才得以逃脫。那個(gè)人率領(lǐng)很多人挖開(kāi)了狼的洞穴，獲得了一百多頭狼，都?xì)⒅恕＃ㄈ?6分）閱讀下面的文字，完成各題。幾聲蛐蛐兒叫王奕君①初秋的傍晚，我在小區(qū)里散步，沿著花壇邊的甬道。這時(shí)候，我隱隱地聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)鳴聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)，感覺(jué)有點(diǎn)謹(jǐn)小慎微，卻又是抑制不住的天性的釋放。是蛐蛐兒的叫聲嗎？②這聲音，一下子勾起我的許多往事，想起童年時(shí)居住過(guò)的大雜院，也想起父親，那些回憶帶著溫暖也帶著疼痛，從心間劃過(guò)。③20世紀(jì)70年代的北京城，無(wú)數(shù)條窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)、曲曲彎彎的小胡同，連接著無(wú)數(shù)擠擠挨挨的大雜院。從夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐兒的叫聲此起彼伏。白天，它們多半在睡大覺(jué)，叫聲短促而斷續(xù)，可一到晚上，那叫聲連成一片，獨(dú)唱、合唱相混雜，宛如一場(chǎng)喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂(lè)會(huì)。④傍晚，父親走在前面，我緊隨其后。我們循著蛐蛐兒斷斷續(xù)續(xù)的叫聲，在亂蓬蓬的雜草間，試探著想與那些只聞其聲而難見(jiàn)其貌的蛐蛐兒會(huì)面。我經(jīng)常忘乎所以，不小心就會(huì)踩一腳爛泥。每次回來(lái)，母親便會(huì)生氣地呵斥我：“刷鞋去！”⑤但父親卻很理解我，還護(hù)著我。或許他覺(jué)得，為探訪蛐蛐兒而付出一些代價(jià)是值得的。⑥父親經(jīng)常帶我去捉蛐蛐兒。有時(shí)是因?yàn)樗那楹?，還有時(shí)，是在我受了他冤枉后賜予的一種補(bǔ)償。每當(dāng)這時(shí)，父親就會(huì)對(duì)我格外耐心。我們蹲在墻角，盯著那些看似靜默卻隱藏著小小秘密的墻縫。父親給我傳授他小時(shí)候逮蛐蛐兒的秘訣——找一根草，粗細(xì)和柔韌度酷似蛐蛐兒的須子，沿著叫聲剛剛隱遁的墻縫，把草尖輕輕探進(jìn)去。如果被里面的小東西看見(jiàn)了，它會(huì)以為是同類的召喚，便會(huì)探出身子。這是上策，還有下策，那就是逼迫它就范，比如往墻縫里邊灌水，直搗它們的老巢，逼迫它們棄家而逃，并在逃跑的路上，將它們生擒捉住。⑦父親講述這些的時(shí)候，語(yǔ)氣特別柔和，像一塊軟糯的高粱飴。我把這糖塊兒連同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有時(shí)對(duì)我脾氣暴躁同時(shí)又對(duì)我特別疼愛(ài)的父親給的。⑧后來(lái)我們搬進(jìn)了樓房，小區(qū)四面都是高樓。樓間有花壇，有矮樹(shù)，還有草坪，都被修剪過(guò)，缺乏一種原始的生機(jī)。不過(guò)，其間仍有小蟲(chóng)依附，比如蛐蛐兒。⑨夏天的傍晚，父親或在刷碗，或正在看電視，忽聽(tīng)外面隱約傳來(lái)熟悉的叫聲，他便停下手里的動(dòng)作，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。我估計(jì)，他肯定很多次萌生過(guò)走出去的念頭，但那些念頭，在他心里反復(fù)輾轉(zhuǎn)之后，又自生自滅了。⑩有時(shí)，他會(huì)走到我的房間徘徊。那幾年，我先是準(zhǔn)備高考，后來(lái)又愛(ài)好寫(xiě)作，總之我太忙了，對(duì)于父親的邀請(qǐng)，我曾多次表現(xiàn)出既淡漠而又不好拒絕的為難。?我成家后，一般周末會(huì)抽時(shí)間回趟家，待上一兩個(gè)小時(shí)就離開(kāi)，自以為是盡到了孝心。?那天傍晚，我起身告辭，父親急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門(mén)口，好像生怕我逃跑似的，他說(shuō)：“我也出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”我知道，他是想送送我，又不好意思直說(shuō)。?在小區(qū)里，我們都聽(tīng)見(jiàn)了草叢里蛐蛐兒的叫聲。我心里突然一陣凄涼——我不知道，那許多蟲(chóng)鳴聲聲的秋夜，當(dāng)然，還有無(wú)數(shù)個(gè)春天和冬天的夜晚，父親都是怎么過(guò)的，我很少關(guān)心過(guò)他。我成年后，父親幾乎完全脫離了我的世界，就像我逃離了他的視線一樣。?一轉(zhuǎn)眼，父親80歲了。那天，我們接他去飯店吃飯。電話打過(guò)半天，父親才慢吞吞走了出來(lái)。他拄著手杖，走在黃昏的街上，寬大的衣襟在風(fēng)中胡亂擺動(dòng)，像一面大勢(shì)已去的旗幟，倔強(qiáng)而孤獨(dú)。?我們?nèi)揖鄄蜁r(shí)，父親又講起了逮蛐蛐兒的事情，他還感嘆：“這人越老，就越喜歡戀舊。”