Unit 1 Science and Scientists Using Language Listening公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening”為主題，通過聆聽、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家們?nèi)绾芜\(yùn)用語言進(jìn)行科學(xué)研究，提高學(xué)生的英語聽說能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與高中英語人教版選擇性必修第二冊相符合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的科學(xué)詞匯和概念，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)閱讀和聽力理解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于科學(xué)家和科學(xué)研究的背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)話題普遍感興趣，尤其是對科學(xué)家的事跡和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，傾向于通過互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽力和理解復(fù)雜科學(xué)概念時(shí)可能遇到困難，尤其是當(dāng)科學(xué)術(shù)語和背景知識不在他們已有知識范圍內(nèi)時(shí)。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的科學(xué)觀點(diǎn)時(shí)缺乏足夠的詞匯和句型，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)、多功能白板

-課程平臺：人教版高中英語選擇性必修第二冊教學(xué)平臺

-信息化資源：科學(xué)紀(jì)錄片片段、科學(xué)家訪談錄音、科學(xué)報(bào)告文本

-教學(xué)手段：多媒體課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、互動討論軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學(xué)家和科學(xué)研究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹科學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)的基本定義，包括其主要研究方法或領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹科學(xué)的組成部分或原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家的特性和科學(xué)研究的復(fù)雜性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)家案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、科學(xué)家的事跡和科學(xué)研究的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生全面了解科學(xué)家的工作和科學(xué)研究的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類社會的影響，以及科學(xué)家如何通過科學(xué)研究改變世界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位科學(xué)家或一項(xiàng)科學(xué)研究進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該科學(xué)家的貢獻(xiàn)、研究的影響以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對科學(xué)和科學(xué)家的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學(xué)家的背景、貢獻(xiàn)和影響。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)和科學(xué)家的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)的基本概念、科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的案例。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生成為未來的科學(xué)家或科學(xué)愛好者。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查找并閱讀一篇關(guān)于某位科學(xué)家或某項(xiàng)科學(xué)研究的文章，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

過程：

介紹一些與科學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或科學(xué)展覽，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索科學(xué)知識。

提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中嘗試實(shí)踐科學(xué)。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括哪些內(nèi)容印象深刻，哪些地方存在疑惑。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答或引導(dǎo)他們在下一節(jié)課中進(jìn)行深入探討。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)科學(xué)文章、完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或撰寫科學(xué)報(bào)告。

要求學(xué)生在下一節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備好分享自己的學(xué)習(xí)成果。

10.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師對未來的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解科學(xué)的基本概念，如科學(xué)方法、科學(xué)研究過程等。

-學(xué)生能夠識別并使用與科學(xué)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如實(shí)驗(yàn)、觀察、理論、假設(shè)等。

-學(xué)生能夠識別科學(xué)研究的不同階段，包括問題提出、假設(shè)形成、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論得出等。

2.技能提升：

-學(xué)生在聽力和理解科學(xué)英語方面有了顯著的提高，能夠聽懂并理解科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科學(xué)紀(jì)錄片。

-學(xué)生在口語表達(dá)上，能夠用英語描述科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，表達(dá)自己的科學(xué)觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生在寫作技能上，能夠撰寫簡單的科學(xué)報(bào)告或文章，展示對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)茖W(xué)信息進(jìn)行評估和分析，識別科學(xué)研究的有效性和局限性。

-學(xué)生學(xué)會了科學(xué)推理，能夠通過邏輯推理和證據(jù)支持來構(gòu)建科學(xué)解釋。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)知識和方法進(jìn)行思考和決策。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動探索科學(xué)現(xiàn)象，對科學(xué)家的好奇心和敬佩感增強(qiáng)。

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)精神，包括好奇心、求知欲、堅(jiān)持不懈和實(shí)事求是的態(tài)度。

-學(xué)生對科學(xué)倫理有了初步的認(rèn)識，能夠理解科學(xué)研究中的道德責(zé)任和社會影響。

5.跨文化交際：

-學(xué)生在了解科學(xué)家的背景故事時(shí)，學(xué)會了尊重不同文化背景下的科學(xué)貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在討論科學(xué)問題時(shí)，能夠用英語進(jìn)行跨文化交流，分享不同文化對科學(xué)理解的影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同科學(xué)家的研究方法，了解了科學(xué)研究的國際化趨勢和全球合作的重要性。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如理解科技產(chǎn)品的原理、評估環(huán)境問題等。

-學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動中，能夠運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行觀察、記錄和分析。

-學(xué)生在參與科學(xué)競賽或項(xiàng)目時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)知識和團(tuán)隊(duì)合作精神解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感觸。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)小收獲的。我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來。我看到他們互相交流、討論的熱情，心里還挺高興的。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些小組討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，我擔(dān)心會影響其他小組的學(xué)習(xí)。下次，我可以在教室里放一些隔聲板，或者提前提醒他們保持安靜。

再來說說策略吧。我用了多媒體課件來展示科學(xué)家的故事和研究成果，感覺挺有效的。學(xué)生們看得很認(rèn)真，互動也挺好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體內(nèi)容不太適應(yīng)，有的甚至有點(diǎn)分心。所以，我打算在下次課上，給那些不太適應(yīng)的學(xué)生準(zhǔn)備一些紙質(zhì)資料，讓他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度。

管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如說，我設(shè)置了課堂規(guī)則，提醒學(xué)生們保持課堂紀(jì)律。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我自己的語氣不夠堅(jiān)定，導(dǎo)致一些規(guī)則沒有得到很好的執(zhí)行。下次，我會在課堂上更加明確地表達(dá)我的期望，讓學(xué)生們知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會了科學(xué)家的研究方法，還激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣。不過，也有一些地方需要改進(jìn)。比如說，我在講解科學(xué)原理的時(shí)候，可能有些學(xué)生覺得有點(diǎn)難懂。我應(yīng)該在講解的過程中，更多地結(jié)合實(shí)際例子，讓知識變得更加生動和易懂。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣不是特別濃厚。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期不夠明確，或者是對實(shí)驗(yàn)過程不太了解。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)前，更加詳細(xì)地介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，讓學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識。課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了多種方式來確保學(xué)生能夠有效地掌握知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

首先，通過提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。在講解科學(xué)家的研究方法時(shí)，我會提出一些開放性問題，如“科學(xué)家是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？”或者“你認(rèn)為科學(xué)家的研究對我們的生活有什么影響？”通過這些問題，我能夠觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的知識。

其次，觀察是另一個(gè)重要的評價(jià)手段。在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會走動到每個(gè)小組旁，觀察他們的討論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程。通過觀察，我可以評估學(xué)生的參與度和合作能力，以及他們是否能夠正確地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

在測試方面，我設(shè)計(jì)了小測驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和理解。這些測驗(yàn)通常包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對科學(xué)概念和原理的掌握。通過測試，我能夠了解學(xué)生在哪些方面存在困難，從而在接下來的教學(xué)中加以重點(diǎn)講解。

對于作業(yè)評價(jià)，我非常重視學(xué)生的作業(yè)完成情況。我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅檢查答案的正確性，還會對學(xué)生的寫作技巧、邏輯思維和表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評。以下是一些具體的評價(jià)方法：

1.**及時(shí)反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會盡快批改并給出反饋。這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

2.**個(gè)性化指導(dǎo)**：