第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第 2 課時(shí)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第2課時(shí)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第2課時(shí)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》。主要內(nèi)容包括：1.順序結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)；2.順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升算法設(shè)計(jì)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，理解程序設(shè)計(jì)在解決問題中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)用程序化方式描述和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本操作和簡(jiǎn)單編程概念，具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力和對(duì)編程的基本理解。他們可能已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，如Python或Scratch，了解基本的編程結(jié)構(gòu)和控制語(yǔ)句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)編程的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)編程充滿好奇，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)編程感到陌生和畏懼。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手能力，能夠快速掌握編程技能；有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和理解理論知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程中可能遇到的困難包括：理解順序結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，以及如何編寫清晰、易于理解的代碼。此外，學(xué)生可能面臨的問題還包括編程語(yǔ)言的語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤以及程序運(yùn)行結(jié)果不符合預(yù)期等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解順序結(jié)構(gòu)的定義、特點(diǎn)和實(shí)例，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案，并通過小組合作完成程序設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生動(dòng)手編寫程序，驗(yàn)證順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示編程案例，直觀展示程序設(shè)計(jì)過程。

2.編程軟件：使用編程軟件如PythonIDLE，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中編寫和運(yùn)行代碼。

3.在線資源：推薦在線編程平臺(tái)和教程，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：通過展示生活中常見的順序事件（如烹飪步驟、日?；顒?dòng)等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件是如何按順序進(jìn)行的。

2.**提出問題**：提問學(xué)生如何用編程的方式描述這些順序事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)順序結(jié)構(gòu)的興趣。

3.**引入新課**：簡(jiǎn)要介紹順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的重要性，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**順序結(jié)構(gòu)概念**：講解順序結(jié)構(gòu)的定義、特點(diǎn)和作用，結(jié)合實(shí)例說明順序結(jié)構(gòu)的基本組成。

2.**順序結(jié)構(gòu)應(yīng)用**：展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)程序案例，分析其設(shè)計(jì)思路和運(yùn)行過程。

3.**編程實(shí)踐**：演示如何使用編程軟件編寫順序結(jié)構(gòu)程序，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)編程任務(wù)。

2.**討論與交流**：小組內(nèi)討論編程過程中遇到的問題，并嘗試解決。

3.**展示與評(píng)價(jià)**：每組選派代表展示程序，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對(duì)順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，提出幾個(gè)問題，如“如何優(yōu)化順序結(jié)構(gòu)程序”、“順序結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)有何區(qū)別”等。

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**案例分析**：分析一個(gè)復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分解問題，并使用順序結(jié)構(gòu)進(jìn)行求解。

2.**互動(dòng)討論**：學(xué)生分組討論，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)完整的程序來(lái)解決提出的問題。

3.**成果展示**：每組展示自己的程序設(shè)計(jì)思路和代碼，其他小組和教師給予反饋。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**思維拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考順序結(jié)構(gòu)在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、物理等。

2.**創(chuàng)新能力**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法實(shí)現(xiàn)同一順序結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.**合作學(xué)習(xí)**：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中分工合作、共同解決問題的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)回顧**：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)包含順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.**下節(jié)課預(yù)告**：預(yù)告下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。

**注意**：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**編程語(yǔ)言基礎(chǔ)**：介紹不同編程語(yǔ)言中順序結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)方式，如Python、Java、C++等，讓學(xué)生了解順序結(jié)構(gòu)在不同語(yǔ)言中的表現(xiàn)形式。

-**算法思維訓(xùn)練**：推薦一些算法思維訓(xùn)練的書籍和在線資源，如《算法圖解》、《編程之美》等，幫助學(xué)生提升算法設(shè)計(jì)能力。

-**實(shí)際應(yīng)用案例**：收集一些順序結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如數(shù)據(jù)分析、游戲開發(fā)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

2.**拓展建議**：

-**編程實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用不同的編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)，加深對(duì)順序結(jié)構(gòu)理解。

-**項(xiàng)目實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生參與一些小型的編程項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器、游戲等，通過實(shí)際項(xiàng)目來(lái)應(yīng)用順序結(jié)構(gòu)。

-**算法競(jìng)賽**：推薦學(xué)生參加一些算法競(jìng)賽，如NOIP（全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽），通過競(jìng)賽來(lái)提升算法設(shè)計(jì)能力和編程技巧。

-**開源項(xiàng)目**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些開源項(xiàng)目，如GitHub上的項(xiàng)目，了解順序結(jié)構(gòu)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用和優(yōu)化。

-**在線課程**：推薦一些在線編程課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的編程課程，讓學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

-**學(xué)術(shù)交流**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如編程俱樂部、技術(shù)沙龍等，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-**閱讀經(jīng)典**：推薦一些經(jīng)典的編程書籍，如《代碼大全》、《設(shè)計(jì)模式：可復(fù)用面向?qū)ο筌浖幕A(chǔ)》等，幫助學(xué)生提升編程素養(yǎng)。

