Unit8 At Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit8AtChristmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在通過Unit8AtChristmas的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握圣誕節(jié)的英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文化習(xí)俗的了解和興趣。同時(shí)，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的英語單詞和短語，具備一定的聽力和口語交流能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于節(jié)日的英語表達(dá)，如“HappyNewYear”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)節(jié)日文化充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，容易在口語表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，由于對(duì)西方文化了解有限，學(xué)生在理解圣誕節(jié)文化內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到困難。部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以完成閱讀任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圣誕節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享自己對(duì)圣誕節(jié)的了解和慶祝方式，促進(jìn)交流與合作。

3.利用多媒體課件展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿圣誕老人的角色，練習(xí)圣誕節(jié)的問候語和祝福語，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的英文歌曲或短片，營造節(jié)日氛圍。隨后，教師用簡(jiǎn)單的英語提問：“Doyouknowwhatwewilllearntoday?”（你們知道今天我們將學(xué)習(xí)什么嗎？）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)今天的課程主題，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如Christmasgreetings、Christmasactivities等，通過問答形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）展示圖片：教師展示多張圣誕節(jié)的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如MerryChristmas,Christmastree,SantaClaus,gift等。

（3）講解課文：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，如圣誕節(jié)的由來、圣誕老人的傳說、圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)等，并重點(diǎn)講解重點(diǎn)詞匯和句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如SantaClaus、LittleRedRidingHood、Christmaselves等。讓學(xué)生用所學(xué)英語進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的場(chǎng)景。

（2）制作圣誕賀卡：學(xué)生利用課文中學(xué)到的祝福語，制作一張圣誕賀卡，送給老師或同學(xué)。

（3）英語游戲：組織一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的英語游戲，如“FindtheSanta”或“PasstheChristmasTree”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論圣誕節(jié)的慶祝方式：學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)或他國如何慶祝圣誕節(jié)，如裝飾圣誕樹、送禮物、家庭聚餐等。

（2）討論圣誕老人的傳說：學(xué)生討論圣誕老人的傳說，如圣誕老人為何要送禮物，圣誕老人的形象演變等。

（3）討論圣誕節(jié)的意義：學(xué)生討論圣誕節(jié)的意義，如團(tuán)圓、感恩、愛心等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。教師提問：“WhathavewelearnedtodayaboutChristmas?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于圣誕節(jié)哪些內(nèi)容？）讓學(xué)生用英語回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

（1）通過展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵。

（2）通過角色扮演和英語游戲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握圣誕節(jié)的英語表達(dá)，難點(diǎn)是讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。

（用時(shí)：45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書寫與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如Christmas,SantaClaus,gift,tree,reindeer等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“MerryChristmas!”、“WhatdidyougetforChristmas?”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)以及祈使句等。

2.聽力理解能力：

-學(xué)生能夠聽懂教師和錄音中的圣誕節(jié)日對(duì)話和故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)、禮物交換等。

3.讀寫能力提升：

-學(xué)生能夠閱讀關(guān)于圣誕節(jié)的短文，理解文章大意，并能根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，撰寫簡(jiǎn)單的圣誕節(jié)日卡片或日記。

4.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中用英語進(jìn)行角色扮演，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠在課堂上自信地用英語回答問題，參與課堂討論。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)西方的圣誕節(jié)文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和共性。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

6.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高交流溝通的技巧。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂和溫暖，培養(yǎng)了感恩和分享的精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的傳說和故事，理解了愛心、善良和正義等價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圣誕節(jié)的基本概念和意義

-圣誕老人的傳說和角色

-圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Christmas

-SantaClaus

-gift

-tree

-reindeer

-holiday

-tradition

-celebration

-present

-decorate

③本文重點(diǎn)句型：

-WhatdoyougetforChristmas?

-MerryChristmas!

-WecelebrateChristmasby...

-Ilikegivinggiftstomyfriends.

-SantaClausbringsgiftstogoodchildrenonChristmasEve.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生用英語寫一段關(guān)于他們過圣誕節(jié)的經(jīng)歷，描述他們是如何慶祝圣誕節(jié)的，包括家人聚會(huì)的場(chǎng)景、交換禮物的過程等。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不少于50詞。

答案示例：

WecelebrateChristmasbydecoratingourhomewithaChristmastreeandlights.Wehaveabigfamilydinner,andeveryonebringsadishtoshare.Afterdinner,weexchangegiftsandplaygamestogether.It'sahappyandmemorabletime!

