第1課 古代埃及（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第1課古代埃及（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古代埃及

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)古代埃及的歷史，學(xué)生能夠理解古埃及文明對(duì)世界的影響，增強(qiáng)對(duì)人類文明多樣性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過分析古埃及社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①古埃及文明的形成與發(fā)展歷程，包括尼羅河流域的地理環(huán)境、古埃及文明的起源、主要成就等。

②法老專制統(tǒng)治的特點(diǎn)，包括法老的地位、權(quán)力、對(duì)國(guó)家的影響等。

③古埃及文明的宗教信仰，特別是對(duì)神靈的崇拜和宗教儀式，以及宗教對(duì)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①古埃及文明與周邊文明的關(guān)系，如與兩河流域文明、地中海文明的交流與影響。

②古埃及文明的社會(huì)結(jié)構(gòu)，特別是奴隸制社會(huì)的階級(jí)關(guān)系和奴隸的生活狀況。

③古埃及文明的科技成就，如數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的進(jìn)展，以及其對(duì)后世的影響。

④學(xué)生對(duì)古埃及文明歷史資料的理解和解讀能力，包括對(duì)考古發(fā)現(xiàn)、文獻(xiàn)記載的解讀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，加深對(duì)古埃及文明的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古埃及的官員、祭司或普通民眾，體驗(yàn)古埃及社會(huì)的生活和文化。

3.利用多媒體展示古埃及的文物圖片、建筑模型等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析古埃及文明的興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示古埃及的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹古埃及文明的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考古埃及文明為何能在非洲東北部的尼羅河流域興起。

二、新課講授

1.古埃及文明的起源與發(fā)展

（1）教師講解尼羅河流域的地理環(huán)境對(duì)古埃及文明的影響，如肥沃的土地、豐富的水資源等。

（2）學(xué)生通過閱讀課本，了解古埃及文明的起源和發(fā)展歷程，包括古王國(guó)、中王國(guó)和新王國(guó)等時(shí)期。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析古埃及文明在不同時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

2.法老專制統(tǒng)治

（1）教師講解法老在古埃及的地位和權(quán)力，如法老被視為神的化身、擁有至高無上的權(quán)力等。

（2）學(xué)生通過閱讀課本，了解法老專制統(tǒng)治下的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括奴隸主、農(nóng)民和奴隸等階層。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析法老專制統(tǒng)治對(duì)古埃及社會(huì)的影響，如促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)了文明發(fā)展等。

3.古埃及的宗教信仰

（1）教師講解古埃及人對(duì)神靈的崇拜和宗教儀式，如祭司、廟宇、法老加冕等。

（2）學(xué)生通過閱讀課本，了解古埃及宗教信仰對(duì)社會(huì)的影響，如宗教對(duì)社會(huì)秩序、文化傳承等方面的作用。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析古埃及宗教信仰的特點(diǎn)，如多神崇拜、神秘主義等。

4.古埃及的科技成就

（1）教師講解古埃及的數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的成就，如十進(jìn)制、天文觀測(cè)、藥物療法等。

（2）學(xué)生通過閱讀課本，了解古埃及科技成就的背景和意義，如為文明發(fā)展提供了技術(shù)支持等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析古埃及科技成就的特點(diǎn)，如實(shí)用性強(qiáng)、與宗教信仰密切相關(guān)等。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演古埃及的官員、祭司或普通民眾，體驗(yàn)古埃及社會(huì)的生活和文化。

2.小組討論：分組討論古埃及文明對(duì)世界的影響，如對(duì)后世建筑、藝術(shù)、宗教等方面的啟示。

3.課堂展示：學(xué)生分組展示對(duì)古埃及文明的研究成果，如PPT、圖片、模型等。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古埃及文明的重要性和影響。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)古埃及文明的認(rèn)識(shí)和理解。

3.教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)資料、撰寫古埃及文明的心得體會(huì)等。

五、板書設(shè)計(jì)

1.古埃及文明

-尼羅河流域的地理環(huán)境

-法老專制統(tǒng)治

-宗教信仰

-科技成就

2.古埃及文明對(duì)世界的影響

-建筑藝術(shù)

-宗教信仰

-科技發(fā)展

六、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生對(duì)古埃及文明的理解程度、課堂互動(dòng)情況等。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古埃及文明》——約翰·B.Baines著，這本書詳細(xì)介紹了古埃及的歷史、文化、藝術(shù)和宗教，適合對(duì)古埃及文明有深入了解的學(xué)生閱讀。

-《古埃及藝術(shù)》——瑪格麗特·B.Maitland著，該書通過豐富的圖片和詳細(xì)的文字描述，展示了古埃及藝術(shù)的獨(dú)特魅力，適合對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生。

-《古埃及神話與傳說》——理查德·H.Wilkinson著，這本書收錄了古埃及的神話和傳說，有助于學(xué)生了解古埃及人的世界觀和價(jià)值觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制古埃及文明的時(shí)間線，包括重要的歷史事件、文化成就和科技發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找古埃及的文物資料，如金字塔、木乃伊、雕塑等，了解這些文物的歷史背景和制作工藝。

-學(xué)生可以研究古埃及的宗教信仰，特別是對(duì)太陽(yáng)神阿蒙的崇拜，探討其對(duì)古埃及社會(huì)的影響。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加博物館展覽，學(xué)生可以更直觀地感受古埃及文明的風(fēng)貌。

