Unit 1 Lesson 6 Stories about Spring 教學設計-2024-2025學年冀教版英語八年級下冊

Unit1Lesson6StoriesaboutSpring教學設計-2024-2025學年冀教版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過講述關于春天的故事，幫助學生鞏固和拓展八年級下冊英語課本中關于春天的詞匯和句型。通過閱讀故事、復述故事和角色扮演等活動，提高學生的聽說能力和語言表達能力，同時培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性，提升學生的跨文化意識，通過閱讀和討論故事，增強學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；同時，通過參與角色扮演等活動，提高學生的合作意識和溝通能力，促進學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課本中關于春天的詞匯和句型，如“springflowers”、“bloom”等。

2.能夠閱讀并復述關于春天的故事，理解故事的主題和情節(jié)。

難點：

1.學生對復雜句型的理解和運用，如定語從句和狀語從句。

2.學生在復述故事時，如何流暢地表達自己的觀點和情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春天的景象，幫助學生理解和記憶相關詞匯。

2.在課堂上進行句型練習，通過小組合作和角色扮演，讓學生在實際語境中運用句型。

3.對于難點句型，先進行分解講解，再通過例句和練習進行鞏固。

4.鼓勵學生在復述故事時，用自己的語言表達，同時提供反饋和指導，幫助學生突破難點。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：冀教版英語八年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：關于春天的圖片庫、相關故事視頻、在線詞典

-教學手段：PPT演示文稿、故事卡片、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示春天的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的春天景象。

2.學生用英語描述圖片，老師給予鼓勵和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師簡要介紹本節(jié)課的主題：“StoriesaboutSpring”。

2.學生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。

三、故事閱讀（15分鐘）

1.學生閱讀課本中的故事，老師巡視指導。

2.學生分享閱讀感受，老師引導學生關注故事中的重點詞匯和句型。

四、故事分析（20分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemainthemeofthestory?”

學生回答，老師總結：Thestoryisaboutthebeautyofspringandthejoyoflife.

2.老師提問：“Whatarethekeysentencesinthestory?”

學生回答，老師講解重點句型，如：“Theflowersbloominthespring.”、“Thebirdssingbeautifully.”

3.老師提問：“Howdothecharactersfeelinthestory?”

學生回答，老師引導學生分析人物情感。

五、角色扮演（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演。

2.學生準備道具和臺詞，老師巡視指導。

3.學生進行角色扮演，老師給予評價和反饋。

六、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生用所學詞匯和句型進行口語練習，如：“Ilikespringbecause…”

3.老師布置課后作業(yè)：閱讀課本中的其他關于春天的故事，并用自己的語言復述。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生分享學習心得，老師給予鼓勵和肯定。

八、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.學生閱讀課本中的其他關于春天的故事，并用自己的語言復述。

2.學生用所學詞匯和句型進行口語練習，如：“Ilikespringbecause…”

3.學生準備下一節(jié)課的預習內(nèi)容。

教學過程中，老師要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，要給予更多的關注和指導；對于學習優(yōu)秀的學生，要鼓勵他們發(fā)揮特長，積極參與課堂活動。同時，老師要注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-春天的自然現(xiàn)象：介紹春天的氣候特征，如溫度變化、植物生長、動物行為等。

-春季節(jié)日：探討與春天相關的節(jié)日，如清明節(jié)、勞動節(jié)、立春等，以及這些節(jié)日的習俗和意義。

-春天文學作品：推薦一些描寫春天的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生通過閱讀了解更多關于春天的文化內(nèi)涵。

-春天繪畫和攝影作品：展示一些描繪春天的繪畫和攝影作品，激發(fā)學生對春天美的感知和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-學生可以收集春天的自然現(xiàn)象資料，如植物的生長變化、動物的活動等，制作成小冊子或展示板。

-組織學生參與春季節(jié)日的慶?；顒?，如清明掃墓、植樹節(jié)等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍。

-鼓勵學生閱讀關于春天的文學作品，撰寫讀后感，分享自己的感受和理解。

-開展春季攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉春天的美景，提高他們的審美能力和攝影技巧。