想來(lái)，他曾經(jīng)的小樂(lè)趣，早已淹沒(méi)在現(xiàn)代繁華的水泥叢林中了。?第二年，深秋，父親走了。曾經(jīng)那些打著手電筒逮蛐蛐兒的畫(huà)面，跟父親一起，隱入了另一片時(shí)空。?從此，我最不愿意過(guò)秋天，我甚至不敢走近草叢，我害怕聽(tīng)見(jiàn)那微弱的蟲(chóng)鳴聲，尤其蛐蛐兒的叫聲，我怕那聲音，勾起太多感傷的回憶和徹骨的思念。（節(jié)選自2023年9月6日《北京日?qǐng)?bào)》）9.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭由蟲(chóng)鳴聲勾起童年與父親互動(dòng)的回憶，展現(xiàn)出了父親的陪伴與愛(ài)護(hù)。B.文中畫(huà)線句子既寫(xiě)出了父親身體上的虛弱，也體現(xiàn)了他內(nèi)心的倔強(qiáng)和孤獨(dú)。C.第?段寫(xiě)“父親又講起了逮蛐蛐兒的事情”，表現(xiàn)父親對(duì)水泥叢林的厭惡。D.本文語(yǔ)言細(xì)膩動(dòng)人，情感真摯濃烈，能夠引發(fā)共鳴，具有較高的文學(xué)價(jià)值。10.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”和父親逮蛐蛐兒相關(guān)的幾件事，將下面的導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。11.閱讀下面兩個(gè)句子，根據(jù)要求進(jìn)行賞析。（1）白天，它們多半在睡大覺(jué)，叫聲短促而斷續(xù)，可一到晚上，那叫聲連成一片，獨(dú)唱、合唱相混雜，宛如一場(chǎng)喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂(lè)會(huì)。（從修辭手法角度賞析）（2）我起身告辭，父親急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門(mén)口，好像生怕我逃跑似的。（從重音、停連、語(yǔ)氣等角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。）12.小組討論時(shí)想為本文另擬一個(gè)標(biāo)題，下面是大家擬寫(xiě)的題目，你更認(rèn)同哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。A蛐蛐兒聲中憶父愛(ài)B.成長(zhǎng)歲月中的蛐蛐兒聲13.班級(jí)在期末開(kāi)展朗誦會(huì)時(shí)，決定將本文與史鐵生的《秋天的懷念》分在一組，請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章內(nèi)容，從主題的角度分析兩者的相同之處?！敬鸢浮?.C10.（1）父親帶“我”逮蛐蛐兒并傳授“我”秘訣（2）“我”曾多次對(duì)父親逮蛐蛐兒的邀請(qǐng)表現(xiàn)出為難（3）父親回憶逮蛐蛐兒的往事而生發(fā)感慨。（意思對(duì)即可）11.（1）運(yùn)用了比喻（或擬人）的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出蛐蛐兒叫聲成片、喧鬧歡快的情景，表達(dá)了作者對(duì)蛐蛐兒叫聲的喜愛(ài)之情。（2）示例：“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門(mén)口”要連讀，“生怕”一詞要重讀，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”要離開(kāi)的不舍，以及想要和“我”多待一會(huì)兒的心理。（學(xué)生從其他角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，理由合理即可）12.示例一：我更認(rèn)同“蛐蛐兒聲中憶父愛(ài)”。這個(gè)標(biāo)題中“蛐蛐兒聲”是文章線索，貫穿全文；“憶父愛(ài)”則直接點(diǎn)明了文章主旨。這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念之情。示例二：我更認(rèn)同“成長(zhǎng)歲月中的蛐蛐兒聲”。這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了文章是寫(xiě)作者成長(zhǎng)過(guò)程中與蛐蛐兒相關(guān)的事，暗含了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴回憶；其次“蛐蛐兒聲”又是本文的線索，貫穿全文。13.這兩篇文章在主題上都體現(xiàn)了親人之間真摯動(dòng)人的感情，以及作者對(duì)親人的愧疚之情?！肚锾斓膽涯睢吠ㄟ^(guò)寫(xiě)母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)作者對(duì)母親的深切懷念、悔恨、愧疚之情?！