第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修3，高一（1）班

3.授課時間：2024年11月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析文化傳承的載體，理解其發(fā)展變化。

2.增強學(xué)生史料實證意識，通過研究不同載體的史料，提高史料運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解文化傳承載體在不同歷史時期的作用與影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識到文化傳承對于民族復(fù)興的重要性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文化傳承的多種載體，如文字、圖像、實物等，及其在歷史發(fā)展中的作用。

②分析不同載體在文化交流與傳播中的特點和影響，如印刷術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等對文化傳承的推動作用。

③掌握文化傳承載體發(fā)展的歷史脈絡(luò)，如從甲骨文到電子書的發(fā)展過程。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文化傳承載體與文化交流、傳播之間的關(guān)系，包括載體如何促進文化的交流與傳播。

②評估不同文化傳承載體的歷史價值和文化意義，包括其在不同歷史時期的作用和影響。

③將文化傳承載體的知識應(yīng)用于實際情境中，如分析現(xiàn)代文化傳播手段的特點和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《文化交流與傳播》選擇性必修3教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如古代書籍、壁畫、印刷術(shù)發(fā)明過程等歷史圖片。

3.多媒體資源：收集相關(guān)視頻資料，如關(guān)于印刷術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等對文化傳承影響的紀錄片片段。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和展示平臺，以便學(xué)生進行小組討論和成果展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習第14課《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的文化傳承方式，比如口頭傳承、實物傳承等。今天我們要探討的是文化傳承的多種載體，它們是如何在歷史長河中發(fā)揮作用的。

2.課堂講解

-（老師）首先，我們來認識一下文化傳承的幾種主要載體。文字載體，比如甲骨文、金文，它們是古代文化的重要記錄；圖像載體，如壁畫、雕塑，它們直觀地展現(xiàn)了當時的社會風貌；實物載體，如古董、器物，它們承載著豐富的歷史信息。

-（學(xué)生）老師，文字載體是如何影響文化傳承的呢？

-（老師）很好，文字載體的出現(xiàn)極大地促進了文化的傳承。它使得知識、思想、歷史等得以記錄下來，為后世提供了寶貴的精神財富。接下來，我們看看圖像載體。圖像載體往往具有強烈的直觀性和感染力，它們能夠跨越語言和文化的障礙，成為文化交流的重要媒介。

3.案例分析

-（老師）現(xiàn)在，我們來分析一個具體的案例。比如，古代的絲綢之路，它不僅是一條貿(mào)易路線，也是文化交流的重要通道。在這個過程中，各種文化載體如絲綢、瓷器、佛像等，都扮演了重要的角色。

-（學(xué)生）老師，絲綢之路上的文化交流對后世有什么影響呢？

-（老師）絲綢之路促進了東西方文化的交流與融合，使得許多文化元素得以傳播和保存。比如，佛教、伊斯蘭教等宗教就是通過絲綢之路傳入中國的。

4.小組討論

-（老師）接下來，請大家分成小組，討論以下問題：1）文化傳承載體在現(xiàn)代社會有哪些新形式？2）這些新形式對文化傳承有哪些影響？3）我們?nèi)绾卫眠@些載體促進文化的傳承和發(fā)展？

-（學(xué)生）在小組討論中，我們提出了許多有趣的觀點，比如互聯(lián)網(wǎng)作為新的文化傳承載體，它打破了時空限制，使得文化信息傳播更加迅速和廣泛。

5.課堂總結(jié)

-（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解到文化傳承的多種載體及其發(fā)展。從古代的文字、圖像、實物，到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、影視作品，文化傳承載體在歷史長河中不斷演變，為我們提供了豐富的文化遺產(chǎn)。

-（學(xué)生）是的，老師，我們深刻認識到文化傳承的重要性，也明白了如何利用這些載體去傳承和發(fā)揚我們的文化。

6.作業(yè)布置

-（老師）課后，請大家完成以下作業(yè)：1）收集一種文化傳承載體的資料，撰寫一篇簡短的介紹；2）結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓ξ幕瘋鞒械睦斫狻?/p>

-（學(xué)生）好的，老師，我們會認真完成作業(yè)的。

7.教學(xué)反思

-（老師）本節(jié)課，我們通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入了解文化傳承的多種載體及其發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)作為新文化傳承載體的討論非常熱烈，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注新興事物對文化傳承的影響。