-組織學生進行春天主題的寫作活動，如寫一篇關于春天旅行的日記，或創(chuàng)作一首春天主題的詩。

-安排學生進行小組討論，探討春天對人類生活的影響，以及如何保護春天的自然環(huán)境。

-邀請相關領域的專家或志愿者來校進行講座，如植物學家講解春天的植物知識，攝影師分享攝影技巧。

-利用課余時間，組織學生進行戶外實地考察，如去公園、郊外觀察春天的自然景觀，增強學生的實踐能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“Unit1Lesson6StoriesaboutSpring”，通過閱讀關于春天的故事，學生們對春天的描寫有了更深的理解。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示春天的美景，讓學生們直觀地感受到春天的氣息。此外，我還設計了角色扮演的活動，讓學生們親身體驗故事中的角色，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的語言表達能力。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的教學。在課堂上，我通過反復練習和實際應用，幫助學生掌握了故事中的關鍵詞匯和句型。同時，我也注意到了學生的個體差異，對于學習困難的學生，我給予了更多的耐心和指導。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在閱讀故事時，對于一些復雜的句型理解不夠，我在講解時可能需要更加細致和耐心。此外，角色扮演活動中，部分學生的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有時會有所松散。為了改善這一點，我將在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過建立規(guī)則和獎勵機制來提高學生的自律意識。

對于本節(jié)課的教學效果，我感到基本達到了預期目標。學生們在知識上對春天的描寫有了更深入的了解，在技能上提高了閱讀理解和口語表達能力，在情感態(tài)度上對春天有了更多的熱愛和欣賞。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于復雜句型的教學，我將設計更多樣化的練習，如填空、改寫句子等，幫助學生更好地理解和運用。

2.為了提高學生的參與度，我將在角色扮演活動中提供更多的指導，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，增強自信。

3.在課堂紀律管理上，我將更加注重規(guī)則的制定和執(zhí)行，通過積極的反饋和適當?shù)膽土P來維護課堂秩序。

4.我將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。課后作業(yè)1.閱讀課本中的其他關于春天的故事，并用自己的語言復述故事的大致內(nèi)容。

-例：Readanotherstoryaboutspringfromthetextbookandretellthemaincontentofthestoryinyourownwords.

2.創(chuàng)作一個關于春天的句子，使用至少三個課本中學到的關于春天的詞匯或短語。

-例：Thecherryblossomsareinfullbloom,fillingtheparkwithaseaofpinkandwhite.

3.寫一段話，描述你最喜歡的春天活動，并解釋為什么。

-例：Myfavoritespringactivityisgoingforapicnicinthepark.Iloveitbecausetheweatheriswarm,theflowersareblooming,andtherearesomanydeliciousfoodstoenjoy.

4.設計一個春天的主題海報，使用圖片和文字來表達你對春天的感受。

-例：Createaspringthemeposterusingpicturesandwordstoexpressyourfeelingsaboutspring.

5.選擇一個你喜歡的春天故事中的角色，寫一段對話，展示這個角色在故事中的情感變化。

-例:

-CharacterA:Ican'twaitforspringtocome.Theflowerswillbloom,andthebirdswillsing.

-CharacterB:Iknow,it'sgoingtobebeautiful.Lastyear,Iplantedsomebulbs,andthey'regoingtobloomthisspring.Ican'twaittoseethem!內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-春天的自然現(xiàn)象和特征

-春季常見的植物和動物

-春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和活動

②本文重點詞匯：

-spring,bloom,cherryblossoms,picnic,picnicbasket,outdooractivities

-flowers,birds,trees,warmth,greenery,blossoming

-customs,celebrations,activities,traditions,festive,vibrant

③本文重點句型：

-It'sspring,andtheflowersareblooming.

-Ilovegoingforapicnicintheparkduringspring.

-Springistheseasonofnewbeginningsandfreshstarts.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的閱讀理解練習，選擇并回答相關問題，加深對故事內(nèi)容的理解。

2.寫一篇短文，描述自己最喜歡的春天活動，并解釋為什么。要求至少包含5個課本中學到的關于春天的詞匯或短語。

3.設計一個關于春天的海報，使用至少3張與春天相關的圖片，并配以簡短的文字說明。

4.小組合作，每個小組選擇一個春天的故事，進行角色扮演，并錄制視頻。

5.收集關于春天的詩句或名言，整理成冊，并分享給全班同學。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀理解練習進行批改，重點關注學生對故事情節(jié)、人物性格和主題的理解程度。

2.評估學生的短文寫作，檢查語法、拼寫和詞匯的正確使用，同時評價學生表達自己觀點的能力。

3.檢查海報的設計，評價學生的創(chuàng)意和美術技能，以及文字說明的準確性和吸引力。

4.觀看角色扮演視頻，評估學生的表演能力和對故事內(nèi)容的把握。

5.審閱詩句或名言收集冊，評價學生的文化素養(yǎng)