稁茁曭序袃航小吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)父子共同捕捉蛐蛐兒的場(chǎng)景，表達(dá)了“我”對(duì)兒時(shí)美好時(shí)光的懷念，成家后對(duì)父親缺少陪伴和關(guān)心的愧疚，以及父親過(guò)世后的思念之情。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)“我”與父親探訪、捉蛐蛐兒的細(xì)膩描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)與包容，以及在時(shí)代變遷中家庭關(guān)系的疏離。蛐蛐兒的叫聲貫穿全文，喚起“我”對(duì)童年的溫暖記憶，同時(shí)也觸發(fā)成年后對(duì)父親的思念與愧疚。文章運(yùn)用細(xì)致的回憶與感慨，描繪出歲月流逝中面對(duì)親情的無(wú)奈和珍重，情感樸實(shí)真摯，令人動(dòng)容。標(biāo)題“幾聲蛐蛐兒叫”富有深意，象征對(duì)舊時(shí)光的懷念?！?題詳解】本題考查內(nèi)容分析。C.“表現(xiàn)父親對(duì)水泥叢林的厭惡”分析有誤，第?段寫(xiě)父親講起逮蛐蛐兒的事情，主要是表現(xiàn)父親對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念，以及他晚年時(shí)對(duì)舊事的依戀，而非對(duì)水泥叢林的厭惡；故選C?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括。第一空，結(jié)合第⑥段“父親經(jīng)常帶我去捉蛐蛐兒”和“父親給我傳授他小時(shí)候逮蛐蛐兒的秘訣”可以概括出父親帶“我”逮蛐蛐兒并傳授“我”秘訣；第二空，結(jié)合第⑩段“對(duì)于父親的邀請(qǐng)，我曾多次表現(xiàn)出既淡漠而又不好拒絕的為難”可以概括出“我”曾多次對(duì)父親逮蛐蛐兒的邀請(qǐng)表現(xiàn)出為難。第三空，結(jié)合第?段中“我們?nèi)揖鄄蜁r(shí)，父親又講起了逮蛐蛐兒的事情，他還感嘆：‘這人越老，就越喜歡戀舊’”可以概括出父親回憶逮蛐蛐兒的往事而生發(fā)感慨?！?1題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合“那叫聲連成一片，獨(dú)唱、合唱相混雜，宛如一場(chǎng)喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂(lè)會(huì)”可知，運(yùn)用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐兒的叫聲比喻成“一場(chǎng)喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂(lè)會(huì)”。將蛐蛐兒的叫聲具象化為音樂(lè)會(huì)，生動(dòng)地展現(xiàn)出夜晚蛐蛐兒叫聲的豐富、熱鬧。“盛大音樂(lè)會(huì)“給人一種宏大、熱鬧非凡的感覺(jué)，突出了蛐蛐兒叫聲的數(shù)量之多和聲音的繁雜。這種比喻讓讀者能夠更加直觀地感受到蛐蛐兒叫聲在夜晚的獨(dú)特魅力，仿佛身臨其境般聽(tīng)到了那一片此起彼伏的叫聲?！鞍滋欤鼈兌喟朐谒笥X(jué)”一句中，把蛐蛐兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予蛐蛐兒“睡大覺(jué)”的人類行為，使蛐蛐兒的形象更加生動(dòng)可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)蛐蛐兒叫聲的喜愛(ài)之情。（2）“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步兩步跟到門(mén)口”這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)出父親在我起身告辭時(shí)的急切反應(yīng)，要連讀?！凹泵Α币辉~表現(xiàn)出父親動(dòng)作的迅速，沒(méi)有絲毫猶豫，反映出他對(duì)“我”即將離開(kāi)的緊張感?！澳闷鹗终取边@個(gè)動(dòng)作則暗示了父親可能身體已經(jīng)不如從前，需要借助手杖行動(dòng)，但即便如此，他還是毫不猶豫地追出來(lái)?！叭絻刹礁介T(mén)口”更是形象地展現(xiàn)了父親的急切心情，仿佛生怕慢一步就會(huì)錯(cuò)過(guò)與“我”相處的時(shí)間?！昂孟裆挛姨优芩频摹闭f(shuō)明父親可能平時(shí)與我相處的時(shí)間較少，所以格外珍惜每一次與“我”在一起的機(jī)會(huì)。這種心理通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者深刻地感受到父親對(duì)子女的深厚情感和依賴，形象地展現(xiàn)了父親對(duì)我要離開(kāi)的不舍，以及想要和“我”多待一會(huì)兒的心理。故“生怕”一詞要重讀。【12題詳解】本題考查標(biāo)題作用。本題選擇哪一個(gè)都可以，言之有理即可。示例一：我更認(rèn)同“蛐蛐兒聲中憶父愛(ài)”。