2.完形填空：

閱讀一段關(guān)于圣誕節(jié)的短文，根據(jù)上下文和所學(xué)詞匯，選擇正確的單詞填空。

答案示例：

LastChristmas,Ireceiveda__________(beautiful,lovely,wonderful)giftfrommygrandmother.Itwasa__________(picture,photo,drawing)ofourfamily.Iputitonthe__________(table,floor,wall)inmyroom.

3.詞匯匹配：

將以下與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯與它們的中文意思匹配起來。

答案示例：

A.Christmas→圣誕節(jié)

B.SantaClaus→圣誕老人

C.gift→禮物

D.tree→樹

E.decorate→裝飾

4.問答練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

答案示例：

Q:WhatdopeopledotocelebrateChristmas?

A:PeoplecelebrateChristmasbydecoratingtheirhomes,havingabigfamilydinner,exchanginggifts,andsingingChristmascarols.

Q:WhoisSantaClaus?

A:SantaClausisalegendarycharacterwhobringsgiftstogoodchildrenonChristmasEve.

Q:WhatisatraditionalChristmasactivity?

A:AtraditionalChristmasactivityisdecoratingaChristmastreewithlights,ornaments,andgifts.

5.角色扮演：

學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如SantaClaus,elves,children,etc.根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的場(chǎng)景。

答案示例：

Group1:SantaClaus,elves,children

Santa:(totheelves)Let'smakesureallthepresentsarewrappedandreadyforthechildren.

Elf1:(toSanta)Yes,Santa!Wehaveeverythingready.

Child:(toSanta)MerryChristmas,Santa!Ihopeyoubringmeanewtoy.

Santa:(tothechild)MerryChristmas!You'vebeenagoodboyandgirl.Here'syourpresent.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《AtChristmas》兩遍，嘗試用自己的話概述圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)。

2.制作一張圣誕賀卡，用英語寫下對(duì)家人的祝福語，并裝飾賀卡。

3.準(zhǔn)備一個(gè)小型的圣誕故事，可以是自己的經(jīng)歷或者是課文中提到的故事，準(zhǔn)備在課堂上分享。

4.搜集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片或視頻，并簡(jiǎn)要描述它們所展示的圣誕習(xí)俗。

5.練習(xí)用英語描述一個(gè)圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物，如圣誕蛋糕或火雞，并嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的食物標(biāo)簽。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將收集學(xué)生的作業(yè)，按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改：

-內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生是否完成了所有的作業(yè)要求。

-語言準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生的英語表達(dá)是否準(zhǔn)確，包括語法、詞匯和拼寫。

-創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)他們?cè)谫R卡裝飾、故事內(nèi)容等方面的創(chuàng)意程度。

2.反饋方式：

-紙質(zhì)反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改，用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤和改進(jìn)建議。

-口頭反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行口頭表揚(yáng)或提醒，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的賀卡、故事或食物標(biāo)簽，以獲得全班同學(xué)的反饋。

3.問題指出與改進(jìn)建議：

-如果學(xué)生在詞匯使用上存在困難，建議他們通過查字典或使用同義詞詞典來擴(kuò)充詞匯量。

-如果學(xué)生在語法上犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的句子結(jié)構(gòu)作為參考。

-對(duì)于故事內(nèi)容不豐富的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)故事，以提高自己的想象力和敘述能力。

-如果學(xué)生在制作賀卡或標(biāo)簽時(shí)缺乏創(chuàng)意，教師可以提供一些裝飾技巧或圖案設(shè)計(jì)的建議。

4.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的措施：

-對(duì)于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于作業(yè)中有明顯進(jìn)步的學(xué)生，給予特別關(guān)注，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課上分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-對(duì)于作業(yè)中有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-定期與學(xué)生家長溝通，討論學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的教學(xué)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)于圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)表現(xiàn)出極大的興趣。通過播放圣誕歌曲和展示圣誕節(jié)的圖片，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們?cè)诼牭健癕erryChristmas”時(shí)，臉上都露出了笑容，這讓我感到非常欣慰。我認(rèn)為，這樣的導(dǎo)入方式非常有效，因?yàn)樗軌蜓杆偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解圣誕老人的傳說時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在講述故事的同時(shí)，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考和提問。例如，我可以在講述完圣誕老人的故事后，問學(xué)生：“Whyd