-**實(shí)踐創(chuàng)新**：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于創(chuàng)新，嘗試將順序結(jié)構(gòu)與其他編程概念相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的程序。課后作業(yè)1.**編程實(shí)踐題**：

-**題目**：編寫一個(gè)Python程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度轉(zhuǎn)換器，將攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度。

-**答案**：

```python

defcelsius_to_fahrenheit(celsius):

return(celsius*9/5)+32

#示例使用

celsius=float(input("請(qǐng)輸入攝氏度溫度："))

fahrenheit=celsius_to_fahrenheit(celsius)

print(f"華氏度溫度為：{fahrenheit}")

```

2.**順序結(jié)構(gòu)應(yīng)用題**：

-**題目**：編寫一個(gè)Python程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

-**答案**：

```python

defcalculate(operation,a,b):

ifoperation=='+':

returna+b

elifoperation=='-':

returna-b

elifoperation=='*':

returna*b

elifoperation=='/':

returna/b

else:

return"未知運(yùn)算符"

#示例使用

operation=input("請(qǐng)輸入運(yùn)算符（+、-、*、/）：")

a=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)："))

b=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)："))

result=calculate(operation,a,b)

print(f"結(jié)果是：{result}")

```

3.**邏輯判斷題**：

-**題目**：判斷以下程序段是否正確，并解釋原因。

```python

ifx>0:

print("x是正數(shù)")

else:

print("x是非正數(shù)")

```

-**答案**：正確。程序根據(jù)x的值，正確地判斷并輸出x是正數(shù)還是非正數(shù)。

4.**順序結(jié)構(gòu)分析題**：

-**題目**：分析以下程序段的順序結(jié)構(gòu)，并說明其功能。

```python

foriinrange(5):

print(i)

```

-**答案**：程序使用for循環(huán)結(jié)構(gòu)，從0到4依次打印出數(shù)字0到4。其功能是輸出一個(gè)從0開始的連續(xù)整數(shù)序列。

5.**問題解決題**：

-**題目**：編寫一個(gè)Python程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，包括輸入學(xué)生姓名和成績(jī)，以及計(jì)算平均成績(jī)的功能。

-**答案**：

```python

definput_score():

scores={}

whileTrue:

name=input("請(qǐng)輸入學(xué)生姓名（輸入'結(jié)束'結(jié)束輸入）：")

ifname=='結(jié)束':

break

score=float(input(f"請(qǐng)輸入{name}的成績(jī)："))

scores[name]=score

returnscores

defcalculate_average(scores):

total=sum(scores.values())

average=total/len(scores)

returnaverage

#示例使用

scores=input_score()

ifscores:

avg_score=calculate_average(scores)

print(f"學(xué)生的平均成績(jī)是：{avg_score}")

```板書設(shè)計(jì)①順序結(jié)構(gòu)概念

-順序結(jié)構(gòu)定義

-特點(diǎn)：程序執(zhí)行順序與編寫順序一致

-作用：按順序執(zhí)行一系列語(yǔ)句

②順序結(jié)構(gòu)組成部分

-輸入語(yǔ)句

-輸出語(yǔ)句

-算術(shù)運(yùn)算語(yǔ)句

-判斷語(yǔ)句（可選）

③順序結(jié)構(gòu)應(yīng)用示例

-簡(jiǎn)單計(jì)算器

-溫度轉(zhuǎn)換器

-學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

④順序結(jié)構(gòu)編程要點(diǎn)

-語(yǔ)句書寫規(guī)范

-邏輯清晰

-易于理解

⑤實(shí)踐操作指導(dǎo)

-使用編程軟件

-編寫代碼步驟

-運(yùn)行程序驗(yàn)證教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說的是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的例子來(lái)引入順序結(jié)構(gòu)的概念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種貼近實(shí)際生活的教學(xué)方法比較感興趣，他們能夠很快地理解順序結(jié)構(gòu)的基本概念。

在講授新課的時(shí)候，我注意到，對(duì)于順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，學(xué)生們一開始可能會(huì)有一些困惑，特別是在如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯的時(shí)候。我通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，最后大多數(shù)學(xué)生都能夠跟上我的思路，這讓我感到挺欣慰的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行編程實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中互相幫助，共同解決問題，不僅提高了編程技能，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在編程時(shí)容易犯錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤的處理不夠熟練。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生編程錯(cuò)誤處理能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與順序結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題，學(xué)生們回答得還不錯(cuò)。這讓我覺得，他們對(duì)順序結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。但是，也有一些學(xué)生回答得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程還不夠熟悉。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)反思方面，我覺得有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，我在講解順序結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過于注重理論的講解，而忽視了實(shí)踐的重要性。今后，我會(huì)在講解完理論后，立即進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理解。其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程中的細(xì)節(jié)問題理解不夠，比如變量命名、代碼注釋等。我會(huì)在今后的教學(xué)中，