這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了文章的主題——在蛐蛐兒聲中回憶父愛(ài)。文章通過(guò)描述與父親捉蛐蛐兒的往事，展現(xiàn)了父子間的深厚情感，以及對(duì)父親的深切懷念。標(biāo)題與文章內(nèi)容高度契合，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文章的主旨；標(biāo)題中的“憶父愛(ài)”三個(gè)字，蘊(yùn)含了作者深深的情感。它不僅僅是對(duì)往事的回憶，更是對(duì)父親深沉而細(xì)膩的愛(ài)的懷念?！膀序袃郝暋笔俏恼戮€索，貫穿全文；簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)富有詩(shī)意和畫(huà)面感。它能夠迅速吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：我更認(rèn)同“成長(zhǎng)歲月中的蛐蛐兒聲”。標(biāo)題突出了“蛐蛐兒聲”作為貫穿全文的線索。文章從初秋傍晚的蛐蛐兒叫聲開(kāi)始，引出了對(duì)童年、父親以及成長(zhǎng)歲月的回憶。蛐蛐兒聲不僅串聯(lián)起這些回憶，還成為了作者情感抒發(fā)的載體，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明；蛐蛐兒聲在文章中不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更象征著作者童年的歡樂(lè)、對(duì)父親的懷念以及成長(zhǎng)過(guò)程中的種種經(jīng)歷；成長(zhǎng)是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程，而蛐蛐兒聲作為許多人童年記憶中的一部分，具有很強(qiáng)的共鳴性。【13題詳解】本題考查比較閱讀?！稁茁曭序袃航小愤@篇文章通過(guò)回憶作者與父親一起捕捉蛐蛐兒的溫馨時(shí)光，展現(xiàn)了父子之間深厚的感情。文章不僅描繪了童年的快樂(lè)記憶，還表達(dá)了作者成年后對(duì)父親陪伴和關(guān)心不足的深深愧疚。作者通過(guò)對(duì)蛐蛐兒叫聲的細(xì)膩描寫(xiě)，喚起了對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念，同時(shí)也反映了現(xiàn)代社會(huì)中親子關(guān)系的變化和疏離。文章結(jié)尾處，作者對(duì)秋天的回避和對(duì)蛐蛐兒叫聲的恐懼，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對(duì)父親的深切思念和無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。《秋天的懷念》是史鐵生的作品，講述了作者對(duì)已故母親的深切懷念。文章通過(guò)描述母親對(duì)作者無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和悔恨。史鐵生的母親在他年輕時(shí)去世，留下了許多未盡的心愿和遺憾。文章通過(guò)秋天這個(gè)季節(jié)，象征性地表達(dá)了對(duì)逝去親人的懷念和對(duì)未能好好陪伴母親的深深愧疚。兩篇文章在主題上的共同點(diǎn)在于都深刻地表達(dá)了親人之間的真摯感情以及作者對(duì)親人的愧疚之情?！肚锾斓膽涯睢吠ㄟ^(guò)母親對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了母子之間的情感紐帶，而《幾聲蛐蛐兒叫》則通過(guò)父子共同捕捉蛐蛐兒的場(chǎng)景，描繪了父子間的親密關(guān)系。兩篇文章都反映了作者在親人離世或疏離后的深深思念和內(nèi)心的愧疚，這種情感共鳴使得兩篇文章在主題上具有高度的一致性。（四）（13分）【材料一】益智增慧的古代玩具①誰(shuí)說(shuō)玩具只能是“玩樂(lè)的工具”？它也可以益智增慧。下面這些充滿智慧的中國(guó)古代玩具體現(xiàn)了中華文化的博大精深。②魯班鎖，民間也稱孔明鎖、八卦鎖，相傳是木匠祖師爺魯班創(chuàng)制。在不使用釘子、繩子的情況下，用榫卯咬合的方式靠自身結(jié)構(gòu)的連接支撐。魯班鎖易拆難裝，玩法看上去簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)中奧妙無(wú)窮。③九連環(huán)，以金屬絲制成9個(gè)圓環(huán)，將圓環(huán)套裝在橫板或各式框架上，并貫以環(huán)柄。玩時(shí)，按照一定的程序反復(fù)操作，可使9個(gè)圓環(huán)解開(kāi)或合而為一。④七巧板，由七塊板組成，可拼成許多圖形。1805年，歐洲出版了《中國(guó)兒童七巧圖》，其中有24幅七巧板圖，并附有一份木制七巧板，從此七巧板在歐美廣為流傳。1864年，英國(guó)《韋氏大辭典》對(duì)七巧板作了介紹，并將“唐圖”這個(gè)漂亮的名字確定下來(lái)。