Unit1 The mass media Welcome to the unit (1) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀文本，提高對媒體多樣性的理解和批判性思維能力，增強跨文化交際意識，同時通過參與課堂活動，提升英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高一之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，對于媒體這一主題，學(xué)生可能已經(jīng)有了一定的了解，但對其運作機制、不同類型及其對社會影響的認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對媒體尤其是現(xiàn)代媒體有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及媒體類型的多樣性和其對社會的影響，學(xué)生可能難以全面理解不同媒體的特點。此外，對于一些抽象概念的理解可能存在困難。此外，學(xué)生可能對如何將英語語言技能應(yīng)用于實際情境感到挑戰(zhàn)，尤其是在表達(dá)自己觀點和進行批判性思考時。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和互動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《牛津譯林版高中英語選擇性必修第二冊》教材，以便跟隨課堂活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與媒體類型相關(guān)的圖片、圖表以及反映媒體對社會影響的視頻片段，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組活動和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教學(xué)設(shè)備的正常運作，如投影儀和音響系統(tǒng)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用簡短的開場白介紹本節(jié)課的主題，并提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthemassmedia?Haveyoueverthoughtabouthowtheyinfluenceourlives?”

2.創(chuàng)設(shè)情境：展示與媒體相關(guān)的圖片或視頻，如報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考媒體在我們生活中的作用。

3.提出問題：教師提出問題，如“Doyouknowthedifferenttypesofmassmedia?Whataretheircharacteristics?”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（20分鐘）

1.介紹媒體類型：講解不同類型的媒體，如報紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，并展示其特點。

2.分析媒體影響：分析媒體對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考媒體的雙刃劍特性。

3.舉例說明：通過具體的案例，如新聞報道、社交媒體事件等，讓學(xué)生了解媒體在不同領(lǐng)域的作用。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論媒體在我們生活中的影響，并分享討論結(jié)果。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：布置與媒體相關(guān)的閱讀理解、完形填空等練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組練習(xí)：學(xué)生以小組形式完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進行角色扮演，模擬媒體事件，讓學(xué)生體驗媒體在不同場景下的作用。

2.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就媒體的影響進行討論，分享自己的觀點和看法。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.多媒體應(yīng)用：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，展示媒體發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.跨學(xué)科融合：將英語課程與其他學(xué)科相結(jié)合，如新聞學(xué)、傳播學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識面。

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置與媒體相關(guān)的課外閱讀或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生進一步了解媒體。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-媒體發(fā)展歷史：介紹不同歷史時期媒體的發(fā)展，如印刷術(shù)的發(fā)明、電視的普及、互聯(lián)網(wǎng)的興起等，以及這些變化對人類社會的影響。

-媒體類型比較：比較不同媒體類型的特點，如傳統(tǒng)媒體與新媒體、主流媒體與社交媒體等，分析它們在信息傳播中的角色和差異。

-媒體倫理與法規(guī)：探討媒體在傳播信息時應(yīng)當(dāng)遵守的倫理原則和法律法規(guī)，如新聞自由、隱私保護、虛假信息管理等。

-媒體批判性思維：介紹如何培養(yǎng)批判性思維能力，包括識別偏見、評估信息來源、分析媒體內(nèi)容等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于媒體研究的書籍，如《媒體研究導(dǎo)論》、《傳播學(xué)原理》等，以加深對媒體領(lǐng)域的理解。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與媒體相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，如《媒體的力量》、《新聞?wù){(diào)查》等，通過實際案例了解媒體運作。

-網(wǎng)絡(luò)課程：鼓勵學(xué)生參加在線媒體研究課程，如《新媒體與數(shù)字傳播》、《新聞倫理與法規(guī)》等，通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)提升理論水平。

-實踐活動：組織學(xué)生參與校園媒體活動，如校報編輯、廣播站播音等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高實際操作能力。

-小組研究：讓學(xué)生分組進行研究項目，如分析特定媒體的報道傾向、評估社交媒體的影響力等，培養(yǎng)團隊合作和獨立研究能力。

-訪談專家：邀請媒體行業(yè)專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生直接了解行業(yè)動態(tài)和專家觀點，拓寬視野。

-案例分析：提供一系列媒體案例分析，讓學(xué)生分析案例中的媒體策略、傳播效果等，提高分析問題的能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于媒體的評論文章或報告，如對某一新聞報道的評論、對媒體事件的反思等，提升寫作技巧。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與媒體相關(guān)的英文文章，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等，提高英語閱讀能力和跨文化理解能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：選取與“媒體”主題相關(guān)的英語文章，要求學(xué)生閱讀并完成隨后的閱讀理解練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“媒體對社會影響”的短文，要求至少150字，表達(dá)自己的觀點和分析。

3.角色扮演：學(xué)生分組模擬不同類型的媒體角色，如記者、編輯、評論員等，進行角色扮演，討論媒體倫理和責(zé)任。

4.詞匯練習(xí)：收集本節(jié)課中出現(xiàn)的生詞和短語，要求學(xué)生使用這些詞匯造句，以鞏固詞匯記憶。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：教師將批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。對于錯誤，教師將提供正確答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

2.寫作練習(xí)：教師將評估學(xué)生的寫作水平，包括語法、詞匯使用、內(nèi)容組織等方面。對于不足之處，教師將給出具體的改進建議，如增加論據(jù)、改進句子結(jié)構(gòu)等。

3.角色扮演作業(yè)：教師將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的角色理解、溝通能力和團隊合作精神。對于不足，教師將提供反饋，如建議改進角色扮演的情景設(shè)定或提高互動質(zhì)量。

4.詞匯練習(xí)作業(yè)：教師將檢查學(xué)生的詞匯造句，確保他們能夠正確使用新學(xué)的詞匯。對于錯誤，教師將糾正并解釋正確用法。

反饋方式：

1.個性化反饋：教師將針對每位學(xué)生的作業(yè)提供個性化的反饋，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

2.小組反饋：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相批改作業(yè)，提高他們的自我評估能力。

3.課堂討論：教師可以在課堂上討論作業(yè)中的典型問題，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)如何解決類似問題。

4.定期反饋：教師將定期對學(xué)生作業(yè)進行反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進展。

作業(yè)批改時間：作業(yè)應(yīng)在下節(jié)課前完成批改，以便教師能夠在課堂上及時提供反饋。

作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上展示，以鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-媒體類型的定義和分類

-媒體對社會的影響

-媒體倫理和責(zé)任

②本文重點詞匯：

-media（媒體）

-variety（多樣性）

-influence（影響）

-ethics（倫理）

-responsibility（責(zé)任）

③本文重點句子：

-"Themassmediaplayasignificantroleinshapingpublicopinion."

-"Differenttypesofmediahavedif