3-2 《縣委書記的榜樣-焦裕祿》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3-2《縣委書記的榜樣——焦裕祿》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3-2《縣委書記的榜樣——焦裕祿》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊設(shè)計思路本課設(shè)計緊扣統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以《縣委書記的榜樣——焦裕祿》為教學(xué)載體，通過閱讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)焦裕祿精神，培養(yǎng)高尚品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計注重文本解讀，注重學(xué)生主體性發(fā)揮，力求提高學(xué)生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)焦裕祿的事跡，提升學(xué)生對英雄人物的審美評價能力，增強(qiáng)文化自信，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)對英雄精神的贊美和傳承。同時，鍛煉學(xué)生的文本解讀能力，提高寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀和鑒賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對英雄人物的故事有所了解，對革命歷史有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄人物的事跡普遍感興趣，樂于了解和學(xué)習(xí)英雄精神。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠通過文本分析把握人物形象和主題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對焦裕祿的事跡不夠了解，難以深入理解其精神內(nèi)涵。在文本解讀過程中，學(xué)生可能對一些歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。此外，學(xué)生在寫作時可能面臨如何將所學(xué)精神與個人實(shí)際相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合視頻資料，生動介紹焦裕祿的生平事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就焦裕祿的精神品質(zhì)進(jìn)行分組討論，分享個人見解，促進(jìn)思維碰撞。

3.寫作法：鼓勵學(xué)生撰寫讀后感，將所學(xué)精神與自身實(shí)際相結(jié)合，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)課堂視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀焦裕祿紀(jì)念館，感受英雄精神，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一位偉大的共產(chǎn)黨員，一位被譽(yù)為“縣委書記的榜樣”——焦裕祿。他的一生，是為人民服務(wù)的一生，是為黨的事業(yè)奮斗的一生。那么，他的事跡有哪些值得我們學(xué)習(xí)呢？今天，我們就來共同探討這個問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀課文，了解焦裕祿的生平事跡，初步把握課文內(nèi)容。

2.學(xué)生思考：焦裕祿有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？他為什么被譽(yù)為“縣委書記的榜樣”？

三、課堂討論

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對焦裕祿事跡的理解和感受。

2.各小組代表發(fā)言，闡述焦裕祿的精神品質(zhì)及其對當(dāng)今社會的啟示。

3.教師總結(jié)：焦裕祿的奉獻(xiàn)精神、為民情懷、廉潔自律等品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：課文通過哪些事例來表現(xiàn)焦裕祿的精神品質(zhì)？

2.學(xué)生回答：焦裕祿的“四同”精神、深入基層調(diào)查研究、關(guān)心群眾疾苦等。

3.教師講解：焦裕祿的“四同”精神是指與群眾同吃、同住、同勞動、同甘共苦，這是他深入基層、了解民情、解決問題的關(guān)鍵。

4.學(xué)生討論：焦裕祿的“四同”精神對我們今天的工作有什么啟示？

五、重點(diǎn)段落分析

1.教師提問：課文中的哪一段最能體現(xiàn)焦裕祿的為民情懷？

2.學(xué)生回答：焦裕祿在蘭考縣工作期間，帶領(lǐng)群眾治理“三害”，使蘭考縣面貌煥然一新。

3.教師講解：這段內(nèi)容展現(xiàn)了焦裕祿對人民的深情厚誼，以及他敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的精神。

4.學(xué)生討論：焦裕祿的為民情懷對我們今天的工作有什么啟示？

六、寫作實(shí)踐

1.教師布置寫作任務(wù)：以“學(xué)習(xí)焦裕祿精神，做新時代好青年”為主題，寫一篇讀后感。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行寫作。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生作文，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

七、課堂小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)焦裕祿的事跡，了解了他的精神品質(zhì)。焦裕祿的奉獻(xiàn)精神、為民情懷、廉潔自律等品質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。作為新時代的青年，我們要學(xué)習(xí)焦裕祿的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

八、課后作業(yè)

1.深入閱讀《焦裕祿》一書，了解焦裕祿的生平事跡。

2.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)焦裕祿精神的論文。

3.組織一次以“學(xué)習(xí)焦裕祿精神，做新時代好青年”為主題的班會活動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-焦裕祿生平事跡的紀(jì)錄片：《焦裕祿的故事》、《焦裕祿在蘭考》等。

-焦裕祿著作集：《焦裕祿日記》、《焦裕祿文選》等。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《蘭考縣志》、《河南省志》等。

-焦裕祿紀(jì)念館介紹，包括圖片、文字資料等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀焦裕祿的著作和生平事跡的書籍，深入了解他的思想和行為。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過影像資料感受焦裕祿的精神風(fēng)貌。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史文獻(xiàn)，了解焦裕祿工作時期的社會背景和政策措施。