⑤竹蜻蜓，用簡(jiǎn)單的竹片和竹棍制成，兩手一搓，馬上松開(kāi)就會(huì)飛上天空。相傳公元前400年，中國(guó)人就開(kāi)始玩竹蜻蜓了，不過(guò)其文字記載則是明代才有。15世紀(jì)中葉，竹蜻蜓傳到歐洲，被稱為“中國(guó)螺旋”，據(jù)說(shuō)達(dá)·芬奇正是從它身上獲得靈感，繪制出理想中的直升機(jī)圖紙。（選自《中國(guó)國(guó)家地理》，有刪改）【材料二】蓬勃發(fā)展的玩具產(chǎn)業(yè)近年來(lái)，益智類玩具越來(lái)越多，并受到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎。某公司進(jìn)行了玩具市場(chǎng)調(diào)查?！静牧先烤摺爸袊?guó)之美”的榫卯積木說(shuō)起積木，很多人第一反應(yīng)是來(lái)自丹麥的“樂(lè)高”，殊不知，中國(guó)人才是當(dāng)之無(wú)愧玩積木的“老祖宗”。近兩年，可拼裝拆卸的榫卯積木玩具以極快的速度從國(guó)內(nèi)火到國(guó)外。榫卯積木將中華古老的建筑智慧融到玩具之中，以獨(dú)特的拼接方式打破了樂(lè)高的拼接思維定勢(shì)?；鸨楹?nèi)外的榫卯積木不僅能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這種古典、美麗、實(shí)用的搭建手法，還讓他們?cè)谄囱b拆卸間體會(huì)到中國(guó)古老的榫卯技藝的博大精深，在掌間重溫曾驚艷世界的中國(guó)之美。（選自“鳳凰網(wǎng)”，有刪改）14.根據(jù)材料，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.相傳公元前400年，中國(guó)就有了關(guān)于“竹蜻蜓”的文字記載。B.魯班鎖、九連環(huán)、七巧板等玩具體現(xiàn)了中華文化的博大精深。C.榫卯玩具古已有之，近來(lái)受樂(lè)高拼接思維影響進(jìn)行了改良。D.三則材料的主題可以概括為“玩具的利與弊”。15.閱讀材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從圖一、圖二中得出的兩點(diǎn)結(jié)論。16.小明的母親想買(mǎi)一個(gè)玩具當(dāng)生日禮物送給小明8歲的表弟，小明想勸說(shuō)母親選擇具有中國(guó)特色的益智玩具。請(qǐng)你根據(jù)以上材料幫小明找出合適的勸說(shuō)理由。小明：“媽媽，__________________________________”【答案】14.B15.①?gòu)?017年到2020年，中國(guó)益智類玩具零售額逐年遞增（或者：與前幾年相比，2020年中國(guó)益智類玩具零售額增速放緩）；②消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)益智類玩具時(shí)，主要考慮它的教育性和趣味性。16.參考要點(diǎn)：①中國(guó)特色的益智類玩具古已有之，歷史悠久，而且體現(xiàn)了中華文化的博大精深；②中國(guó)特色的益智類玩具不僅能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能讓他們親身體驗(yàn)中國(guó)的傳統(tǒng)智慧；③益智類玩具兼有教育性和趣味性，適合表弟這個(gè)年齡段孩子的成長(zhǎng)需要。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)介紹古代益智玩具和現(xiàn)代玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，展現(xiàn)了玩具對(duì)文化傳承和智力開(kāi)發(fā)的重要作用?！静牧弦弧吭斒隽唆敯噫i、九連環(huán)等古代玩具的益智性和文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)中華文化的博大精深?！静牧隙亢汀静牧先縿t分別分析了現(xiàn)代益智玩具市場(chǎng)的增長(zhǎng)趨勢(shì)和榫卯積木在國(guó)際市場(chǎng)的影響力，反映出傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代審美的結(jié)合帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)遇。整體而言，文章在呈現(xiàn)玩具發(fā)展的同時(shí)也突出了其教育價(jià)值和文化意義?！?4題詳解】本題考查對(duì)信息的理解與辨析。A.由【材料一】第⑤段“相傳公元前400年，中國(guó)人就開(kāi)始玩竹蜻蜓了，不過(guò)其文字記載則是明代才有”可知，該項(xiàng)表述有誤；C.由【材料三】“榫卯積木將中華古老的建筑智慧融到玩具之中，以獨(dú)特的拼接方式打破了樂(lè)高的拼接思維定式”可知，該項(xiàng)表述有誤；D.【材料一】的標(biāo)題“益智增慧的古代玩具”和第①段“它也可以益智增慧。