第9課 對外開放 教學設計 2023-2024學年八年級歷史下冊

第9課對外開放教學設計2023-2024學年八年級歷史下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第9課對外開放教學設計2023-2024學年八年級歷史下冊

本節(jié)課主要內容包括：1978年中國實行改革開放政策，深圳等經濟特區(qū)的設立，以及對外開放取得的成就。通過學習，學生能夠了解我國改革開放的歷史背景、過程和意義，增強民族自豪感和責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的歷史觀，通過學習改革開放的歷史過程，引導學生理解開放對國家發(fā)展的重要性，提升學生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感，激發(fā)學生對國家發(fā)展的關注和參與熱情。學情分析八年級學生對歷史學科的興趣和學習積極性普遍較高，但個體差異較大。在知識層面，學生對改革開放前后的歷史背景有一定了解，但對改革開放的具體過程、影響及意義認識不夠深入。在能力方面，學生具備一定的歷史分析能力，但缺乏對復雜歷史事件的綜合評價能力。在素質方面，學生的愛國主義情感和社會責任感有待加強。

在教學過程中，部分學生可能對改革開放的成就感到自豪，但對其中遇到的困難和挑戰(zhàn)認識不足。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生課堂參與度不高，缺乏主動提問和討論的習慣，這可能會影響他們對改革開放這一復雜歷史事件的全面理解。

針對以上情況，本節(jié)課將注重引導學生深入分析改革開放的歷史背景、過程和影響，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的歷史思維能力和合作學習能力。同時，通過案例分析和問題引導，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學生梳理改革開放的歷史脈絡，奠定知識基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，探討改革開放的成就與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析改革開放的具體事件，提高歷史事件的解讀能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示改革開放的歷史圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示與改革開放相關的實物，如經濟特區(qū)紀念品等，加深學生對歷史事件的理解。教學過程一、導入新課

1.教師通過播放一段改革開放初期的生活片段視頻，引發(fā)學生興趣，引導學生思考：“改革開放對我們的生活有哪些影響？”

2.學生分享自己的觀察和感受，教師總結：改革開放是我國歷史上的一次偉大轉折，對國家的發(fā)展產生了深遠的影響。

二、自主學習

1.學生閱讀課文《第9課對外開放》，了解改革開放的歷史背景、過程和影響。

2.教師提出以下問題，引導學生思考：

-改革開放的原因是什么？

-改革開放的主要措施有哪些？

-改革開放取得了哪些成就？

-改革開放面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

3.學生獨立思考，記錄下自己的答案。

三、課堂討論

1.教師引導學生根據自主學習的內容，以小組為單位進行討論，分享自己的觀點和看法。

2.教師巡視課堂，參與討論，解答學生提出的問題。

3.小組代表分享討論成果，其他小組進行補充和完善。

四、課文主旨內容探究

1.教師提出以下問題，引導學生深入探究課文主旨內容：

-改革開放是如何推動我國經濟發(fā)展的？

-改革開放對我國社會產生了哪些積極影響？

-改革開放面臨的挑戰(zhàn)有哪些？我們應該如何應對？

2.學生分組討論，教師指導學生從以下幾個方面進行探究：

-經濟發(fā)展：分析改革開放初期我國的經濟狀況，以及改革開放后經濟取得的成就。

-社會進步：探討改革開放對教育、醫(yī)療、科技、文化等領域的推動作用。

-政治體制：分析改革開放對政治體制的改革和影響。

-國際地位：探討改革開放對我國國際地位的提升。

五、案例分析

1.教師選取典型案例，如深圳經濟特區(qū)的設立、家庭聯(lián)產承包責任制的實施等，引導學生分析案例。

2.學生分組討論，教師指導學生從以下幾個方面進行案例分析：

-案例背景：分析案例產生的背景和原因。

-案例過程：描述案例的發(fā)展過程和實施措施。

-案例影響：評估案例對國家、社會、人民的影響。

-案例啟示：從案例中總結經驗教訓，為今后的發(fā)展提供借鑒。

六、總結與反思

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，回顧改革開放的歷史背景、過程和影響。

2.學生分享自己的學習體會，教師進行點評和總結。

3.教師提出以下問題，引導學生進行反思：

-通過學習改革開放的歷史，我們應如何珍惜當前的生活？

-面對未來的挑戰(zhàn)，我們應該如何為國家的繁榮發(fā)展貢獻力量？

-在今后的學習和生活中，我們應該如何傳承和發(fā)揚改革開放的精神？

七、課后作業(yè)

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生撰寫一篇關于改革開放的短文，表達自己的觀點和看法。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放初期政策文件：《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、《中共中央關于經濟體制改革的決定》等，這些文件反映了改革開放的決策過程和基本方向。

-改革開放重要事件記錄：《中國改革開放大事記》、《中國改革開放紀實》等，通過這些記錄可以了解改革開放過程中的重要事件和影響。

-經濟特區(qū)發(fā)展歷程：《深圳經濟特區(qū)發(fā)展史》、《珠海經濟特區(qū)發(fā)展史》等，這些書籍詳細介紹了經濟特區(qū)的設立背景、發(fā)展歷程和取得的成就。

-改革開放人物訪談：《鄧小平訪談錄》、《楊尚昆回憶錄》等，通過訪談了解改革開放的親歷者和見證者的觀點和感受。

2.拓展建議：

-閱讀文獻：鼓勵學生閱讀與改革開放相關的歷史文獻，如政策文件、發(fā)展報告等，以加深對改革開放歷史背景和決策過程的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《大潮涌動》、《中國改革開放四十年》等紀錄片，通過影像資料感受改革開放的波瀾壯闊和深刻影響。

