第11課《答謝中書書》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《答謝中書書》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《答謝中書書》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第11課《答謝中書書》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文句式和詞語，對古文中的修辭手法有一定的了解。然而，對于《答謝中書書》這樣的山水游記，學生在理解作者情感和把握文章意境方面可能存在一定難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩文的學習興趣普遍較高，但學習能力和風格各異。部分學生善于通過朗讀來感受文章的韻律美，而另一部分學生則更傾向于通過分析句意來理解文章內(nèi)容。此外，學生的理解能力和表達能力也存在差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《答謝中書書》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文中一些生僻字詞的理解；二是把握作者的情感變化和文章的意境；三是將文言文與現(xiàn)代文進行有效轉(zhuǎn)換，用現(xiàn)代語言表達自己的理解。針對這些困難，教師應(yīng)引導學生進行充分的朗讀、討論和寫作練習，以提高學生的文言文閱讀和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解文言文的基本知識，如字詞解釋、句式分析等。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對文章意境和作者情感的理解，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演文中角色，體驗古人的生活環(huán)境和情感，加深對文章內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章背景、作者生平和精彩段落，激發(fā)學生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面。

3.互動平臺：利用在線平臺進行課堂互動，及時反饋學生學習情況，提高教學效果。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段山水風光的視頻，引導學生欣賞自然美景，感受山水之美。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為，自然景觀在文學創(chuàng)作中扮演著怎樣的角色？”

3.引導過渡：引出《答謝中書書》這篇古文，介紹作者陶弘景及其創(chuàng)作背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹陶弘景的生平和文學成就，讓學生了解作者背景。

2.字詞解釋：講解文章中的生僻字詞，如“山川”、“林壑”、“潺湲”等，幫助學生理解文意。

3.句式分析：分析文言文中的特殊句式，如判斷句、省略句等，提高學生的文言文閱讀能力。

4.情感理解：引導學生分析文章中的情感變化，如“自非亭午夜分，不見曦月”等句子，體會作者的孤獨與感慨。

5.文章主旨：總結(jié)文章主旨，強調(diào)作者對山水之美的贊美和對自然之美的熱愛。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀練習：學生分組朗讀課文，糾正發(fā)音和停頓，提高朗讀能力。

2.翻譯練習：選取部分句子進行翻譯，鞏固學生對文言文的理解。

3.簡答題：針對文章內(nèi)容，提出幾個簡答題，檢驗學生對文章的理解程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.回答：學生回答后，教師點評并引導學生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認為作者在文中表達了對什么事物的贊美？

2.學生回答：教師點評并引導學生分析作者的贊美之情。

3.教師提問：如果讓你用現(xiàn)代文描述這篇文章，你會如何表達？

4.學生回答：教師點評并引導學生將文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文章的主旨和作者的情感。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集有關(guān)山水詩文的資料，為下一節(jié)課做準備。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解《答謝中書書》這篇古文的基本內(nèi)容，包括文章的主題思想、作者的情感表達以及文中的修辭手法。學生能夠識別并解釋文中的生僻字詞，如“山川”、“林壑”、“潺湲”等，以及特殊句式，如判斷句、省略句等。

2.文言文閱讀能力提升：學生在閱讀文言文時，能夠更好地把握句子的結(jié)構(gòu)和意義，提高閱讀速度和理解準確性。通過朗讀和翻譯練習，學生的文言文閱讀能力得到了顯著提升。

3.情感體驗與審美能力：學生通過分析文章中的情感變化，如對自然美景的贊美、對孤獨與感慨的表達，能夠體會到古人對自然之美的熱愛和對人生哲理的思考。這有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

4.寫作能力增強：學生在課堂討論和簡答題的回答中，能夠運用現(xiàn)代語言表達自己對古文的理解和感悟，提高了書面表達能力。通過仿寫練習，學生能夠嘗試用文言文創(chuàng)作，增強寫作興趣。

5.思維能力鍛煉：學生在課堂討論和問題回答中，需要運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析問題并提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