下面這些充滿智慧的中國(guó)古代玩具體現(xiàn)了中華文化的博大精深”，【材料二】“益智類玩具越來(lái)越多，并受到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎”【材料三】的標(biāo)題“具‘中國(guó)之美’的榫卯積木”“火遍海內(nèi)外的榫卯積木不僅能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這種古典、美麗、實(shí)用的搭建手法，還讓他們?cè)谄囱b拆卸間體會(huì)到中國(guó)古老的榫卯技藝的博大精深，在掌間重溫曾驚艷世界的中國(guó)之美”可知，三則材料并未有“玩具的弊”，故該項(xiàng)表述有誤；故選B?！?5題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖一可知，2017年中國(guó)益智類玩具的領(lǐng)受額為64.63億元，2018年為70.48億元，2019年為75.97億元，2020年為77.97億元，由此可知，從2017年到2020年，中國(guó)益智類玩具的零售額逐年遞增的；同時(shí)，從柱狀圖的遞增情況來(lái)看，2018年較2017年增加了5.85億元，2019年較2018年增加了5.49億元，2020年較2019年增加了2億元，由此可知，與前幾年相比，2020年中國(guó)益智類玩具的增速放緩。結(jié)合圖二可知，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)益智類玩具的考慮因素中，時(shí)尚潮流占16%，趣味性占36%，教育性占41%，別人評(píng)價(jià)以及其他因素占7%，由此可見(jiàn)，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)益智類玩具時(shí)，主要考慮它的教育性和趣味性?！?6題詳解】本題考查材料的運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合題干“小明8歲的表弟”“小明想勸說(shuō)母親選擇具有中國(guó)特色的益智玩具”“根據(jù)以上材料幫小明找出合適的勸說(shuō)理由”可知，勸說(shuō)理由應(yīng)當(dāng)結(jié)合中國(guó)特色益智類玩具的優(yōu)點(diǎn)，表弟的年齡特征和影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的因素等三方面去考慮。結(jié)合【材料一】第①段“它也可以益智增慧。下面這些充滿智慧的中國(guó)古代玩具體現(xiàn)了中華文化的博大精深”，第②段“魯班鎖，民間也稱孔明鎖、八卦鎖，相傳是木匠祖師爺魯班創(chuàng)制”，第⑤段“相傳公元前400年，中國(guó)人就開(kāi)始玩竹蜻蜓了”可知，中國(guó)特色的益智類玩具古已有之，歷史悠久，而且體現(xiàn)了中華文化的博大精深；材料【材料三】“火遍海內(nèi)外的榫卯積木不僅能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這種古典、美麗、實(shí)用的搭建手法，還讓他們?cè)谄囱b拆卸間體會(huì)到中國(guó)古老的榫卯技藝的博大精深，在掌間重溫曾驚艷世界的中國(guó)之美”可知，中國(guó)特色的益智類玩具不僅能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能讓他們親身體驗(yàn)中國(guó)的傳統(tǒng)智慧；結(jié)合【材料二】圖二可知，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)益智類玩具主要從教育性和趣味性的角度考慮，而中國(guó)特色益智類玩具同時(shí)具有趣味性和教育性，符合8歲小朋友的年齡特點(diǎn)?？蓳?jù)此作答。三、寫(xiě)作（60分）17.閱讀下面的材料，進(jìn)行寫(xiě)作。七年級(jí)，邁入新校園，結(jié)識(shí)新朋友，開(kāi)啟新征程。一學(xué)期來(lái)，有對(duì)新知識(shí)的渴望，也有適應(yīng)新環(huán)境的喜悅；有養(yǎng)成好習(xí)慣的收獲，也有得到幫助關(guān)懷的感動(dòng)。在教室里，有勤奮努力的可愛(ài)模樣；在操場(chǎng)上，有熱情拼搏的青春風(fēng)采。轉(zhuǎn)眼間，七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)和我們說(shuō)再見(jiàn)?；厥淄拢傆腥嘶蚴伦屛覀兛坦倾懶?、感慨萬(wàn)千；憧憬未來(lái)，更是讓我們心潮澎湃，十年后的我們會(huì)是什么樣子的呢？在做什么又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)拿起你的筆，任選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)一：請(qǐng)你以“七年級(jí)生活真的很______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。