-學(xué)生可以嘗試分析古埃及文明衰落的原因，如政治腐敗、外族入侵、資源枯竭等，從而理解文明興衰的普遍規(guī)律。

-學(xué)生可以探討古埃及文明對(duì)現(xiàn)代世界的影響，如對(duì)建筑、藝術(shù)、宗教等方面的啟示，以及古埃及文明對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-古埃及的農(nóng)業(yè)發(fā)展：研究古埃及農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，如灌溉系統(tǒng)、農(nóng)作物種植等，以及農(nóng)業(yè)對(duì)文明發(fā)展的影響。

-古埃及的醫(yī)學(xué)成就：探討古埃及醫(yī)學(xué)的歷史、治療方法、藥物使用等，以及其對(duì)后世醫(yī)學(xué)的影響。

-古埃及的建筑技術(shù)：分析古埃及建筑的特點(diǎn)，如金字塔、神廟、墓室等，以及建筑技術(shù)在古埃及文明中的地位。

-古埃及的藝術(shù)風(fēng)格：研究古埃及藝術(shù)的特點(diǎn)，如雕塑、繪畫、裝飾藝術(shù)等，以及藝術(shù)在古埃及社會(huì)中的作用。

-古埃及的社會(huì)結(jié)構(gòu)：探討古埃及的社會(huì)階層、法律制度、婚姻家庭等，以及社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)文明發(fā)展的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多媒體手段，將古埃及文明的歷史畫面生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的歷史知識(shí)變得具體、形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更深入地理解古埃及文明的社會(huì)生活，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古埃及人的生活，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們的歷史感知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對(duì)古埃及文明的歷史背景了解不夠，或者對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不濃。

2.教學(xué)深度不夠：在講解古埃及文明的歷史成就時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史事件的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與古埃及文明相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地融入討論。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因和影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論、研究報(bào)告等形式，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目研究等多維度評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。典型例題講解1.例題：

古埃及金字塔是古埃及文明的象征，其中最大的一座是胡夫金字塔。這座金字塔的底邊長(zhǎng)約為230米，高約為147米。如果要用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示這座金字塔的高度與底邊長(zhǎng)的比例，應(yīng)該如何計(jì)算？

答案：

金字塔的高度與底邊長(zhǎng)的比例為147:230。為了將這個(gè)比例表示為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們需要找到147和230的最大公約數(shù)。147和230的最大公約數(shù)是23，所以我們將兩個(gè)數(shù)都除以23得到：

147÷23=6

230÷23=10

因此，金字塔的高度與底邊長(zhǎng)的最簡(jiǎn)比例是6:10，進(jìn)一步簡(jiǎn)化為3:5。

2.例題：

古埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一。如果一個(gè)古埃及象形文字由3個(gè)部分組成，其中2個(gè)部分表示“水”，另一個(gè)部分表示“魚”，那么這個(gè)象形文字的意思是什么？

答案：

在古埃及象形文字中，“水”通常用波浪形狀的符號(hào)表示，“魚”則用魚的圖像表示。因此，由2個(gè)表示“水”的部分和1個(gè)表示“魚”的部分組成的象形文字，意思是“水中的魚”，即“魚”。

3.例題：

古埃及的太陽(yáng)神阿蒙被看作是生命的源泉，他的象征是太陽(yáng)圓盤和羽毛。如果要用古埃及象形文字表示“阿蒙是太陽(yáng)神”，應(yīng)該如何書寫？

答案：

“阿蒙”在古埃及象形文字中寫作“”，表示“太陽(yáng)神”的符號(hào)是太陽(yáng)圓盤和羽毛的組合，寫作“”。因此，“阿蒙是太陽(yáng)神”的象形文字表示為“”。

4.例題：

古埃及的歷法以尼羅河的洪水周期為基礎(chǔ)，一年分為三個(gè)季節(jié)。如果古埃及人想知道他們處于哪個(gè)季節(jié)，他們會(huì)觀察什么自然現(xiàn)象？

答案：

古埃及人觀察尼羅河的水位變化來確定季節(jié)。當(dāng)尼羅河水位上升，河水泛濫，這是洪水季節(jié)；水位下降，河水清澈，這是收獲季節(jié)；水位再次上升，但不如洪水季節(jié)那么高，這是冬季。因此，如果古埃及人想知道他們處于哪個(gè)季節(jié)，他們會(huì)觀察尼羅河的水位變化。

5.例題：

古埃及的木乃伊制作過程中，使用了一種特殊的防腐劑，這種防腐劑的主要成分是碳酸鈉。如果古埃及人想要制備一定量的碳酸鈉，他們需要知道多少碳酸鈉粉末可以與多少水混合來制備1升的10%碳酸鈉溶液？

答案：

要制備1升的10%碳酸鈉溶液，我們需要知道10%表示的是溶液中碳酸鈉的質(zhì)量占溶液總質(zhì)量的10%。因此，我們需要0.1升的碳酸鈉粉末（因?yàn)?升溶液中含有0.1升的碳酸鈉）。

碳酸鈉的密度大約是2.5克/毫升，所以0.1升碳酸鈉的質(zhì)量是：

0.1升×2.5克/毫升=0.25克

所以，古埃及人需要0.25克的碳酸鈉粉末與0.75升的水混合（因?yàn)槿芤嚎傎|(zhì)量是1升，其中0.25克是碳酸鈉，剩下的0.7