第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年部編版七年級歷史上學(xué)期

第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版七年級歷史上學(xué)期授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以七年級歷史上學(xué)期第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”為主題，緊扣部編版教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課堂講解、小組討論、實(shí)踐活動等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解秦漢時期的歷史背景、重要事件和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，認(rèn)識秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程，理解統(tǒng)一多民族國家的意義。提升歷史解釋能力，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維。增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感，認(rèn)識到中華民族多元一體的歷史特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦始皇統(tǒng)一六國的時間、過程和意義；

②漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施及其影響；

③秦漢時期民族關(guān)系的發(fā)展，如張騫出使西域等事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解秦朝統(tǒng)一六國過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)；

②分析漢武帝時期加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施及其對后世的影響；

③探討秦漢時期民族關(guān)系的發(fā)展對后世統(tǒng)一多民族國家形成的作用和意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括部編版七年級歷史上學(xué)期教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇兵馬俑圖片、漢武帝時期畫像等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時間軸等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生理解歷史事件的空間和時間關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秦朝統(tǒng)一六國”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵因素有哪些？”“統(tǒng)一六國后，秦朝采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦始皇統(tǒng)一六國的背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦朝統(tǒng)一六國的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示秦始皇兵馬俑圖片，引出“秦朝統(tǒng)一六國”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一六國的過程，包括統(tǒng)一的時間、關(guān)鍵戰(zhàn)役和統(tǒng)一后的制度。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“秦朝的暴政導(dǎo)致了什么后果？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對秦朝統(tǒng)一六國的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一六國的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用歷史分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一六國的知識點(diǎn)，掌握歷史分析技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國的歷史事件分析作業(yè)，如“分析秦朝統(tǒng)一六國的利與弊”。

提供拓展資源：提供與秦朝統(tǒng)一六國相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝統(tǒng)一六國的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：閱讀秦始皇本紀(jì)，深入了解秦始皇的生平事跡、統(tǒng)一六國的過程以及他實(shí)施的一系列改革措施。

-《漢書·武帝本紀(jì)》：通過閱讀武帝本紀(jì)，了解漢武帝時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革，以及他對統(tǒng)一多民族國家鞏固的貢獻(xiàn)。

-《史記·匈奴列傳》：了解秦漢時期民族關(guān)系的發(fā)展，特別是匈奴與漢朝的關(guān)系，以及張騫出使西域的歷史背景和影響。

-《史記·西南夷列傳》：了解秦漢時期西南地區(qū)民族的發(fā)展，以及中央政府對西南地區(qū)的治理措施。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞“秦漢時期的統(tǒng)一多民族國家”這一主題，選擇上述拓展閱讀材料中的任意一篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-通過查閱歷史資料，探究秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成原因、過程和特點(diǎn)，以及其對中國歷史發(fā)展的影響。

-結(jié)合歷史地圖，分析秦漢時期邊疆地區(qū)的民族分布、遷徙和交流情況，探討民族關(guān)系對國家統(tǒng)一的影響。

-通過角色扮演或情景模擬，重現(xiàn)秦漢時期的重要?dú)v史事件，如秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝時期的大一統(tǒng)政策等，加深對歷史事件的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和見解。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的民族問題，思考如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，培養(yǎng)民族意識和國家觀念。

拓展閱讀材料一：《史記·秦始皇本紀(jì)》

-探究秦始皇統(tǒng)一六國的背景和過程，分析統(tǒng)一六國的原因和條件。

-研究秦始皇在統(tǒng)一六國后實(shí)施的一系列改革措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、文字等，探討這些措施對國家統(tǒng)一的影響。

-分析秦始皇的暴政和嚴(yán)刑峻法，探討其與秦朝滅亡的關(guān)系。

拓展閱讀材料二：《漢書·武帝本紀(jì)》

-研究漢武帝時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革，如推行推恩令、設(shè)立刺史、實(shí)行鹽鐵官營等，探討這些改革對國家統(tǒng)一的作用。