將題目補(bǔ)充完整；要寫(xiě)出真情實(shí)感；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名和校名。任務(wù)二：請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。想象要合理；言之要有物；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名和校名?！敬鸢浮坷囊唬浩吣昙?jí)生活真的很精彩當(dāng)夏日的余熱悄然退場(chǎng)，初秋的涼風(fēng)輕拂面龐，我懷揣著懵懂與憧憬，踏入了七年級(jí)的校園大門(mén)。那一刻，我便知道，一段嶄新且精彩的旅程即將開(kāi)啟。七年級(jí)的課堂，猶如一座神秘的知識(shí)寶庫(kù)，不斷吸引著我去探索。語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，與古代文人墨客對(duì)話。從李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁灑脫，到杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民；從陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適自得，到蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。在那一首首經(jīng)典詩(shī)詞的吟誦中，我感受到了中華文化的博大精深，也點(diǎn)燃了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之火。數(shù)學(xué)課上，那些奇妙的數(shù)字和圖形仿佛變成了一個(gè)個(gè)小精靈，在我眼前跳躍、組合。當(dāng)我第一次解開(kāi)一道復(fù)雜的幾何證明題時(shí)，心中涌起的那股成就感，就像征服了一座高峰。英語(yǔ)課則為我打開(kāi)了一扇通向世界的窗戶，我跟著老師學(xué)習(xí)著陌生又有趣的單詞和語(yǔ)法，想象著有一天能夠用流利的英語(yǔ)與世界各地的人交流。七年級(jí)的校園生活，也充滿了歡樂(lè)與溫暖。記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，人聲鼎沸。我參加了女子800米長(zhǎng)跑比賽，站在起跑線前，我的心怦怦直跳，既緊張又興奮。隨著一聲槍響，我和同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。一開(kāi)始，我還能保持節(jié)奏，但跑到一半時(shí)，我感覺(jué)自己的力氣在一點(diǎn)點(diǎn)消失，腳步也越來(lái)越沉重，漸漸地落在了后面。正當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，耳邊突然響起了同學(xué)們響亮的加油聲：“加油！你可以的！堅(jiān)持??！”我抬頭望去，看到了同學(xué)們揮舞著手中的彩旗，眼神中充滿了鼓勵(lì)和期待。那一刻，我心中涌起一股力量，咬緊牙關(guān)，拼命向前沖去。在同學(xué)們的加油聲中，我最終沖過(guò)了終點(diǎn)線，雖然沒(méi)有取得很好的名次，但我收獲了同學(xué)們的友誼和支持，感受到了班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。七年級(jí)，是成長(zhǎng)的新起點(diǎn)，是夢(mèng)想的啟航港。在這里，我經(jīng)歷了酸甜苦辣，收獲了知識(shí)、友誼和成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，七年級(jí)的這段精彩生活將成為我人生中最寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我不斷前行，去追尋更加美好的未來(lái)。例文二：十年后的我十年后的我，會(huì)是什么樣？我常常在靜謐的夜晚仰望星空，思索著這個(gè)充滿未知與期待的問(wèn)題。十年后，我或許剛剛走出大學(xué)校門(mén)，開(kāi)始踏入社會(huì)，追尋自己的夢(mèng)想。也許，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，穿著潔白的大褂，忙碌在醫(yī)院的走廊里。每天面對(duì)各種各樣的病人，我會(huì)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，為他們?cè)\斷病情、制定治療方案，盡最大的努力去減輕他們的痛苦，幫助他們恢復(fù)健康。我會(huì)耐心地傾聽(tīng)病人的訴求，給予他們溫暖的關(guān)懷和安慰，讓他們?cè)诓⊥粗懈惺艿饺诵缘纳屏寂c美好。又或許，我會(huì)成為一名教師，站在講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙求知若渴的眼睛，傳授著知識(shí)和智慧。