19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年七年級上冊同步

19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級上冊同步科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級上冊同步教材分析《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級上冊同步。本課選自人教版七年級上冊語文教材，以散文形式描繪了秋天的景象，通過對大雁歸來的生動描寫，展現(xiàn)了大自然的神奇與和諧。教學(xué)內(nèi)容包括對散文的理解、賞析及仿寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過《大雁歸來》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升文化理解與傳承素養(yǎng)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對自然界的敬畏之心；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，學(xué)會從文字中品味自然之美，提升文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，強(qiáng)化語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，通過仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)和寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解散文《大雁歸來》的主題思想；2.分析散文的寫作手法和修辭技巧；3.學(xué)會仿寫類似的散文。

難點(diǎn)：1.深入理解散文中蘊(yùn)含的哲理和情感；2.靈活運(yùn)用散文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解散文主題；2.結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的寫作手法和修辭；3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，教師及時(shí)點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版初中語文教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如模型大雁）、板書。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示秋天的自然景觀圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為秋天有哪些獨(dú)特的景色和感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享對秋天的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧散文的特點(diǎn)，如描寫手法、修辭手法等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解散文《大雁歸來》的主題思想、寫作手法和修辭技巧，如擬人、比喻等。

-舉例說明：教師選取課文中典型的句子，分析其修辭手法和表達(dá)效果，幫助學(xué)生理解散文的語言魅力。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者選擇以大雁歸來為題材？”通過小組討論，讓學(xué)生探究散文的寫作背景和意義。

3.分析與賞析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，感受散文的韻律美和意境美。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的朗讀，給予指導(dǎo)和評價(jià)，強(qiáng)調(diào)散文的語言特點(diǎn)。

-交流分享：學(xué)生分享對散文的理解和賞析，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.仿寫練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供仿寫素材，如秋天的景色、動物等，讓學(xué)生根據(jù)散文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的寫作給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法和修辭技巧。

-學(xué)生回顧：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇類似的散文創(chuàng)作。

-學(xué)生自評：學(xué)生課后對自己的散文進(jìn)行自評，教師可給予反饋。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。知識點(diǎn)梳理1.散文《大雁歸來》的主題思想：

-描寫秋天的景色，展現(xiàn)大自然的神奇與和諧。

-通過大雁歸來的描寫，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念和對生命的敬畏。

-反映人與自然和諧共生的理念。

2.散文的寫作手法：

-擬人：將大雁等自然元素賦予人的情感和思想，如“大雁們似乎在歡呼雀躍”。

-比喻：用具體的事物比喻抽象的概念，如“大雁的隊(duì)伍像一條長河”。

3.散文的修辭技巧：

-排比：通過重復(fù)相同的句式，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“一片片樹葉，一片片落葉，一片片黃葉”。

-對比：通過對比手法，突出事物的特點(diǎn)，如“大雁歸來的喜悅與離別的哀愁”。

4.散文的句式特點(diǎn)：

-長句與短句相結(jié)合，使文章富有節(jié)奏感。

-修辭手法的運(yùn)用，使句子更加生動形象。

5.散文的情感表達(dá)：

-作者通過對大雁歸來的描寫，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

-文中蘊(yùn)含著對生命的敬畏和對自然的熱愛。

6.散文的寫作技巧：

-選擇具有代表性的景物和事物，展現(xiàn)主題思想。

-運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-注重語言的節(jié)奏感和韻律美。

7.散文的閱讀方法：

-朗讀課文，感受散文的韻律美和意境美。

-分析散文的寫作手法和修辭技巧。

-理解散文的主題思想和情感表達(dá)。

8.仿寫散文的要求：

-選擇具有代表性的景物和事物，展現(xiàn)主題思想。

-運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-注重語言的節(jié)奏感和韻律美。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考如何讓我的課堂更加生動有趣，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。以下是我對《大雁歸來》這節(jié)課的幾點(diǎn)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更加多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我用了秋天的自然景觀圖片，但也許可以加入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所觸動，從而更投入到課堂中來。

其次，對于新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于散文的寫作手法和修辭技巧理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來理解這些技巧，而不是僅僅停留在理論層面。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論的熱情并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備更多貼近學(xué)生生活的話題，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)，營造一個(gè)輕松的討論氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些階梯式的寫作練習(xí)，從簡單的句子仿寫到完整的段落寫作，逐步提升學(xué)生的寫作能力。

對于課堂小結(jié)，我覺得可以更加精煉，避免過多重復(fù)。我會嘗試用更簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地記憶。

課后作業(yè)的布置也是我需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，作業(yè)量過大或者難度過高，讓學(xué)生感到壓力。我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不失趣味性。

最后，我還會關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對課堂的滿意度和建議。這對我改進(jìn)教學(xué)方法非常有幫助。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-課堂紀(jì)律良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動參與到討論中來。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-小組間的交流充分，每個(gè)成員都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

-展示環(huán)節(jié)，小組成員能夠清晰地匯報(bào)討論成果，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如散文的主題思想、寫作手法和修辭技巧。

-學(xué)生對測試題的回答準(zhǔn)確率較高，顯示出對知識點(diǎn)的掌握程度較好。

-通過測試，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)的理解不足，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。

-對于學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，鼓勵(lì)他們深入思考。

-對于學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，教師指出他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了存在的不足，并提供了改進(jìn)的建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了對散文的理解和賞析是本節(jié)課的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。典型例題講解1.例題一：

課文原文：“秋天的田野，一片金黃，大雁在天空中飛翔，它們的聲音像是在歡快地歌唱。”

題目：請用比喻的修辭手法，仿寫一句描寫秋天景色的句子。

答案：秋天的稻田，一片金浪，稻穗在微風(fēng)中搖曳，仿佛是金色的小波浪在跳動。

2.例題二：

課文原文：“大雁歸來，帶來了秋天的信息，也帶來了遠(yuǎn)方的問候?！?/p>

題目：請解釋這句話中“遠(yuǎn)方的問候”的含義。

答案：這里的“遠(yuǎn)方的問候”指的是大雁從遠(yuǎn)方歸來，給人們帶來了來自遠(yuǎn)方的溫暖和關(guān)懷，象征著親情和友情的聯(lián)系。

3.例題三：

課文原文：“大雁的隊(duì)伍像一條長河，在天空中流淌，它們的聲音如同長河的波浪?！?/p>

題目：分析這句話中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明其效果。

答案：這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。比喻將大雁的隊(duì)伍比作長河，擬人將大雁的聲音比作波浪，這樣的修辭手法使得描寫更加生動形象，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。

4.例題四：

課文原文：“秋天的田野，一片金黃，大雁在天空中飛翔，它們的聲音像是在歡快地歌唱。”

題目：請分析這句話中的意象，并說明其作用