-分析漢武帝時期對外擴(kuò)張的政策，如開疆拓土、絲綢之路的開通等，探討其對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

-探討漢武帝時期的民族政策，如對待匈奴、西南夷等少數(shù)民族的態(tài)度和措施。

拓展閱讀材料三：《史記·匈奴列傳》

-了解秦漢時期匈奴的歷史背景，分析匈奴與漢朝的關(guān)系，如戰(zhàn)爭、和親等。

-研究張騫出使西域的歷史背景和目的，探討其對漢朝與西域地區(qū)民族關(guān)系的影響。

-分析漢朝對待匈奴和西域地區(qū)的民族政策，探討其對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

拓展閱讀材料四：《史記·西南夷列傳》

-研究秦漢時期西南地區(qū)民族的發(fā)展，如夜郎、滇等少數(shù)民族的分布、遷徙和交流情況。

-探討中央政府對西南地區(qū)的治理措施，如設(shè)立郡縣、派遣官員等，分析其對民族關(guān)系和國家統(tǒng)一的影響。

-分析西南地區(qū)民族與中央政府的關(guān)系，探討其對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。板書設(shè)計(jì)①秦始皇統(tǒng)一六國

①統(tǒng)一時間：公元前221年

②統(tǒng)一過程：滅韓、趙、魏、楚、燕、齊

③統(tǒng)一措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣等

②漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)

①推進(jìn)措施：實(shí)行推恩令、設(shè)立刺史、鹽鐵官營、開疆拓土

②文化政策：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

③民族政策：和親、開疆拓土

③秦漢時期民族關(guān)系

①張騫出使西域

②西南夷地區(qū)治理

③漢朝與匈奴的關(guān)系

④秦漢時期的社會經(jīng)濟(jì)

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：推廣牛耕、水利工程

②手工業(yè)發(fā)展：鐵器、絲綢、陶瓷等

③商業(yè)發(fā)展：絲綢之路的開通課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》、《漢書》中的《武帝本紀(jì)》以及《史記》中的《匈奴列傳》、《西南夷列傳》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和細(xì)節(jié)。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于秦漢時期的歷史紀(jì)錄片，如《中國通史》中的相關(guān)篇章，這些視頻可以直觀展示歷史場景和人物。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述文獻(xiàn)中的任意一篇，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對秦漢時期統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固的理解。

-觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以圍繞以下問題進(jìn)行思考和討論：

①秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，有哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服這些困難的？

②漢武帝時期的大一統(tǒng)政策有哪些具體措施？這些措施對后世產(chǎn)生了哪些影響？

③秦漢時期的民族關(guān)系是如何發(fā)展的？張騫出使西域?qū)γ褡尻P(guān)系有何影響？

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集更多關(guān)于秦漢時期的歷史資料，如考古發(fā)現(xiàn)、歷史遺跡等，以豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于秦漢時期統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固的PPT或小報(bào)，展示自己的研究成果，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵的歷史術(shù)語和人物簡介，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出一些重點(diǎn)內(nèi)容，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對于學(xué)生的拓展活動，教師可以定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)的問題，以此促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)和探究。課堂1.課堂評價

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對秦漢時期統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響。

-針對不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.2觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論的積極性等。

-關(guān)注學(xué)生的非語言行為，如表情、肢體語言等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，及時給予幫助。

1.3測試評價：

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等多種形式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試后，及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的知識掌握程度。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-布置與秦漢時期統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固相關(guān)的課后作業(yè)，如歷史事件分析、讀書筆記、PPT制作等。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如秦始皇統(tǒng)一六國的過程、漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施、秦漢時期的民族關(guān)系等。

2.2作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的客觀性和公正性。

-在批改過程中，注意學(xué)生的答題思路和表達(dá)方式，給出具體的評價和建議。

-對于作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題，給予積極的肯定和針對性的指導(dǎo)。

2.3作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生在收到反饋后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-對于有疑問的學(xué)生，提供必要的幫