我會(huì)努力讓每一堂課都生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)世界的好奇心。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，鼓勵(lì)他們勇敢地追求自己的夢(mèng)想，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年。在與學(xué)生們相處的過(guò)程中，我也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從他們身上汲取純真和活力，讓自己的心靈永遠(yuǎn)保持年輕。當(dāng)然，十年后的我也可能從事著與現(xiàn)在完全不同的職業(yè)，比如一名自由攝影師，用鏡頭記錄下世界各地的美景和人文風(fēng)情；或者是一名創(chuàng)業(yè)者，努力打拼，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)天地。但無(wú)論我從事何種職業(yè)，我相信我都會(huì)保持著七年級(jí)時(shí)那份對(duì)生活的熱情和對(duì)未來(lái)的憧憬。十年后的我，應(yīng)該已經(jīng)褪去了七年級(jí)時(shí)的青澀和稚嫩，變得更加成熟、自信和堅(jiān)強(qiáng)。我會(huì)有自己的生活圈子和志同道合的朋友，我們會(huì)在閑暇時(shí)光相聚，分享彼此的喜怒哀樂(lè)，互相支持和鼓勵(lì)。我也會(huì)更加懂得珍惜身邊的人，感恩父母的養(yǎng)育之恩，時(shí)常回家看望他們，陪伴他們度過(guò)溫馨的時(shí)光?；厥灼吣昙?jí)的時(shí)光，那些為了一道數(shù)學(xué)題而絞盡腦汁的夜晚，那些在操場(chǎng)上盡情奔跑歡笑的瞬間，那些與同學(xué)們一起為班級(jí)榮譽(yù)而努力奮斗的日子，都將成為我人生中寶貴的財(cái)富，為我十年后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，充滿了無(wú)數(shù)的可能性和挑戰(zhàn)。但我堅(jiān)信，只要我懷揣著夢(mèng)想，腳踏實(shí)地地努力前行，十年后的我一定會(huì)成為一個(gè)讓自己滿意、讓家人驕傲的人?！窘馕觥俊驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查半命題作文寫(xiě)作。一、審題立意?！捌吣昙?jí)生活”明確了寫(xiě)作的范圍限定于初中一年級(jí)這一特定階段的校園生活經(jīng)歷。而需要補(bǔ)充的部分則是對(duì)七年級(jí)生活的一個(gè)總體感受或評(píng)價(jià)，它將是文章的核心情感基調(diào)，也是貫穿全文的線索，所有的事例選取和情節(jié)展開(kāi)都應(yīng)圍繞這個(gè)核心詞來(lái)進(jìn)行。立意上，可從成長(zhǎng)蛻變、收獲友誼、激發(fā)潛能等方面立意。例如，通過(guò)描述在學(xué)習(xí)上克服困難取得進(jìn)步，體現(xiàn)七年級(jí)生活是充滿挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，突出生活的“充實(shí)”；或者講述與同學(xué)共同參與活動(dòng)，在相互支持鼓勵(lì)中建立深厚友誼，展現(xiàn)七年級(jí)生活的“溫暖”，表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)和珍惜之情，傳遞樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。也可以從對(duì)生活的新認(rèn)知、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)等角度立意。比如，因?yàn)閰⒓恿烁鞣N社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己在繪畫(huà)、音樂(lè)等方面的天賦，從而覺(jué)得七年級(jí)生活“豐富多彩”，引導(dǎo)讀者關(guān)注校園生活對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的重要意義，引發(fā)共鳴，使文章具有一定的深度和感染力。二、思路點(diǎn)撥。本題要求寫(xiě)記敘文。選材范圍涵蓋了七年級(jí)在學(xué)校的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，如課堂上的知識(shí)汲取、考試的緊張與收獲；校園活動(dòng)中的體驗(yàn)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、文藝匯演中的展示；同學(xué)之間的相處，如友誼的建立、矛盾的化解；師生關(guān)系的互動(dòng)，老師的教導(dǎo)關(guān)懷與自己的感悟成長(zhǎng)等。文章構(gòu)思上，開(kāi)頭可采用回憶式開(kāi)頭，如“當(dāng)我翻開(kāi)七年級(jí)的相冊(cè)，那些熟悉的場(chǎng)景和臉龐一