-參觀實地：組織學生參觀經濟特區(qū)、歷史博物館等，通過實地考察了解改革開放的成果和影響。

-小組研究：分組讓學生選擇改革開放的一個方面進行研究，如經濟、文化、社會政策等，通過小組合作完成研究報告。

-專題討論：開展關于改革開放的專題討論，讓學生就改革開放的成就、挑戰(zhàn)和未來展望等話題進行交流，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-撰寫心得：鼓勵學生撰寫關于改革開放的個人心得體會，分享自己的學習收獲和對未來的思考。

-網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線數據庫、學術論文等，進行拓展學習，但要提醒學生辨別信息的真實性和可靠性。內容邏輯關系①改革開放的歷史背景

-改革開放的原因：經濟體制僵化、國際環(huán)境變化、人民生活水平提高的需求等。

-改革開放的背景：十一屆三中全會召開，鄧小平提出改革開放的偉大決策。

②改革開放的措施

-設立經濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門等經濟特區(qū)的設立，作為改革開放的試驗田。

-對外開放政策：引進外資、引進技術、學習國外先進管理經驗等。

-經濟體制改革：農村家庭聯(lián)產承包責任制、國有企業(yè)改革等。

③改革開放的影響

-經濟發(fā)展：國內生產總值快速增長，人民生活水平顯著提高。

-社會進步：教育、醫(yī)療、科技、文化等領域取得長足進步。

-國際地位：中國在國際事務中的影響力不斷提升，成為世界第二大經濟體。

-改革開放的挑戰(zhàn)：地區(qū)發(fā)展不平衡、環(huán)境污染、貧富差距等問題。課堂1.課堂評價：

①提問策略：

-教師通過提問來檢驗學生對改革開放相關知識的掌握程度，包括基本概念、歷史事件和影響等方面。

-提問形式多樣，包括直接提問、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和思考深度。

-提問內容涵蓋教材中的關鍵知識點，如改革開放的背景、過程、成就和挑戰(zhàn)等。

②觀察學生表現(xiàn)：

-教師在課堂上觀察學生的參與度、討論積極性、回答問題的準確性等，以評估學生的學習效果。

-關注學生在小組討論中的互動情況，觀察他們是否能夠有效溝通、合作和表達自己的觀點。

③課堂測試：

-設計簡短的小測驗，以測試學生對改革開放知識的記憶和理解。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋不同層次的知識點。

④及時反饋：

-教師對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定學生的正確答案和努力，指出錯誤并提供改正的機會。

-通過反饋，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)布置：

-布置與改革開放相關的作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史時間軸、收集改革開放相關的圖片和資料等。

-作業(yè)內容與課堂所學知識緊密相連，旨在加深學生對改革開放的理解和應用。

②作業(yè)批改：

-教師認真批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

③反饋與鼓勵：

-及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行自我修正和提升。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師可以通過個別輔導或集體講解的方式進行針對性指導。

④作業(yè)展示：

-鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，如小論文的朗讀、時間軸的展示等。

-通過展示，增強學生的自信心，同時也為學生提供了互相學習和交流的機會。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國改革開放紀實》選篇，通過紀實文學的形式，了解改革開放過程中的具體事件和人物故事。

-視頻資源：《大潮涌動》紀錄片片段，通過真實的歷史影像，感受改革開放的歷程和成就。

-歷史圖片集：收集改革開放時期的社會變遷圖片，如經濟特區(qū)建設、農村改革、城市面貌變化等，直觀感受改革開放的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生閱讀《中國改革開放紀實》選篇，重點關注改革開放的背景、過程和影響。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中的心得體會，思考改革開放對個人和社會的意義。

-觀看視頻資源：

-學生觀看《大潮涌動》紀錄片片段，注意觀察視頻中呈現(xiàn)的歷史事件和人物。

-鼓勵學生討論視頻內容，分享自己的觀感和對改革開放的理解。

-歷史圖片集：

-學生收集改革開放時期的社會變遷圖片，對比過去和現(xiàn)在的變化。

-學生可以制作一份圖片展板，展示改革開放帶來的變化，并撰寫簡短的文字說明。

-專題研究：

-學生選擇改革開放中的一個特定領域或事件進行深入研究，如農村改革、經濟特區(qū)發(fā)展、對外開放政策等。

-學生可以通過查閱書籍、網絡資料等方式，收集相關信息，撰寫研究報告。

-交流分享：

-學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如閱讀筆記、研究報告、圖片展板等。

-教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。

-思考與討論：

-學生思考改革開放對個人成長和國家發(fā)展的影響，討論如何繼承和發(fā)揚改革開放的精神。

-鼓勵學生提出自己的觀點和建議，為國家的未來發(fā)展貢獻智慧。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課《第9課對外開放》的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度的提升

-反思：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。

-改進：在未來的教學中，我將設計更具吸引力的討論話題和互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，以提高學生的參與度和積極性。

2.教學方法的多樣性

-反思：雖然采用了多種教學方法，但部分學生反映講授法占比過多，缺乏實踐操作。

-改進：在接下來的教學中，我將適當增加實踐操作環(huán)節(jié)，如參觀歷史遺址、模擬改革開放政策制定等，讓學生在實踐中學習。

3.學生個性化學習的關注

-反思：在課堂教學中，未能充分關注到學生的個性化學習需求。

-改進：我將通過課后作業(yè)、個別輔導等方式，關注學生的個性化學習需求，幫助他們克服學習中的困難。

4.教學評價的多元化

-反思：教學評