-實(shí)地拓展：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀焦裕祿紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄的偉大事跡。

-案例分析：選取焦裕祿工作中的典型案例，如治理“三害”等，讓學(xué)生分析其成功的原因和啟示。

-小組討論：分組討論焦裕祿精神在當(dāng)代社會的意義，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于焦裕祿精神的讀后感或論文，提升寫作能力和思辨能力。

-演講拓展：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于焦裕祿精神的演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和公共演講技巧。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作，以表達(dá)對焦裕祿精神的敬意和感悟。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，將焦裕祿的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，服務(wù)社會。板書設(shè)計①焦裕祿生平簡介

-生平事跡概述

-主要貢獻(xiàn)與成就

②焦裕祿精神內(nèi)涵

-奉獻(xiàn)精神

-為民情懷

-廉潔自律

-創(chuàng)新意識

-堅定信念

③焦裕祿事跡要點(diǎn)

-“四同”精神

-治理“三害”

-深入基層調(diào)查研究

-關(guān)心群眾疾苦

-為人民服務(wù)的典范

④焦裕祿精神啟示

-勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)

-堅定信念，忠誠于黨

-勤奮學(xué)習(xí)，提升自我

-艱苦奮斗，為人民服務(wù)

-清正廉潔，保持本色課堂1.課堂評價：

①提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對焦裕祿事跡的理解程度，以及他們對焦裕祿精神內(nèi)涵的把握。例如，提問：“焦裕祿的‘四同’精神具體指什么？你在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行這種精神？”

②觀察與反饋：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度較低的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

③小組展示：每組學(xué)生就焦裕祿精神進(jìn)行總結(jié)和展示，評價其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和創(chuàng)意性。

④課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗(yàn)，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對學(xué)生的讀后感或論文進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其立意、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面。

②反饋與指導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

③及時溝通：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

④鼓勵與激勵：對于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式多樣化：

①形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，注重形成性評價，及時調(diào)整教學(xué)策略；在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

②自我評價與同伴評價相結(jié)合：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，同時開展同伴互評，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

③定量評價與定性評價相結(jié)合：在評價過程中，既關(guān)注學(xué)生的成績，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度和價值觀。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

①教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

②學(xué)生發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

③家校溝通：將評價結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《焦裕祿日記》節(jié)選，讓學(xué)生深入了解焦裕祿的思想和工作狀態(tài)。

-視頻資源：《焦裕祿》紀(jì)錄片片段，通過影像資料感受焦裕祿的生平和事跡。

-相關(guān)書籍：《蘭考縣志》、《河南省志》等，了解焦裕祿工作時期的社會背景和歷史環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資料：焦裕祿紀(jì)念館官網(wǎng)，提供詳細(xì)的生平事跡和紀(jì)念館介紹。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《焦裕祿日記》中的相關(guān)章節(jié)，體會焦裕祿的為民情懷和堅定信念。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《焦裕祿》紀(jì)錄片片段，通過影像資料深入了解焦裕祿的事跡和精神。

-撰寫心得：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫關(guān)于焦裕祿事跡的心得體會，可以是對其精神的感悟，也可以是對自身行為的反思。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論焦裕祿精神在當(dāng)代社會的意義，以及如何將這種精神應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，將焦裕祿的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

-研究報告：學(xué)生可以選擇一個與焦裕祿精神相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂、詩歌等形式，表達(dá)對焦裕祿精神的敬意和感悟。

-家庭作業(yè)：家長可以陪同孩子一起閱讀相關(guān)材料，共同討論焦裕祿的事跡，增進(jìn)親子關(guān)系。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與焦裕祿精神相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)平臺，與其他地區(qū)的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，給予及時的反饋和鼓勵。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對以下幾個方面進(jìn)行了反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對焦裕祿事跡不夠熟悉，或者是對討論話題缺乏興趣。在未來的教學(xué)中，我計劃提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對焦裕祿的事跡有更深入的了解，同時，我會嘗試設(shè)計更具互動性和趣味性的討論話題，以提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但我意識到，單一的講授可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等，讓學(xué)生在實(shí)踐和探索中學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)設(shè)計

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的讀后感缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗乖５摼竦睦斫獠粔蛲笍?。為了解決這個問題，我計劃在作業(yè)設(shè)計中加入一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地把握課文主旨，同時，我也會鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的見解。

4.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的利用上，我主要依賴教材和多媒體設(shè)備。我認(rèn)為，可以進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，例如，引入一些與焦裕祿精神相關(guān)的影視作品、文學(xué)作品等，讓學(xué)生從多角度感受英雄精神。

5.教學(xué)評價

在評價學(xué)生方面，我主要關(guān)注了他們的知識掌握情況，而對他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過評價來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

改進(jìn)措施與計劃：

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對焦