第二章第一節(jié)《活潑的金屬單質(zhì)-鈉》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

第二章第一節(jié)《活潑的金屬單質(zhì)—鈉》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第二章第一節(jié)《活潑的金屬單質(zhì)—鈉》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，理解元素周期律對(duì)金屬性質(zhì)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用和金屬資源的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究。

2.元素周期律對(duì)鈉金屬性質(zhì)的影響。

難點(diǎn)：

1.鈉與水反應(yīng)的劇烈性和危險(xiǎn)性。

2.鈉在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)鈉性質(zhì)的理解。

2.難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解安全操作規(guī)程，使用防護(hù)設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)安全。對(duì)于鈉與水反應(yīng)，可以先用石蠟油隔離鈉，避免直接接觸水。對(duì)于鈉在空氣中燃燒，可以設(shè)置安全區(qū)域，控制實(shí)驗(yàn)條件，避免意外發(fā)生。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和討論，幫助學(xué)生理解鈉燃燒的原理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)鈉與水、氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討鈉與其他金屬的異同，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活中的鈉應(yīng)用案例，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)視頻播放：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解鈉的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)鈉性質(zhì)的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一種非常活潑的金屬——鈉。你們可能在生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)鈉，比如我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖雏}，就是由鈉和氯組成的。那么，鈉究竟有哪些獨(dú)特的性質(zhì)呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)鈉的神秘面紗。

（學(xué)生）期待了解鈉的性質(zhì)。

二、新課講授

1.鈉的物理性質(zhì)

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下鈉的物理性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)用品，我將指導(dǎo)大家進(jìn)行鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）拿出實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（教師）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）觀察鈉與水的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，鈉與水反應(yīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，鈉會(huì)浮在水面上，迅速熔化成閃亮的小球，并四處游動(dòng)，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。這是因?yàn)殁c的密度小于水，熔點(diǎn)低，且與水反應(yīng)放熱。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)

（教師）接下來(lái)，我們探究鈉的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析鈉的化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論鈉的化學(xué)性質(zhì)。

（教師）鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)方程式為：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。鈉與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉，反應(yīng)方程式為：4Na+O2=2Na2O。鈉在空氣中燃燒，生成過(guò)氧化鈉，反應(yīng)方程式為：2Na+O2=Na2O2。

3.元素周期律與鈉的性質(zhì)

（教師）同學(xué)們，鈉的性質(zhì)與元素周期律有什么關(guān)系呢？我們可以通過(guò)比較鈉與其他金屬的性質(zhì)，來(lái)尋找規(guī)律。

（學(xué)生）比較鈉與其他金屬的性質(zhì)，尋找規(guī)律。

（教師）鈉位于元素周期表的第三周期，屬于堿金屬族。堿金屬族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如易失電子、與水反應(yīng)劇烈等。這是因?yàn)樗鼈兊脑咏Y(jié)構(gòu)相似，最外層電子數(shù)相同。

三、課堂練習(xí)

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成鈉與水、氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）按照實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

2.習(xí)題解答

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成以下習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真審題，解答習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及元素周期律對(duì)鈉性質(zhì)的影響。同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我們了解了鈉的活潑性質(zhì)，也感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持好奇心，勇于探索。

（學(xué)生）總結(jié)所學(xué)知識(shí)，思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。

五、布置作業(yè)

1.查閱資料，了解鈉在生活中的應(yīng)用。

2.思考鈉的性質(zhì)與安全使用的關(guān)系。

（學(xué)生）認(rèn)真查閱資料，完成作業(yè)。

六、課后反思

（教師）本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生直觀感受鈉的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律對(duì)金屬性質(zhì)的影響，提高了學(xué)生的科學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

學(xué)生在本節(jié)課中參與了鈉與水、氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自動(dòng)手操作，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本步驟和安全注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，形成對(duì)鈉性質(zhì)的完整認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)比較鈉與其他金屬的性質(zhì)，思考元素周期律對(duì)金屬性質(zhì)的影響，提高了科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

5.安全意識(shí)

6.應(yīng)用意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)后，能夠?qū)⑵渑c生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如食鹽的成分、鈉在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。學(xué)生提高了應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.學(xué)習(xí)興趣

8.團(tuán)隊(duì)合作能力

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)合作，學(xué)生提高了溝通、協(xié)調(diào)、合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

9.時(shí)間管理能力

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)、討論、解答習(xí)題等任務(wù)。學(xué)生通過(guò)合理安排時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及元素周期律對(duì)鈉性質(zhì)的影響?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的?？吹酵瑢W(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中那么專(zhuān)注，那么積極地參與，我感到很欣慰。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅能夠直觀地感受到鈉的活潑性質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)步驟還不夠熟悉。接下來(lái)，我打算在實(shí)驗(yàn)前多花些時(shí)間，讓學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)流程，減少他們的緊張感。

其次，我在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解還有困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。比如，在講解反應(yīng)方程式時(shí)，我可以結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生們更容易理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們多練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高他們的化學(xué)計(jì)算能力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，在討論鈉與其他金屬的異同時(shí)，同學(xué)們的參與度很高，大家都能積極發(fā)表自己的看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的引導(dǎo)是有效的。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法，也要勇于提出，這樣才能培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)鈉在生活中的應(yīng)用了解不多。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有很好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，通過(guò)案例分析和生活實(shí)例，讓學(xué)生們感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)鈉的性質(zhì)有了更深入的了解。但是，我也意識(shí)到，自己在課堂上的節(jié)奏可能有些快，有些內(nèi)容講解得不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生充分理解和掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》中的“鈉的發(fā)現(xiàn)與用途”章節(jié)，了解鈉的歷史和它在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-視頻資源：化學(xué)教育頻道中的“鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)”視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示鈉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)過(guò)程。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解鈉的背景知識(shí)和發(fā)展歷程。

-觀看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)鈉性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在課堂上或通過(guò)教師提供的在線平臺(tái)進(jìn)行討論。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一