6.文化素養(yǎng)提升：通過學習《答謝中書書》，學生了解了古代文人的山水情懷和文學創(chuàng)作背景，拓展了文化視野。這有助于學生形成對傳統(tǒng)文化的尊重和認同，提升文化素養(yǎng)。

7.學習興趣激發(fā)：學生在課堂上的積極參與和互動，以及通過多媒體和情境教學手段的學習體驗，激發(fā)了他們對古詩文學習的興趣。這種興趣的激發(fā)將有助于學生主動探索和學習其他相關(guān)內(nèi)容。

8.團隊合作能力：在小組討論和練習中，學生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通和協(xié)作能力。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學習了《答謝中書書》，我覺得這節(jié)課下來，收獲還是蠻多的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放山水風光的視頻，讓學生們先感受到了自然之美，然后再引入課文，這樣他們對于課文中的自然描寫就有了直觀的感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的景色并不是特別感興趣，可能是因為年紀的原因，他們對自然的理解還不夠深刻。所以，下次我可能會嘗試用更貼近他們生活經(jīng)驗的素材來導入，比如介紹一些他們熟悉的自然景觀。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀、翻譯和簡答題，目的是讓學生通過練習來鞏固所學。從練習情況來看，大部分學生能夠完成這些任務(wù)，但是也有些學生對于翻譯部分感到困難。這說明我在教學過程中可能需要更加注重對翻譯技巧的講解和練習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，導致學生回答得都比較類似，缺乏深度。我需要調(diào)整問題的難度，讓每個問題都能夠引導學生進行深入的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠回答出問題或者提出自己的觀點時，他們的眼神中充滿了自信和滿足。這讓我意識到，作為老師，我們應(yīng)該給予每個學生展示自己的機會。

總的來說，這節(jié)課我覺得還是達到了預(yù)期的效果。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也存在一些問題，比如如何提高學生的參與度，如何設(shè)計更有深度的問題，如何更好地引導學生進行思考等。這些問題都需要我在今后的教學中不斷探索和改進。

比如，我可能會嘗試以下改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，使用更多與學生生活相關(guān)的素材，以提高他們的興趣。

-在講授新課時，更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探索知識。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，設(shè)計更多層次和難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考深度。

-在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多的學生參與討論，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中做得更好，幫助學生們更好地學習和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文章主題：山水之美與人生哲理

-作者情感：對自然之美的贊美，對人生境界的追求

-文學手法：借景抒情，情景交融

②重點詞：

-山川：指自然景觀，代表山和水

-林壑：指山林和山谷，形容自然風光

-潺湲：形容水流的聲音，生動描繪自然景象

-中書：指官職，此處指作者陶弘景

-書：書寫，此處指文章

③重點句：

-自非亭午夜分，不見曦月：形容山深林密，夜晚不見月亮

-惟有幽人自來去：表達作者對隱居生活的向往

-望峰息心，窺谷忘反：借景抒情，表達對高潔境界的追求

-鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反：通過對比，強調(diào)不同人生追求的差異

-非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：總結(jié)全文，強調(diào)淡泊名利、寧靜致遠的人生哲理典型例題講解1.例題：

陶弘景在《答謝中書書》中寫道：“自非亭午夜分，不見曦月?！边@句話中的“自非”是什么意思？

答案：自非，即“如果不是”，表示條件或假設(shè)。

2.例題：

請翻譯以下句子：“望峰息心，窺谷忘反?！?/p>

答案：望著山峰，心中的煩惱平息；窺視山谷，忘卻了回頭的路。

3.例題：

分析以下句子中的修辭手法：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?/p>

答案：這句話運用了對比的修辭手法，通過對比“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”兩種不同的人生追求，強調(diào)了不同心境和人生選擇。

4.例題：

請解釋“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這句話的含義。

答案：這句話意味著只有淡泊名利，才能明確自己的志向；只有保持內(nèi)心的寧靜，才能達到遠大的目標。

5.例題：

A.作者對自然之美的贊美

B.作者對人生境界的追求

C.作者對官場的批判

D.作者對友人的問候

答案：C.作者對官場的批判

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對文言文字詞的理解和翻譯能力。在解答這類題目時，學生需要結(jié)合上下文，