-（學(xué)生）老師，您的教學(xué)方式讓我們受益匪淺，希望您能繼續(xù)引導(dǎo)我們探索更多有趣的知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化傳承的載體不僅僅局限于教材中提到的文字、圖像、實物，還包括音樂、舞蹈、戲劇、建筑等多種形式。這些載體在不同的歷史時期和文化背景下，都發(fā)揮了重要作用。

-可以介紹一些著名的文化遺址，如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟、故宮等，這些遺址不僅展示了古代文化的繁榮，也是研究文化傳承的重要實物載體。

-現(xiàn)代科技的發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等，也為文化傳承提供了新的載體。例如，數(shù)字博物館、在線教育平臺等，使得文化遺產(chǎn)得以更廣泛地傳播。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，通過實地考察來加深對文化傳承載體的理解。例如，參觀當?shù)氐墓沤ㄖ?、歷史街區(qū)，了解其背后的文化故事。

-鼓勵學(xué)生收集和整理家族或社區(qū)的傳統(tǒng)手工藝、民間故事等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過訪談、記錄等方式，將這些文化傳承下去。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，了解不同國家和地區(qū)的文化傳承現(xiàn)狀，比較分析其異同。

-組織學(xué)生參與文化傳承活動，如學(xué)習傳統(tǒng)音樂、舞蹈、書法等，親身體驗文化傳承的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與文化保護項目，如參與古建筑修復(fù)、文化遺產(chǎn)保護等，提高他們的社會責任感和文化保護意識。

-通過閱讀相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文，了解文化傳承載體的歷史演變、理論研究和實踐應(yīng)用，拓寬知識視野。

-在社交媒體上關(guān)注文化傳承相關(guān)的賬號，如文化遺產(chǎn)保護機構(gòu)、歷史學(xué)家等，獲取最新的文化傳承動態(tài)和信息。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的文化傳承作品，如繪畫、攝影、短片等，通過藝術(shù)形式表達對文化傳承的理解和感悟。

-組織學(xué)生進行文化傳承主題的辯論賽或演講比賽，提高他們的表達能力和思辨能力。

-鼓勵學(xué)生參與國際文化交流活動，了解不同文化背景下的文化傳承方式，促進文化交流與理解。七、典型例題講解1.例題一：

題目：請分析古代印刷術(shù)對文化傳承的影響。

答案：古代印刷術(shù)的發(fā)明極大地促進了文化的傳播與傳承。首先，印刷術(shù)提高了書籍的復(fù)制速度和質(zhì)量，使得大量書籍得以迅速傳播。其次，印刷術(shù)降低了書籍的成本，使得普通民眾也能接觸到書籍，從而推動了知識的普及。最后，印刷術(shù)的出現(xiàn)促進了文化多樣性的發(fā)展，不同地區(qū)的文化得以相互交流與融合。

2.例題二：

題目：比較分析古代絲綢之路上的文化交流與傳播方式。

答案：古代絲綢之路上的文化交流與傳播方式主要包括物品交換、人員往來和文獻傳播。物品交換如絲綢、瓷器等，促進了東西方商品的流通；人員往來如商隊、僧侶等，促進了文化的直接交流；文獻傳播如佛經(jīng)、書籍等，使得不同地區(qū)的文化得以傳播。

3.例題三：

題目：分析互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代文化傳承的影響。

答案：互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代文化傳承的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，互聯(lián)網(wǎng)使得文化信息傳播速度更快、范圍更廣；其次，互聯(lián)網(wǎng)為文化傳承提供了新的平臺，如社交媒體、在線教育等；最后，互聯(lián)網(wǎng)促進了文化多樣性的發(fā)展，不同文化在互聯(lián)網(wǎng)上相互碰撞、融合。

4.例題四：

題目：闡述博物館在文化傳承中的作用。

答案：博物館在文化傳承中扮演著重要角色。首先，博物館收藏和展示了豐富的文化遺產(chǎn)，為人們提供了了解歷史、認識文化的機會；其次，博物館通過舉辦展覽、教育活動等，提高了公眾的文化素養(yǎng)；最后，博物館通過數(shù)字化手段，將文化遺產(chǎn)傳播到更廣泛的受眾。

