Module1Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊

Module1Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析Module1Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊。本單元以“表達(dá)情感”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述情感的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容包括情感詞匯、句型以及日常交際用語，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)情感表達(dá)，學(xué)生能夠提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對中西文化差異的理解，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。八年級學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對自我表達(dá)有較高的需求。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。然而，由于英語是第二語言，部分學(xué)生在口語表達(dá)上存在一定的緊張和焦慮情緒，特別是在公眾場合或與陌生人交流時。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的合作意識和批判性思維能力有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀屯椤⑷狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。這些因素將對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解情感詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，提高口語表達(dá)能力。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示情感詞匯和圖片，直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻輔助：播放相關(guān)英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)情感表達(dá)，增強(qiáng)語感。

3.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過感到緊張或不安的時候？你們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的感受？”

展示一些關(guān)于不同情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的魅力或重要性。

簡短介紹情感表達(dá)的基本概念和它在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詞匯、句型和語調(diào)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析，如公開演講、朋友間的對話等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)解決人際交往中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情感表達(dá)在不同情境下的應(yīng)用，并提出如何提高自己在情感表達(dá)上的能力。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在面試中自信地表達(dá)自己”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對情感表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或報告，分享自己在情感表達(dá)方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感詞匯卡片：收集整理與情感表達(dá)相關(guān)的詞匯，如happy,sad,excited,nervous,worried等，制作成卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-情感表達(dá)視頻：搜集一些英語演講、電視劇片段或電影剪輯，其中包含豐富的情感表達(dá)實(shí)例，供學(xué)生在課后觀看學(xué)習(xí)。

-情感表達(dá)歌曲：推薦一些包含情感表達(dá)的英文歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》和Adele的《SomeoneLikeYou》，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

-文化背景資料：介紹不同文化背景下情感表達(dá)的習(xí)慣和差異，如中西方在表達(dá)情感時肢體語言的差異、文化禁忌等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)英文書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人際交往、情感管理的英文書籍，如《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》和《EmotionalIntelligence》。

-角色扮演練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同場景下的情感表達(dá)，如面試、道歉、表達(dá)愛意等。

-情感日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的情感變化，通過寫日記的方式練習(xí)情感表達(dá)，同時提高自我認(rèn)知和情感管理能力。

-參加英語角或演講俱樂部：鼓勵學(xué)生參加英語角或加入演講俱樂部，鍛煉自己的口語表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、Duolingo等，提供豐富的情感表達(dá)課程和練習(xí)材料。

-情感表達(dá)工作坊：組織情感表達(dá)工作坊，邀請專業(yè)人士分享情感表達(dá)技巧和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價其對情感表達(dá)學(xué)習(xí)的興趣和參與程度。

-課堂互動：評估學(xué)生在課堂討論和互動中的表現(xiàn)，包括提問、回答問題和參與小組討論的主動性。

-情感投入：觀察學(xué)生在模擬情境中的情感表達(dá)是否自然、真實(shí)，是否能準(zhǔn)確傳達(dá)情感。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評價小組討論成果中對情感表達(dá)內(nèi)容的掌握程度，包括情感詞匯、句型和情境應(yīng)用。

-團(tuán)隊合作：評估小組內(nèi)成員的合作情況，包括分工明確、溝通順暢和共同完成任務(wù)的能力。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案，評價其思維拓展和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對情感表達(dá)相關(guān)詞匯的記憶和理解程度。

-句型運(yùn)用：評估學(xué)生能否正確運(yùn)用情感表達(dá)句型進(jìn)行交流。

-情境模擬：觀察學(xué)生在模擬情境中的情感表達(dá)是否流暢、自然，是否能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

-自我評價：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中附上自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的正面反饋和改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對小組討論成果進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)方向。

-針對隨堂測試：分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：針對作業(yè)中的問題，給予詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-針對情感表達(dá)能力：評價學(xué)生在情感表達(dá)方面的進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我們可以嘗試更多地運(yùn)用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)情感表達(dá)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶情感表達(dá)的詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動參與的精神。這可能是因?yàn)樗麄儗η楦斜磉_(dá)這個話題不感興趣，或者害怕犯錯。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講解和練習(xí)上，缺乏多樣性，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不夠豐富，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生情感表達(dá)能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試引入游戲化教學(xué)，通過設(shè)計一些與情感表達(dá)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.豐富教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，我們可以加入角色扮演、小組辯論等形式，讓學(xué)生在多樣化的活動中提升情感表達(dá)能力。此外，可以邀請外教或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更廣闊的視野。

3.完善評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我們可以引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評等方式，全面評估學(xué)生的情感表達(dá)能力。同時，建立學(xué)生成長檔案，記錄他們的進(jìn)步和變化，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.完成以下情感表達(dá)句子，并替換其中的詞匯，練習(xí)不同情感的表達(dá)：

-原句：Ifeel__________whenIseemyfriends.

完成句子：IfeelhappywhenIseemyfriends.

替換詞匯：sad,excited,worried,angry,surprised

2.根據(jù)以下情境，用所學(xué)情感表達(dá)詞匯和句型寫一段對話：

情境：小明在生日聚會上，不小心打翻了飲料，弄臟了朋友的裙子。

小明：___________

朋友：___________

答案：

小明：Ohno!I'msosorry!Ididn'tmeantodothat.

朋友：It'sokay,don'tworry.Justcleanitupassoonaspossible.

3.閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的情感表達(dá)詞匯填空：

Iwas_________whenIheardthenews.I_________tomyfamilyandfriends.NowIfeel_________.

A.happy,call,excited

B.sad,call,happy

C.worried,call,sad

D.excited,call,worried

答案：C.worried,call,sad

4.選擇一個你最近經(jīng)歷的情感體驗(yàn)，用英語寫一段描述，包括情感的原因、感受和反應(yīng)。

例如：IfeltworriedwhenIlostmyphone.Iwasafraidthatsomeonemightfinditandusemypersonalinformation.

5.設(shè)計一個情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)情感表達(dá)。以下是一個例子：

情景：一個學(xué)生因?yàn)榭荚嚥患案穸械骄趩?，另一個學(xué)生是他的朋友，想要安慰他。

角色分配：

-學(xué)生A：沮喪的學(xué)生

-學(xué)生B：想要安慰的朋友

情景模擬要求：

-學(xué)生A用英語表達(dá)自己的沮喪情緒。

-學(xué)生B用英語安慰學(xué)生