5.例題五：

題目：分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當代社會的傳承與發(fā)展。

答案：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當代社會的傳承與發(fā)展需要從以下幾個方面入手：首先，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承，如建立傳承人制度、開展培訓(xùn)活動等；其次，挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟價值，如發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、打造文化旅游品牌等；最后，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與推廣，如舉辦文化活動、開展國際交流等。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①文化傳承的定義與意義

②文字載體的演變與發(fā)展

③圖像載體的類型與特點

④實物載體的歷史價值

⑤現(xiàn)代科技對文化傳承的影響

2.關(guān)鍵詞：

①傳承、傳播、交流

②甲骨文、金文、印刷術(shù)

③壁畫、雕塑、建筑

④非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文化遺址

⑤互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字博物館

3.重點句子：

①“文化傳承是民族精神的延續(xù)，是歷史發(fā)展的見證?！?/p>

②“文字載體的出現(xiàn)，使得文化得以跨越時空，流傳至今?！?/p>

③“圖像載體以其直觀性和感染力，成為文化交流的重要媒介。”

④“實物載體承載著豐富的歷史信息，是研究古代社會的重要依據(jù)?！?/p>

⑤“互聯(lián)網(wǎng)為文化傳承提供了新的平臺，拓寬了文化交流的渠道?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與探究”部分，針對文化傳承的多種載體，選擇一種進行深入分析，撰寫一篇不少于300字的短文，闡述其歷史意義和當代價值。

2.收集并整理一幅古代或現(xiàn)代的文化傳承載體的圖片，附上簡要說明，說明其類型、歷史背景和文化價值。

3.設(shè)計一個關(guān)于文化傳承的PPT或海報，展示你對文化傳承載體的理解和認識，包括至少三種不同類型的載體。

4.結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)時代文化傳承的挑戰(zhàn)與機遇”的短文，字數(shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋將包括對作業(yè)內(nèi)容的評價、對知識點的掌握程度、對表達能力的評價等。

3.存在問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點理解不準確、論述不夠深入、表達不夠清晰等，我將給出具體的改進建議。

4.改進建議：針對每個學(xué)生的具體情況，提供個性化的改進建議，如推薦相關(guān)閱讀材料、提供相關(guān)學(xué)習資源、指導(dǎo)學(xué)生如何提高寫作能力等。

5.互動交流：鼓勵學(xué)生在作業(yè)反饋后進行交流，分享彼此的學(xué)習心得和改進方法，形成良好的學(xué)習氛圍。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開始時，我會對上一節(jié)課布置的作業(yè)進行回顧，檢查學(xué)生的掌握情況，并對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵。

7.評價標準：作業(yè)評價將遵循客觀、公正的原則，綜合考慮學(xué)生的知識掌握、能力提升和創(chuàng)造性表現(xiàn)等方面。

8.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和獨特見解，對于有創(chuàng)意的作業(yè)，將給予特別表揚和展示機會。教學(xué)反思哎，今天上的這一課，叫做《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》，說實話，感覺挺有意思的。但是，課后再想想，感覺自己還有一些地方做得不夠好，得好好反思一下。

這節(jié)課，我著重介紹了文化傳承的幾種主要載體，像是文字、圖像、實物等，這些都是課本上講到的。我看到學(xué)生們對文字載體的演變特別感興趣，特別是甲骨文和印刷術(shù)，大家討論得挺熱烈的。我覺得這是好的，說明他們對文化傳承有了更深的認識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，當涉及到圖像載體時，有幾個學(xué)生就顯得有些迷茫，不太清楚不同類型的圖像載體各自的特點。這就讓我意識到，我在講解的時候，可能沒有很好地突出不同載體的差異性和它們在歷史中的作用。所以，我得在接下來的教學(xué)中，更加細致地對比和分析各種載體。

再說到案例分析，我選了絲綢之路作為例子，想讓學(xué)生們理解文化交流與傳播是如何通過這些載體進行的。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對絲綢之路上的文化交流有了一定的了解，但是在分析其影響時，深度還不夠。看來，我得在課堂上多給學(xué)生一些思考的空間，引導(dǎo)他們從更廣闊的角度去看待問題。

互動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們就現(xiàn)代科技對文化傳承的影響進行探討。這一環(huán)節(jié)進行得挺順利，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中，對于“影響”這個概念的理解還不夠準確，有的小組甚至把現(xiàn)代科